Понятия интеллекта, мышления, знаний.

Реферат к лекции 14. Программирование как научная деятельность.

Выполнил: Заливалов Алексей

Проверил: Пацюк Вадим

---

Интеллект

Определение

Интеллект – это умственная способность организма, выражающаяся в умении решать различные задачи, справляться с проблемами, осуществлять познавательную деятельность, приспосабливаться к изменяющимся условиям среды и управлять ею. Интеллект проявляется в учебной, исследовательской, трудовой деятельности, общении и социальной жизни в целом. Данное понятие объединяет отдельные познавательные способности: ощущения, восприятие, память, представления, мышление, воображение, волю, рефлексию, внимание. Реализация интеллектуальной функции происходит посредством работы его составляющих: это умение находить связи между разрозненными данными, синтезировать и анализировать, сравнивать, классифицировать, строить ассоциации и т. д. Каждая такая способность по отдельности не формирует интеллект, о нём можно говорить только в совокупности этих способностей. Особенности интеллектуальной системы человека состоят из нескольких параметров:

• объём рабочей памяти, способность к предсказыванию, использованию орудий, логике;
• многоуровневая иерархия отбора ценной информации – в этом задействованы шесть слоёв нейронов;
• сознание;
• память.

Интеллект не возникает внезапно и сам по себе, а развивается с течением времени. Интеллектуальный уровень человека можно повышать посредством специальных методик; он же может и понижаться в силу различных обстоятельств (пожилой возраст, травмы головы, психические заболевания и т. д.).

Виды

Крупный исследователь в области интеллектуального развития Раймонд Кэттелл считал, что интеллект следует разделять на два вида – подвижный и кристаллизовавшийся. Первый основан на логических операциях, умении решать задачи, выходящие за пределы имеющегося опыта. Второй основан на накопленном опыте и умении использовать имеющиеся знания и навыки.
Существует также деление на эмоциональный и социальный интеллект. Первый состоит в умении осознавать и понимать собственные эмоции и эмоции окружающих людей. Второй вид – это способность понимать поведение людей. Социальный интеллект – важнейшая часть общественной жизни человека, она позволяет взаимодействовать с другими людьми, строить различные отношения. Исследователи подчёркивают, что целью работы такого интеллекта является не глубина понимания, а социальное приспособление.
Имеются и другие способы деления интеллекта. Так, выделяют логический интеллект и пространственный, а последний подразделяется на физический, социальный, духовный, творческий, эмоциональный.

Мышление

Определение

Мышление – это осознанное восприятие окружающего мира во всех проявлениях, создание представлений о предмете и явлениях, поиск связей и решений задач, а также умение абстрагироваться. Мышление как особый психический процесс имеет ряд специфических характеристик и признаков.

• обобщенное отражение действительности, поскольку мышление есть отражение общего в предметах и явлениях реального мира и применение обобщений к единичным предметам и явлениям;
• опосредованное познание объективной реальности. Суть опосредованного познания заключается в том, что мы в состоянии выносить суждения о свойствах или характеристиках предметов и явлений без непосредственного контакта с ними, а путем анализа косвенной информации;
• мышление всегда связано с решением той или иной задачи, возникшей в процессе познания или в практической деятельности. Процесс мышления начинает наиболее ярко проявляться лишь тогда, когда возникает проблемная ситуация, которую необходимо решить. Мышление всегда начинается с вопроса, ответ на который является целью мышления;
• неразрывная связь с речью. Тесная связь мышления и речи находит свое выражение прежде всего в том, что мысли всегда облекаются в речевую форму. Мы всегда думаем словами, т. е. мы не можем мыслить, не произнося слова.

Работа мышления

Главные задачи мышления человека – это не только восприятие сложной и многогранной реальности, но и интерпретация ее, понимание глубины и взаимосвязей разных процессов.

В большинстве случаев в процессе мышления мы задействуем такие логические операции для работы с информацией:

• анализ;
• синтез;
• абстрагирование;
• сравнение;
• классификация;
• обобщение.

Тот или иной мыслительный процесс помогает нам осмыслять новую информацию, сравнивать ее с известными нам фактами и получать при этом новое знание. Таким образом, осуществляя мыслительную операцию, мы прибегаем к трем базовым формам мышления: понятию, суждению и умозаключению.

Виды или степени развития мышления

Ученые из разных областей науки – психологии, философии, когнитивистики, логики придерживаются мнения, что мышление человека состоит из трех видов или стадий развития познания:

1. предметное-действительное мышление – непосредственное восприятие объекта;
2. наглядно-образное мышление – возможность оперировать образами в уме, вспоминать объект;
3. абстрактное или словесно-логическое мышление – возможность выполнять логические операции с понятиями в уме.

Все эти виды мышления присущи каждому человеку и развиваются в процессе его взросления и обучения.

Знание

Определения

Различные определения слова «знание»:

1. ЗНАНИЯ ~ (ИНФОРМАЦИЯ, СВЕДЕНИЯ…)
   Знания – это информация, которая используется для принятия решения по неизвестным ранее проблемам.
   Знания – совокупность сведений, образующих целостное описание некоторого предмета или проблемы (Толковый словарь по ИИ).
2. ЗНАНИЯ ~ (МНЕНИЯ)
   Знания – это обоснованное, истинное мнение (убеждение) (Платон).
3. ЗНАНИЯ ~ МЕТАДАННЫЕ
   Знания – это данные, рассматриваемые вместе со способами и механизмами их целенаправленного использования (Г.С.Поспелов).
   Знания – это хорошо структурированные данные, или данные о данных, или метаданные (Т.А.Гаврилова, В.Ф.Хорошевский).
4. ЗНАНИЯ ~ (ОПЫТ, ПОНИМАНИЕ)
   Знания – понимание, приходящее с опытом профессиональной деятельности.
5. ЗНАНИЯ ~ (ПОВЕДЕНИЕ, ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ)
   Знания – продукт деятельности мышления, выступающий в форме понятий, отношений между ними, суждений, рассуждений.
   Знания – совокупность способов формирования планов поведения, направленных на реализацию мотивов (А.М. Волков, Ю.В.Микадзе, Г.Н.Солнцева).

Однако есть более обобщенное трактовка для научной деятельности области программирования:
Знания — это закономерности предметной области (принципы, связи, законы), полученные в результате практической деятельности и профессионального опыта, позволяющие специалистам ставить и решать задачи в этой области.
Также часто используются такие определения знаний:
Знания — это хорошо структурированные данные, или данные о данных, или метаданные.

Интенсионал и экстенсионал

Существует множество способов определять понятия. Один из широко применяемых способов основан на идее интенсионала. Интенсионал понятия — это определение его через соотнесение с понятием более высокого уровня абстракции с указанием специфических свойств (рис. 1). Интенсионалы формулируют знания об объектах. Другой способ определяет понятие через соотнесение с понятиями более низкого уровня абстракции или перечисление фактов, относящихся к определяемому объекту. Это есть определение через данные, или экстенсионал понятия.

Рис. 1. Интенсионал и экстенсионал понятия

Классификация

Знания могут быть классифицированы по различным признакам (рис. 2).
Пояснений требует только классификация по глубине.
Глубинные — абстракции, аналогии, схемы, отображающие структуру и природу процессов, протекающих в предметной области. Эти знания объясняют явления и могут использоваться для прогнозирования поведения объектов.
Поверхностные — знания о видимых взаимосвязях между отдельными событиями и фактами в предметной области.
Пример:
Поверхностные знания:

• «Если нажать на кнопку звонка, раздастся звук»;
• «Если болит голова, то принять аспирин»;
• «Если неприятность может случиться, она случается» (Закон Мерфи).

Глубинные знания:

• принципиальная электрическая схема звонка и проводки;
• знания физиологов и врачей высокой квалификации о причинах, видах головных болей и методах их лечения.

Рис. 2. Классификация видов и формы знаний

Источники

1. Мышление: что это такое и каким оно бывает
2. Понятие мышления, виды, операции и формы мышления
3. Интеллект - что это такое, его виды, способы определения и развития
4. Гаврилова Т. А., Кудрявцев Д. В., Муромцев Д. И. Г 12 Инженерия знаний. Модели и методы: Учебник. — СПб.:Издательство «Лань», 2016. — 324 с.: ил. — (Учебники для вузов. Специальная литература).