谁道屠龙无所用

“无用的写作”，阳老在开学典礼如是说，我是第二期学员，学完课程后在后记里仿照阳老的语气，写道“学成无所用，无处可屠龙”。但是，屠不来龙，还是可以屠两棵白菜，屠半块豆腐，然后小酌一杯，也是一种美滋滋的小幸福。自从学完这份绝技，心里就会时不时的荡漾出这样的小幸福：我可以屠龙哎，虽然别人不知道，可是我还是可以屠龙哎。龙呢，龙在哪里？谁能说幸福无用呢。

和大家分享四点我的经验教训，希望大家能够体会到这份幸福。

第一点 最小先行

我在二期学员是笔记笔比较多的，但对此事我并不满意。这当然是一种笨功夫，是大量时间成本堆积成的，效率不高，这也无妨，笨鸟先飞呗，最主要的是收获不鲜明。我从同学们的笔记中发现，他们的收获比我大，虽然笔记没有我做的多，但笔记里体现出的对知识点的体悟比我深。（此处可以阐述一下从哪里看出他们的体悟深么？比如印象最深的一份笔记是怎么做的？）这是为什么呢？

我发觉是因为我一开始没有 get 到“最小行动”的内涵。在认知写作教学里，一开始就会给出一个最小学习清单——刷卡片，写作业，听答疑。大家最好先好好思量一下这个清单，明确的找到能够找契合自己的最小行动，然后坚持之。

此处可以补充上你之后选择的最小行动是什么，有什么效果？有什么故事？

认知写作里课里面的知识浩如烟海，气蒸云梦泽，波撼岳阳城。没有三江四海五湖水的酒量，不要想着能够整体把握，否则几口下去就醉生梦死了。开智术语叫：行为瘫痪。

最小行动提供了出发的港口，指示方向的灯塔。有了这些就有了横渡大海的本钱。可以出发了。

第二点 输出

我一开始觉得这个课程和我太契合了。 阳老说的知识点我都知道！不是吹牛哦。我当时真的觉的，这个我知道啊，这个我也知道啊，这个我还知道啊，然后开始怀疑人生，我知道这么多为什么还过不好人生呢？接着学习就进入下一阶段，那里我不知道，那里我也不知道，那里我还不知道。然后找回了自信，人生过不好真是不冤。

但是究竟差哪呢？咋儿就黄了呢。为什么别人是大牛，我就是蜗牛呢？

我最终发现是输出不够，甚至根本就没有输出。开智学堂把输出这个过程叫做：反转教学。《道德经》里有句“反者道之动，弱者道之用”。看，我又知道不是。

我读了好多书，但是从没有做过输出式的整理。以至于那些读书的功夫其实是白费了。牛人读书总有输出，比如笔记，书评什么的。说道这我就想到古人，譬如李白，读书肯定没有我多，别说微积分没学过，就是24史他也没看全，但是不耽误他是名传千古的大诗人。为什么呢，就是因为古人读书要背诵，连背带诵，都是输出活动，所以呢，各位要想变成写作界的李白不妨参照一下古人的读书法，回去把阳老师的教程都背诵出来。

牛人读书总有输出和要背诵出来，感觉有点跳脱，而且把教程都背诵出来这个做法，嘿嘿……

我建议大家在学习的过程保持一定量的输出，尤其是小作业，不要轻易放弃，最好在周末答疑之前写完，阳老会评点反馈的。小作业真写起来很简单，10 几分钟就可以完成。恩，上个厕所的功夫，就能够输出一个小作业。一周的时间，足够把小作业修改好几次了。

可以分享一下你写小作业的体会么？以一次小作业威力，展现一下认真写小作业另有乾坤？

第三点 同侪助力

开智术语叫做同侪压力，我觉的却是同侪助力。

时来天地皆同力，男儿到此是豪雄。（同侪助力）

众多杰出的让人目瞪口呆的小伙伴时刻陪在你左右，与你一起前行，这就是个天地同力的过程。机会实在难得。个中滋味，只需一尝，便令人深陷其中，欲罢不能。三期里面有些二期重修的小伙伴，我觉的他们其实就是舍不得这种师卧龙友子龙龙师龙友的氛围。可惜是名额有限，好多人都没抢到。这些没名额的在群里求了五百年，求阳老师让他们结一段尘缘。终是唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。阳老考虑到教学效果没有同意。所以呢，三期的小伙伴们要珍惜这段缘分。

怎么样享用这种氛围呢，第一步就是不疑师。阳老师特别喜欢张爱玲，认为他是超一流的作家，但我一直到现在都不喜欢张爱玲。我更喜欢孙子兵法里面说的那种堂堂之阵正正之旗的作家，孙子兵法里还说，以正合以奇胜，善出奇者，无穷如天地,不竭如江河。张爱玲就是这样一个出奇的人。她的修辞真是巧妙绝伦叹为观止。我作为不喜欢张爱玲的读者却能欣赏她的精彩，这就是不疑师的结果。

怎么做到不疑师呢，这就要暴露我一个秘密了。

我其实是一个演员。

开玩笑了，我不是演员。演员有一种解放天性训练，我管这种训练效果叫无我态。自身种种全部舍掉，以阳老之眼为眼，以阳老之口为口，以阳老之身为身。总之就是夺舍阳老，阳老就是你，你就是阳老，如此才能从课程中得到妙处。等你得了妙处之后，慢慢的就会从无我态中脱离出来，发现越来越多不和谐的地方，从无我中发现真我，其实就是本性暴露了。

这种角色扮演是 NLP 里面提倡的一种方法

人生如戏全靠演技，我们大作业的组长高雪莹同学，业余兼修表演，现在已经开智的一名员工了。

第二步呢就是把这种夺舍般的融入感带到课程里去，带到面基小伙伴里去，带到群里面的同学里去。他们就是你睡在上下铺的兄弟或者姐妹。念兹在兹，必有所得。

可以分享一个你自己用这样的方法做成的例子么？雪莹姐这个例子似乎不太恰当

第四点 三际托空法

这是我参照同学们的笔记总结的一个学习方法，请大家多指教。三际托空是个佛教词汇，“三际”指过去现在未来，是时间划分，“托空”是一种空间划分，正好用来附会阳老的“时空变形”。

过去法是时光追溯。主要是追问何所从来，焉何如此，追踪一个诞生呈现的思维过程。比如说这个认知写作课程何所从来，怎么样产生的，为什么如此组织，为什么用这种形式呈现，为什么这样教学等等，这些阳老会在课程里讲的。

现在法是演讲复述。复述过程必然会组织自己的语言，去强化理解，去和已有知识建立联系。复述时，会发现有些东西漏掉了，有些明明知道却说不出来，还有一些会说的心花怒放，特别爽特别过隐，有一种小幸福的感觉，这就是心流了。找一个语音输入软件，把语音转换成文字，等说完之后修改一下就是笔记了

未来法我叫他沙盘推演。属于学以致用，把知识点放到具体的虚拟的环境中，看看他们如何发生作用，发生什么变化。这个想法来源cp4同学对最小故事的分析学习过程。传统武术里面有句谚语，“练时无人似有人,打时有人似无人”。大成拳王芗斋管他叫“精神假借”。就是一种在思维里构造情景的学习方式。

谢谢大家。

建议在之前三点中多多增补一些自己的故事，第四点感觉非常宏大，难以展开，不如删去，你觉得呢？

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• 160713 余姗建议多增补学习过程克服困难的小故事
• 160712 小酒精撰写文本