Alma

Estado: presencia, domicilio, historias y vida social integrados. Los 24 vecinos originales conservan sus rutinas; los demás usan agenda, navegación y amistad ampliadas.

ID estable: maestra. Naturaleza: persona_viva.

Lugar: Pueblo del Sol. Mundo: celia. Hogar: pueblo_sol_vivienda_13.

Cómo encontrarlo y escuchar sus recuerdos en la partida

Oficio y papel

Escuela, biblioteca de oficios, tutoriales y aprendizaje de profesiones.

Pasado

Alma, 43, estudió para archivar y terminó enseñando después de organizar una escuela durante la sequía. Sus alumnos le hicieron preguntas sobre el escudo que contestó con versiones tranquilizadoras. Supo después que eran incompletas.

Presente y personalidad

Es paciente con niños y mordaz con instituciones. Colecciona errores graciosos de su propia escritura y pregunta antes de tocar un trabajo ajeno. Le cuesta admitir una ignorancia delante del aula.

Cambio personal y sus motivos

Enseña cómo verificar y corregir, no solo qué creer. No utiliza a Nina y Leo como detectives de peligro: supervisa sus proyectos y conserva su derecho a jugar.

Dirección de voz

Conversación cercana; la ocupación aporta vocabulario, no un acento caricaturesco.

Primeros años y lo que aprendió a querer

Alma prefería archivar objetos a explicar frente a un salón. De niña elaboraba pequeñas cajas para historias que había oído y disfrutaba que alguien pidiera consultarlas. Su primera clase surgió cuando una maestra viajera perdió un turno: Alma sabía dónde estaba todo y supusieron que podría hablar de ello. Tartamudeó, olvidó un dato y se divirtió al escuchar otra pregunta que no figuraba en su plan. No descubrió una vocación inevitable; encontró una tarea difícil que quería intentar de nuevo.

Aprendizaje, decisiones y vínculos

La escuela de la sequía empezó con horarios que cambiaban para acompañar repartos de agua. Alma cuidó que alumnos pudieran aprender sin servir de mensajeros de peligros adultos. También simplificó historias del escudo para que durmieran tranquilos. La comunidad agradecía esas explicaciones y la gratitud dificultó revisar lo que había dicho. Una madre preguntó qué parte provenía de documento y cuál de una esperanza. Alma explicó la fuente, pero dejó intacta la lámina escolar. No sabía cómo admitir una incertidumbre sin sentir que retiraba la seguridad que ofrecía.

Lo que cambia y lo que todavía pesa

Al encontrar registros contradictorios intentó resolverlo antes de hablar con el grupo. Pasaron semanas y estudiantes seguían copiando la lámina. Flora le señaló que enseñar a verificar exigía mostrar también una corrección propia. Su misión incluye revisar el material con adultos responsables; Nina y Leo no se convierten en investigadores enviados a una frontera. Alma distingue la curiosidad que debe recibir respuesta de una carga que no corresponde a niños. Puede ser querida por enseñar y cuestionada por lo que enseñó sin perder toda legitimidad.

Agenda, amistad, regalos y relaciones disponibles

Vida cotidiana fuera de la misión

Prefiere merendar mientras corrige y canta mal sin vergüenza fuera del salón. Después de su arco la lámina tiene fecha, fuente y una parte abierta que no llama error a toda pregunta nueva. Sigue preparando clases porque improvisar permanentemente no es respeto al alumno. Puede cerrar el archivo una tarde y conversar con Serena de algo que no termine convertido en ejemplo pedagógico.

Qué piensa de Fuatia

No permite que Fuatia se use para amenazar a un niño que dejó secar una planta. Su nacimiento juzgó explotación consciente, no torpeza infantil. Quiere enseñar la historia con su protección y sus muertes, incluyendo opiniones distintas de adultos. Si la diosa exige devoción como prueba de cuidado, Alma defiende que conservar un arroyo puede aprenderse sin prometerle un altar.

Antes del cambio

VID_maestra_1 · condición visita_autorizada; escena repetible sin premio adicional.

Alma: La primera clase salió mal y por eso quise volver. Todo lo que me faltó cabía en una tarde siguiente.

Damián: Yo habría cambiado la copia para que no quedara registro del tropiezo.

Alma: No había copia. Quedaban niños que recordaban perfectamente lo que yo había dicho.

Damián: Una fuente mucho menos cómoda que un folio perdido.

Después del arco personal

VID_maestra_2 · condición mision_personal_completada; escena repetible sin premio adicional.

Alma: Hoy uno preguntó por qué corregí la lámina. Esperaba una discusión; quería saber dónde escribir la fecha.

Serena: A veces la vergüenza prepara más juicio del que el otro trae.

Alma: Sí. También preguntó qué estaba estudiando yo. Me gustó no tener que inventarme una respuesta terminada.

Serena: Guardemos el trabajo. Esta tarde solo estamos escogiendo fruta.

Misión personal

V_maestra · La clase donde dije no sé

Otras historias en las que participa

• P21 · El pacto que se puede revisar
• F04 · Los que no celebraron el nacimiento
• S12 · El margen de la última página

Relaciones y secretos

R15 · Nina

Tipo: tutoria_sin_filiacion.

Pasado: Alma acompañó el duelo de Nina por un plantón. No se asigna maternidad como atajo de biografía.

Presente: Enseña que un error no mide cariño y que la escuela también sirve para jugar.

Se desarrolla en V_nina · La maceta de los intentos.

Vínculos del reparto: Nina, Leo, Damián.

Todas sus líneas listas para grabar