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#:baby::baby::baby: LENGUAJE INFANTIL ORAL :baby::baby::baby:
El lenguaje infantil en la literatura ha sido comparado a las lenguas primitivas por su vocabulario reducido, variación fonemática pobre y supuesta simplicidad sintáctica. Esta aproximación, sin embargo, es errónea, y no sólo por su forma simplista y peyorativa de tratar culturas indígenas sino también por el hecho de que (y contrario a las llamadas lenguas primitivas), el habla infantil no está plenamente desarrollada en términos de sistema lingüístico complejo. Todos los sistemas lingüísticos humanos, sin excepciones, emplean el principio conocido como la doble articulación del lenguaje, que consiste en una combinación de sonidos articulados (de producción voluntaria) en unidades mayores que poseen sentido conceptual.
Desde su nacimiento, los niños (considerados lingüísticamente normales) van desarrollando esta capacidad gradualmente y dicho proceso puede ser dividido en dos etapas principales, en cuanto a su complejidad, voluntariedad y fluidez comunicativa:
- etapa prelingüística
- etapa lingüística.
##1. Etapa prelingüística
Denominada también como la etapa preverbal, comprende los primeros 10 a 12 meses de edad. Se caracteriza por la expresión buco-fonatoria que de por sí apenas tiene un valor comunicativo. Otros la consideran como la etapa del nivel fónico puro, debido a que el bebé emite sólo sonidos onomatopéyicos.
| Edad | Actividad | Vocabulario | Ejemplos |
|---|---|---|---|
| 0-3 meses | Gritos no articulados | - | - |
| 1-5 meses | Gorgoritos | Sonidos velares combinados con vocales | [ku] [gi] |
| 5-10 meses | Balbuceo | Secuencias silábicas del tipo C-V o V-C |  |
| 10-12 meses | Secuencias polisilábicas y palabras imitadas ("prelenguaje") | < 10 palabras | ga-gui-to (gatito) ga-gui-to (cachorro) |
##2. Etapa lingüística
Este período se inicia con la expresión de la primera palabra, a la que se le otorga una legítima importancia como el primer anuncio del lenguaje cargado de un propósito de comunicación.
Sin embargo, no se puede decir con precisión cuándo comienza, cuándo este anuncio del lenguaje se precisa y confirma, cuándo se puede hablar de la "primera palabra". Por eso la fecha de su aparición está diversamente fijada, ya que los estudios al respecto se basan primordialmente en las informaciones que dan los cuidadores.
Los lingüistas, casi unívocamente, resaltan que la línea entre el habla y el lenguaje existe:
Speech and language are two quite different things. Speech is a physical ability, whereas language is an intellectual one. (...) Since speech and language are independent abilities, emerging language does not reflect emerging speech in any straightforward way, or vice versa.
Hay que señalar, además, que las niñas empiezan a hablar un poco antes que los niños. Por otro lado, aparte del sexo, tomando como referencia las peculiaridades individuales, un niño puede demorarse más que otros en una etapa y pasar rápidamente por otra, condicionando la aparición de la primera palabra en los niños en cronologías distintas.
| Edad | Actividad | Vocabulario | Ejemplos |
|---|---|---|---|
| 12-18 meses | Palabra única (enunciados holofrásticos) | Producción: 30-50 palabras, comprensión: >300 palabras | chuchú (estamos yendo en tren) mesa vamollí (vamos allí) |
| 18-24 meses | Frases de dos palabras | >50 palabras | nene leche; perro ñamñam |
| 2-2,5 años | Habla telegráfica; más variación y mayor número de los constituyentes de frases, flexión gramatical | Cientos de palabras | |
| >2,5 años | Secuencias con orden sintáctico, mejor pronunciación | Expansión del vocabulario muy rápida | Un caballero nos explica por qué merece cenar magdalenas: |
##3. Los Requisitos del Lenguaje
Como podemos ver, los siguientes componentes son imprescindibles para que los actos de habla se consideren lenguaje oral:
- Voluntariedad de emisión
- Articulación fonética
- Articulación combinatoria (no onomatopéyica)
- Fin comunicativo
- Contenido comunicativo