Telugu Vidya vikasinchedela - anilvaranasi/indianlanguages GitHub Wiki

స రి సే సా ఈం! ఇండ్‌ ౩౮కి ] యు. (€ పకట | ఖ్‌? న! 876 గ ను ల్‌ + (బీ | " జ్త మడ్‌ రా పే రొహ దిద్తో గ్‌ - న న్‌ 6 10/04 [/ జ్‌ ప. తపు రష

తృతీయ ముద్రణకు ఆర్థికంగా, హార్థికంగా సహకరించిన ఆల్మీయ మిత్రులు . సో స జ... ..౯!|5 చారిటబుల్‌ ట్రస్ట్‌ వ్యవస్థాపకులు ౯ హీ శ విసీత్‌కుమార్‌ - సౌధన [ | ల! . ్‌ = బెద్‌ ఈశ్వరయ్యాటమ .. |న్హాజ్ల న బ్‌. న ససరలవనర ప్రాకు: ప. అటా న శ ._ (జాణ యంయయయయలం. మము... తరాభసకొలాలం డిప్యూటీకమీషనర్‌ ఇన్‌కష్టమ్స్‌

ఐట్వ వికసించేదెలా? కుక్స్ళడఫు రమేష్‌ శిట4, తవం ౨ త5డ ౧ 99493 04148 ఆ-౧౭| ౧12006501620[6గ౧1ఆ్రుం[౧౧౭| ౧౦౧౫ ౧ సాత్విక పబ్లికేషన్స్‌ రామన్నపేట

“5% ౪1గ451010[1౬0౬౯౬4 ? 0౫/ గటా 2620౮ గి౭గాం5గీ గగ, 830,8౬6 151౬601400 అయం086/ 2015 5600%6 ౬6110౧ 110౪8౧౦6 2015 ౧106 ౯6110౧ 0808౧06! 2015 600౧1898 1,500 (౧ 00౧0౪ గ౧|౧€- 44క౦0! ర! త) గర !10 23/1౪/2015 యః ఉం న||౦6౪ ౧౩ 50/- ళీ ౯౦౯ 0౦౦/63 టా క లొ ష్య |] (02642006 202/0 గింగం5గ ఇ ౧10 2 59 1140102000412 ము లై | గ౭గ2౧౧1081 2౧641 [1౯0౧౮ 0154101 508113 /=“+రి ౩రిరే 2|| 000% 923 ల 9949304148 9959985965 [స / || ఖి ల్‌ ( గ తో శ గం ఉక ఫ్రే షో 7౧ 5౫58 గ౩౧౫ ౪౧౧109 ౧121000602 గీశీయం08గ0 5౧౧౫౭5౪410 ఆ 9440028649 !

అంకితం మాత్చదేవోభవ' వీత్సదేవోభన' ఆచార్చ దేవోభవ! కీ శే శ్రీమతి కుక్కడపు ఎల్లమ్మ శ్రీ కుక్కదపు గోపాల్‌గౌడ్‌ కీశే ఎపిజె అబ్బుల్‌ కలామ్‌ నా జన్మకు కారకుబై, విద్యాబుద్ధులను నేర్పించి నన్ను ఇంతటివాన్ని చేసిన పూజ్యులైన నా తల్లిదంద్రులకు మరియు బాలలకు స్ఫూర్తి, యువతకు చైతన్యదీప్తి, ఆచార్యులకు ఆదర్భనీయులు, శాస్త్రవేత్తలకు మిసైల్‌మ్యాన్‌, నేతలకు ఆదర్భం, యావత్‌ దేశానికి ప్రజారాష్ట్రపతి, నేను అభిమానించి ఆరాధించిన నాయొక్క పరోక్ష గురువు కీ.శే. ఎ.పి.జె. అబ్బుల్‌ కలామ్‌ గారికి జ!

హా ను శ /1 న గై ల్‌ గ (లై ల, | పీ14/1 ఎర్రమంజిల్‌ కాలనీ, వీ హు) సై క హైద్రాబాద-500082 [మ న నావ య స పాతూరి సుధాకర్‌రెడ్డి, యం యల్‌సి ఫోన్‌ 040-23326346 ట్‌ ౫కి సెదక్‌, నిజామాబాద్‌, ఆదిలాబాద్‌ కరీంనగర్‌ సల్‌ 9818291446 ఉపాధ్యాయ నియోజకవర్గం 0218 07 10 2015 మార్గదర్శి పిల్లల అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచడం వారిని పాఠశాలలో కొనసాగేలా చూసుకోవడం ఎన్నో అంశాలతో ముడిపడీ ఉన్న ఒక పెద్ద సమస్య, దీనికి పరిష్కారం కూడా బహుముఖ అంశాలతో కూడి ఉంటుంది దీన్ని దృష్టి యందుంచుకొని పిల్లల అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరిచే దిశలో ఉపాధ్యాయులు, పిల్లల తల్లిదండ్రులు మరియు సమాజం ఎలా వ్యవహరించాలి అనే విషయాలు తెలియజెప్పే ప్రయత్నమే కుక్కడపు రమేష్‌గారి విద్య వికసించేదెలా? అనే ఈ రచన పాఠశాలలకు వెళ్ళుతున్న పిల్లలకు వారి ఆసక్తులేవో, ఇష్టాలేవో, ప్రాధాన్యతలేవో తెలియడం లేదు వారికి ఆసక్తీ ప్రాధాన్యత ఉన్న మార్గం ఎలా ఎన్నుకోవాలో కూడా తెలియడం లేదు తల్లిదండ్రులు, ఉపాధ్యాయులు కూడా ఆ లక్ష్యంగా దృష్టి పెట్టడం లేదు మరియు వారిని ఆదిశగా ప్రోత్సపాంచడం లేదు పిల్లలు, వారికి తగిన అంశాలలో ఆసక్తి ప్రాధాన్యత ప్రకారం జీవితంలో మార్గాన్ని ఏర్పరచుకోవడంలో మార్గనిర్దేశనం కావాలి ఈ విషయాన్ని సహజ సామార్ధాలు అనే భాగంలో రచయిత చాలా చక్కని ఉదాహరణలో వివరించాడు ప్రతి సమాజంలోనూ పిల్లలు అనేక రకాలుగా హింసలకు గురియవుతున్నారు తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులు పిల్లలను కొట్టడం, తోటి పిల్లలలో సర్భుబాటు కాలేకపోవడం, పారశాలలో అభ్యసన ఆసక్తికరంగా లేకపోవడం లాంటి విషయాలు విద్య వికసించడానికి ఆటంకాలుగా ఉ ంటున్నాయి. పిల్లలు మన నుండి ఏం కోరుకుంటారు మనం పిల్లలతో సుస్మితంగా ఎలా మెలగాలి అనే విషయాలు పిల్లల సమస్యలను ఎలా పరిష్మరించగలం అనే భాగంలో అద్భుతంగా వివరించాడు రమేష్‌ పిల్లలందరికి విద్యనందించడం మనందరి సామాజిక బాధ్యత సమాజంలోని (ప్రతి ఒక్కరు చదువుకుంటేనే దేశం అభివృద్ధి చెందుతుంది తమ పిల్లలు బాగా చదువుకొని ఎదగాలని, 'ప్రయోజకులు కావాలనీ ప్రతి తల్లి, తండ్రి కోరుకుంటారు అలాంటి తల్లిదండ్రులు, ఉ పాధ్యాయులు మరియు సమాజం పారశాల విద్యాభివృద్ధిలో భాగస్వాములైతే ప్రాధమిక విద్య ద్ధి లై అన్ని విధాలుగా అభివృద్ది చెందడమేగాక విద్యా ప్రమాణాలు మెరుగౌతాయి ఈ పుస్తకం పిల్లలు సాందుతున్న వి ను అభివృద్ధి పరచడానికి, ఉపాధ్యాయులు, బోధనా విధానాలపై కొన్ని ప్రయోగాలు చేయడానికి మార్గదర్శిగా ఉపయోగపడుతుందని నా అభిలాష, ఒక ఉపాధ్యాయునిగా విద్యా వ్యవస్థపై ఉన్న (ేమతో మొత్తం విద్యా వ్యవస్థ వికసించాలనే మంచి ఉద్దేశ్యంతో ఒక మంచి పటాన్ని రచించినందుకు రమేష్‌ గారిని మనే స్పూర్తిగా అభినందిస్తున్నాను అంతేగాకుండా రమేష్‌ గారు మరిన్ని మంచి రచనలు చేయాలని కోరుకుంటున్నాను లో డడ ప్‌ తారకా చకశాణై గ (పాతూరి సుధాకరొరెడ్డి)

భ్‌ లగి గానె జ్‌ న. స్ట | (. ౧౧ 040 27616106 | వ. మ్మ 0౪ 9866818560 వా. ది ౬౧4౪1౧648౧ 14౬0 గ | 220081, కగి౭గాగా౭గా, స్త. 14190౧6౬ 0818 08-10-2015 సంస్కరణాభిలాష్ని ఒక నిరుపేద సామాన్య కుటుంబంలో జన్మించిన రమేష్‌ పట్టుదలతో స్వయంకృషితో చదివి ఉత్తమ విద్యార్థిగా, జిల్లా ఉత్తమ ఉపాధ్యాయుడిగా, రచయితగా ఎదిగినందుకు రమేష్‌ను ప్రత్యేకంగా అభినందిస్తున్నాను రమేష్‌లో ఉన్న సామాజికస్పృహ, సృజనాత్మకత నాకు చాలా నచ్చింది ఆట పాటలతో విద్యనందించడానికి పాటల పారాలు అనే పుస్తకం, ఆడియో సి డి లను విద్యా రంగానికి అందించి బోధనాభ్యసనను సులభతరం చేయుటకు తనవంతు పాత్రను పోషించాడు రమేష్‌ నేడు విద్యా రంగంలో ప్రమాణాలు తగ్గుతుండటంతో కేంద్ర, రాష్ట్ర ప్రభుత్వాలు ఆందోళన చెందుతూ విద్యా సంస్కరణలు చేయడానికి సిద్ధమౌతున్న ఈ తరుణంలో విద్యా వ్యవస్థకు ఎంతో కొంత మేలు చేయాలనే తపనతో తనవంతు బాధ్యతగా ఈ పుస్తకం ద్వారా సామాజికాభివృద్ధిలో విద్య పాత్రను మంచి ఉపాధ్యాయుడు ఎలా ఉందాలి, తన వ్యక్తిత్వాన్ని పెంపొందించుకొని విద్యను వికసింపజేయడంలో గురువుల గురుతర బాధ్యతలను గుర్తు చేయడం గొప్ప విశేషం అంతేగాక సహపార్య కార్యక్రమాల ప్రాముఖ్యతను తల్లిదండ్రులు, ఉపాధ్యాయులు పిల్లలను ఎలా అర్ధం చేసుకోవాలో వారిలో జ్ఞాపకశక్తిని, సహజ సామర్థ్యాలను మరియు అభ్యసనాన్ని పెంపొందించుటకు నిర్వహించాల్సిన బాధ్యతలను గుర్తుచేస్తూ బాధ్యతాయుత సమాజం నిర్మించుటకు అందరం కలిసి కృషి చేయాలని వివరించిన తీరు అద్భుతం వీటితోపాటు విద్యా వ్యవస్థ పటిష్టానికి పేరుపొందిన గొప్ప వ్యక్తుల మరియు విద్యావేత్తల మాటలను వివిధ వర్గాల ప్రజలను పరిశీలించి, పరిశోధించి సేకరించిన అంశాలను పొందుపరచి, విద్యా ప్రమాణాలు పెంచే విద్యా వ్యవస్థ రూపకల్పన చేయుటకు ఏమి చేయాలో తన అభిప్రాయాలను సమాజంతో పంచుకోవడానికి ముందుకు వచ్చి ఈ పుస్తకం రాసిన రమేష్‌ను అభినందిస్తున్నాను నేడు ఉపాధ్యాయులు సమాజంలో గౌరవంగా తలెత్తుకొని తిరిగే విద్యా వ్యవస్థ రూపకల్పన జరగాలని కోరుకుంటున్న వ్యక్తిగా రమేష్‌ను మరోసారి అభినందిస్తూ ఈ కోణంలో కృషి చేసేవారిని అందరం అభినందిస్తూ, ఆదరిస్తూ, ఆశిస్సులూ తెలియజేయాలని మనసారా కోరుకుంటున్నాను సావో ఆ (పూల రవీందర్‌

కా థా భి ము పి సత్యనారాయణరెడ్డి 145 తేది ౦6-10-2015 గ స్మ జిల్లా కలెక్టర్‌ & మెజిస్ట్రేట్‌ నల్లగొండ

• నే నల్లగొండ పరిష్కారాలు అనుసరణీయం విద్యా వికాసానికి రమేష్‌ చూపిన పరిష్కారాలు చక్కగా, ఉపాధ్యాయులందరికీ అనుసరణీయంగా ఉన్నాయి. చిన్న వయస్సులో ఎక్కువ జ్ఞానాన్ని సంపాదించిన ఈ ఉపాధ్యాయుడు, అందరికీ ఆదర్శ 'ప్రాయుడు రమేష్‌ రాసిన ఈ పుస్తకం ట్రతి ఉపాధ్యాయుడికీ ఒక కరదీపికగా, దిక్సూచిగా నిలస్తుందనడంలో ఎలాంటి సందేహం లేదు ఉపాధ్యాయుడు కేవలం పారశాలకే పరిమితం కాదని, అతడు ఒక సంస్కర్త అని రమేష్‌ భావించారు సమాజ వికాసానికి పరితపించారు విద్యార్థుల్లో సహజ సామర్థ్యాలను గుర్తించి ఆ దిశగా ఉపాధ్యాయుడు బోధన చేయాలని సూచించారు ఇది అక్షర సత్యం ఈ పుస్తకం ప్రతి ఉపాధ్యాయుడి చేతిలో తప్పకుండా ఉండాల్సిందే ఎందుకంటే బోధనలోని అనేక సమస్యలకు రమేష్‌ చక్కటి పరిష్కారాలు చూపారు ఈ ఉపాధ్యాయుడు నిరంతర విద్యార్థిగా, మరిన్ని పుస్తకాలు రాసి ఉపాధ్యాయ లోకానికి ఆదర్భంగా నిలుస్తూ మరిన్ని విజయాలు సాధించాలని ఆకాంక్షిస్తూ శుభాకాంక్షలతో. వ్ర సాళ్ల (పి సత్యనారాయణరెడ్డి) జిల్లా కలెక్టర్‌, నల్లగొండ ౪

రా 17 6౧౦౫410 560667 ర్‌, శ/02164 641లడ24ం01 0 ఓ '62యలం ౧౦115 [555% 0౬ 10యయ6 601607 2006624 పెటు కంం22ైి ౧1 ౧౧6612 "29 2 1620ల షం 2రుయురండే 9 యురంలం | 16 901001 *గలాం 116 18 ఇ0గేయ8్రై" 1615 16461! +4యలా ఇ00 13 ఉ0[12 19 068010 9661861ల గౌచరిషేం కలుగయంరే 3ర4ష04600 5790600 116 ఉంరయంజ600 24 ం0మయిిులుల౧6 116 ౮626 80[164ల6 00 ఖా ౪06 118 ౧౪౧ య[రులు ఖండే 620166 కలం ఇగళ 2953101 116 ఉలాలేంం66 ఖు జంకముం?2676 +ఇయింి చుం 500838 6 ౪౫౦68 2 900% భూం౭ర్వే' *మేయి 48 600016 ₹ల” బంంలేబు ఖబుంం౧8 6ఇయల9 తర్రటు 26 1 కాగురై 40 908 041 2 0001 01 ఆగేషం600. 9754601 ౪౧6 మం 00 అురులగలుం6 అయ ౧2 లాల 28 & టీలులంం6 901% 07 46801605 22 50పం0]1 ఆరడేజంష601 064120 76 6664 940 ౧౦86. 1842016109 60 96608్రకలగ జడే 5290య0. 69036 వళుుడే6డే 44002600 534లు 4౯50100] 19761 1 4664206 119 40056 0% 060218 05 0514 26గ4ల2600 09 6201603 ౧1015 2064 “192 ముం 21 లం 0638 11 4211 9 మర16 అరేం27015 10082 078 4010 కటుడేండే కరషండ601 5516ల అటల్‌ 047 6౦౫2 కండరం స/11

న్‌ అభినవ పోతన, ఆచార్య కూరెళ్ళ గ్రంధాలయం . ము. అక్షర కళా సామ్రాట్‌ సాయి సాహితీ కుటీరం వెల్లంకి ఫ్‌ డాక్టర్‌ కూరెళ్ళ విరలాచార్య చరవాణి 9949539765 అధ్యాపక దీపిక శ్రీ కుక్కడపు రమేష్‌ జన్మస్థానం రామన్నపేట మండలానికి చెందిన మునిపంపుల (గ్రామం ఈ (గ్రామం మునులకు నిలయమని పూర్వకాలం నుండి చెప్పుకునే ఓ గాధ ఉన్నది నిజంగా ఈ ఊరి మట్టిలో ఏ మహాశక్తి ఉన్నదోగాని ఇచ్చట గొప్పవైద్యులు, మహా పండితులు, పరిశోధకులు, న్యాయవాదులు, ఆదర్భ ఉపాధ్యాయులు, (ప్రముఖ (ప్రజాప్రతినిధులు, పేరెన్నికగన్న వ్యవసాయ, వ్యాపార రంగాలలో కృషిచేసినవారెందరో వుట్టారు ఆ పరంపరలోనే ఉత్తమ కవిగా, రచయితగా, గాయకుడిగా, ఆదర్శ ఉపాధ్యాయుడిగా, దినదిన ప్రవర్ధమానంగా ఎదుగుతున్న చి॥ రమేష్‌ ఈ ఊరిలో పుట్టాడు ఈయన తల్లిదండ్రులు శ్రీమతి కుక్కడపు ఎల్లమ్మ-గోపాల్‌ వీరిపట్ల మహాకవి జాషువా చెప్పిన మాటలు కవిని గన్న తల్లి గర్భంబు ధన్యంబు అక్షర సత్యం రమేష్‌ ఇదివరలోనే బాలసాహిత్యానికి సంబంధించిన పాటల పారాలు అనే ఉత్తమ [గ్రంధం రాశాడు అది అధ్యాపక లోకాన్ని, విద్యార్థి లోకాన్ని ఎంతో ఆకట్టుకుంది ఎందరో సాహితీ మూర్తులు మెచ్చుకొని ఆశీర్వదించారు రమేష్‌ రచించిన ప్రస్తుత కృతి విద్య వికసించేదెలా? ఈ [గ్రంధ నేపధ్యమంతా విద్యారంగమే దీనిలో అంశాలన్నీ రమేష్‌ విద్యార్థిగా, ఉపాధ్యాయుడిగా, ఓ సామాజిక స్పృహ కలిగిన రచయితగా విద్యావిధాన సంస్మరణాభిలాషిగా పొందిన అనుభవాలే ఈ గ్రంధంలో విద్యాభివృద్ధిలో సమాజ బాధ్యత, విద్యార్థి పురోగమనంలో తల్లిదండ్రుల పాత్ర, ఉపాధ్యాయుల పాత్ర, విద్యాలయాల నిర్వహణలో ప్రభుత్వ పర్యవేక్షణకు సంబంధించిన అనేక విషయాలను స్పృషిస్తూ, సమస్యలను ఎత్తిచూపుతూ వాటికి పరిష్కారాలను కూడా తెలియపర్చడం విశేషం ఇందులో నాటి వ్యాస మహర్షి మొదలుకొని నేటి అబ్ధుల్‌ కలామ్‌ వరకు గల ప్రముఖులు విద్యారంగ (ప్రగతి గూర్చి చెప్పిన సందేశాలు చోటుచేసుకోవడం ఈ రచన ప్రాశస్యానికి ప్రబల తార్కాణం ఈ కృతి ఉపాధ్యాయులకు, తల్లిదండ్రులకు, విద్యార్థులకు ఎంతో ఉపయోగపడుతుంది కృతికర్త విద్యా ప్రమాణాలు పెరగడానికి అధ్యాపన రంగం మెరుగు కావడానికి విద్యార్థులు ఉత్తమ ప్రతిభా సామర్థ్యాలను పెంపొందించుకొని బెన్నత్యం సాధించడానికి విద్యార్థులు తీసుకోవాల్సిన జాగ్రత్తలను గుర్తుచేస్తూ ఎంతో కృషి చేసి రాసిన గ్రంధం చి॥ కుక్కడపు రమేష్‌ ఓ విలువైన గ్రంధాన్ని తెలుగు సారస్వత లోకానికి అందించినందుకు మనసారా అభినంధిస్తున్నాను ముందు ముందు ఇంకెన్నో ఉత్తమ (గ్రంధాలు వీరి కలము నుండి రావాలని ఆశిస్తున్నాను ల న శ్‌ వ. క ౪111 కూెళ్ళ'పరలాచార్య

1. న్టైగా!! రండు కృష్ణ కౌండిన్య ్లైజ్రైతమ్యై) బాసరాజు యాదగిరి న. 344 నా 421౫1 910 . షై /. 950 8 56 న. అధ్యక్షులు సౌహితీమిత్ర మండలి ప్ర (| స్కూల్‌ అసిస్టెంట్‌ (జీవశాస్త్రం) జ్‌ ఇ] కవి విమర్శకులు + ప్రధాన కార్యదర్శి

అసిస్టెంట్‌ ప్రొఫెసర్‌ తెలుగుశాఖ సాహితీమిత్ర మండలి

యం కె ఆర్‌ ప్రభుత్వ డిగ్రీ కళాశాల రామన్నపేట, నల్లగొండ జిల్లా

దేవరకొండ నల్లగొండ జిల్లా సెల్‌ 9866255775

సెల్‌ 9704731346

కరదీపిక విద్యార్థులకు ఉత్తమ విద్యను అందించి, వారిని భావిభారత పౌరులుగా తీర్చిదిద్దే గురుతరమైన బాధ్యత ఉపాధ్యాయులపైన ఉంది సమాజంలో తల్లి, తండ్రి తర్వాత అంతటి స్థానం ఉపాధ్యాయునిది ప్రాచీనకాలంలో గురుశిష్యుల బంధం చాలా గొప్పగా ఉందేది పిల్లలు తల్లిదం(డ్రులను వదలిపెట్టి సుమారు 10 నుండి 12 సం॥లు గురువుల వద్ద విద్యాభ్యాసం గావించి ఆయా విద్యలయందు 'ప్రావీణ్యులైన తర్వాత ఇంటికి తిరిగి వచ్చేవారు కాలక్రమేణా గురుశిష్యుల మధ్య ఉన్న సంబంధం క్రమక్రమంగా సన్నగిల్లుతూ వచ్చింది విద్య ఎప్పుడైతే వ్యాపారమయం అయ్యిందో అప్పుడే గురుశిష్యుల మధ్య అనుబంధం అంతగా లేకుండా పోయింది ఇటీవల కాలంలో పాఠశాలల్లో విద్యార్థులకు విద్యాబుద్ధులు నేర్చాల్సిన ఉపాధ్యాయుల్లో కొంతమంది తాము చేస్తున్న వృత్తినే కించపరుచుకోవడం, వృత్తిపట్ల సరియైన అంకితభావం లేకపోవడం అనేవి గమనిస్తున్నాం సరిగ్గా ఇటువంటి సమయంలో ప్రభుత్వ విద్యావ్యవస్థను సరియైన గాడిలో పెట్టడం కోసమే కాకుండా, విద్యార్థుల్లో విద్యతోపాటు మానవీయ విలువల్ని పెంపొందించాలన్న తపనతో తన వృత్తిధర్మాన్ని సంపూర్ణంగా నిర్వహిస్తున్న ఉపాధ్యాయ మిత్రుడు కుక్కడపు రమేష్‌ ఈయన రచించిన పుస్తకమే “విద్య వికసించేదెలా?” ప్రస్తుత విద్యావ్యవస్థ ఈ విధంగా దిగజారిపోవడానికి గల కారణాలను అన్వేషిస్తూ, ఒక ఉత్తమ ఉపాధ్యాయుడుగా తనవంతు బాధ్యతను నిర్వర్తించే క్రమంలో విద్యార్థులను, తల్లిదండ్రులను, ఉపాధ్యాయులను పరిశీలించి, పరిశోధించిన అంశాలను ఏర్చి, కూర్చి తన అభిప్రాయాలను పదిమందితో పంచుకోవాలనే ఉద్ధేశ్యంతో రమేష్‌ ఈ పుస్తకాన్ని రాశాడు విద్యారంగం పట్ల ఉన్న అభిమానం, వృత్తిపట్ల ఉన్న అంకితభావం ఈ రెండూ రమేష్‌ను ఉత్తమ ఉపాధ్యాయునిగా తీర్చిదిద్దాయి తన పారశాల, తన విద్యార్థులకే పరిమితం కాకుండా మొత్తం విద్యా వ్యవస్థనే సుసంపన్నం చేయాలనే ఉద్ధేశ్యంతో ఈ పుస్తకాన్ని రాశాడు గతంలో “పాటల పారాలు” పుస్తకాన్ని రచించి అధికారులు, సహోపాధ్యాయుల మన్ననల్ని మెప్పును పొందడం జరిగింది అదేవిధంగా ఈ పుస్తకం కూడా అటు ఉపాధ్యాయులకు, ఇటు విద్యార్థులకు కరదీపికగా వుంటూ విద్యారంగాన్ని సుసంపన్నం చేస్తుందని ఆశిస్తున్నాం రమేష్‌ కలం నుండి మరిన్ని రచనలు రావాలని కోరుకుంటూ మనస్ఫూర్తిగా అభినందిస్తూ బాసరాజు యాదగిరి దా తండు కృష్ణకౌండిన్య 1౫4

సా * జిల్లా ప్రధాన ద న్‌ జన న శళీ ఫ్‌ టీగాండ నా యన్‌ వెంకటరమణారెడ్డి * ]700 ఛానల్‌ ఎండి సెల్‌ 9490138489 మంచి ప్రయత్నం నేడు విద్యారంగం తీవ్ర ఒడిదుడుకులకు గురౌతుంది విద్యార్థుల్లో విద్యా ప్రమాణాలు పడిపోయి శాస్త్రీయ వైఖరులు తగ్గుతున్నాయి దీంతో విలువలు క్షీణించడం మానవ సంబంధాలు బలహీనపడడం, అశాంతి ప్రబలిపోవడం, మూఢనమ్మకాలు కొనసాగడం, మన సమాజంలో ప్రస్తుతం మనం గమనిస్తున్నాం పరిస్థితి ఇలాగే కొనసాగితే జాతి మనుగడకు పెనువివ్చు కలుగుతుంది దీనిని అరికట్టే సామర్ధ్యం (ప్రభుత్వంతోపాటు సమాజంలోని అన్ని వర్గాల వారికి, ముఖ్యంగా ఉపాధ్యాయులకు మాత్రమే ఉంది అని నమ్మిన రమేష్‌ విద్యారంగంలో విప్లవాత్మకమైన సంస్కరణలు ఆశిస్తూ, విద్య వికసించేదెలా? అనే ఈ పుస్తకం ద్వారా ఉపాధ్యాయులకు, తల్లిదండ్రులకు మరియు (ప్రభుత్వానికి దిశానిర్ధేశం చేసే ప్రయత్నం చేశాడు సమాజంలో నేను ఒక వ్యక్తిగా అని జీవించకుండా తనవంతుగా సమాజానికి, విద్యారంగానికి ఎంతో కొంత మేలు చేయాలనే తపనతో ఈ పుస్తకాన్ని రచించిన ఆదర్శ ఉపాధ్యాయుడు రమేష్‌ గారికి ఈ సమాజం విద్యారంగం బుణపడి ఉంటుంది అంతేకాదు ఈ పుస్తకంలోని విషయాలు సమాజంలో జీవిస్తున్న (ప్రతి వ్యక్తిని ఆలోచింప జేస్తూ ఆచరణకు వారి వంతు సహకారం అందించే విధంగా ఉన్నాయి దీనితోపాటు విద్యారంగంలో విశిష్ట సేవలు అందించిన గొప్పవ్యక్తుల సందేశాలను సేకరించి విద్యా రంగంలో పనిచేసే ప్రతి ఒక్కరిలో స్ఫూర్తిని నింపి చైతన్యాన్ని రగిల్చే ప్రయత్నం చేసిన రమేష్‌ను ప్రత్యేకంగా అభినందిస్తున్నాను ఈ పుస్తకాన్ని ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు, తల్లిదండ్రులు, విద్యార్థులు, రాజకీయ నాయకులు మరియు వివిధ రంగాలలోనివారు ప్రతి ఒక్కరూ తప్పక చదివి తీరాలి ఇలాంటి పుస్తకాలు మరెన్నో ప్రచురించాలని రమేష్‌ను మనస్ఫూర్తిగా ఆశీర్వదిస్తున్నాను (యన్‌ వెంకటరమణారెడ్డి) గ

కుక్కడపు రమేష్‌ [నాం సెకండరీ గ్రేడ్‌ టీచర్‌

స నామాబ సెల్‌ 9949804148

విద్యార్థిలో అంతర్లీనంగా ఉన్న ప్రతిభావ్యుత్చత్తులను వెలికితీసేది విద్య అయితే విద్య వికసించడానికి పునాది రాయి ప్రాధమిక విద్య ప్రాథమిక విద్య కేవలం చదవడం, రాయడం సామాన్య అంక గణితాలకే పరిమితం కాక మంచి జీవనానికి అవసరమైన పద్ధతులు, ఆరోగ్యపుటలవాట్లు, హస్త నైపుణ్యాలను పెంపొందించడం, భౌతిక, సాంఘిక పరిసరాలపై విజ్ఞానం, మాతృదేశం, మాతృభూమిపై గౌరవ భావం, క్రమశిక్షణ, దేశభక్తి, ఇతర సాంఘిక విలువలపై అవగాహన కల్గించాలి కానీ, నేడు విద్య అంటే అన్ని సబ్బెక్టులలో అద్భుతంగా రాణిస్తూ ఇంగ్లీష్‌లో నాలుగు మాటలు మాట్లాడడమే అన్నట్లుగా మారింది

రాజ్యాంగం 45వ ఆదేశిక సూత్రంలో 14 సంవత్సరాల లోపు పిల్లలందరికి విద్యను నిర్భందంగానూ, ఉచితంగానూ 1960లోగా అందజేయాలని నిర్దేశించినప్పటికీ అనేక కారణాలవల్ల కనీసం ప్రాధమిక విద్యను సార్వజనీనం చేయలేకపోయాం దీనికి ముఖ్య కారణం క్షేత్ర స్థాయిలో సమస్య పట్ల సరైన అవగాహన, చిత్తశుద్ధిగల నాయకత్వ లోపంతోపాటు పేదరికం, జనాభా పెరుగుదల, ఆర్ధిక సమస్య, మత, సాంఘిక, రాజకీయ సమస్యలు, సమాజంలో మూఢనమ్మకాలు, ఆక్షేపణీయ వివక్షలు విద్యా రంగంలో ఉన్నవారు బాధ్యతాయుతంగా వ్యవహరించకపోవడం మొదలగు మరెన్నో కారణాలున్నాయి

ప్రస్తుత విద్యా వ్యవస్థ స్థితికి ఏ ఒక్కరో కారణమని చెప్పలేము పాలకులు చేసిన పొపాలు, ప్రజలు చేసిన మోసాలు, గురువులు చేసిన గాయాలు, అధికారుల అలసత్వాలు మొదలగునవన్నీ విద్యా వ్యవస్థలో ప్రమాణాలు తగ్గి పతనావస్థలో ప్రయాణించడానికి కారణాలుగా కనపడుతున్నాయి అయితే సాంఘిక మార్పుకు, సమాజాభివృద్ధికి అతిశక్తివంతమైన ఆయుధం విద్య అలాంటి విద్య వికసించడానికి పైవారందరు తమ తమ బాధ్యతలను తప్పకుండా నిర్వహించాలి ప్రస్తుత విద్యా వ్యవస్థలోని లోపాలకు నువ్వంటే నువ్వు కారణమని ఎవరో ఒకరిపై నిత్యం నిందలు వేస్తూ కూర్చోకుండా ప్రతిఒక్కరం మనవంతు బాధ్యతలను నిర్వహిద్దాం అందులో భాగంగానే నావంతు బాధ్యతగా 18 సంవత్సరాలుగా ఉపాధ్యాయ వృత్తిలో కొనసాగుతున్న క్రమంలో నేను వేల మంది విద్యార్థులను, ఉపాధ్యాయులను, తల్లిదండ్రులను మరియు సమాజంలోని వివిధ వర్షాల ప్రజలను గమనించి, పరిశీలించి, పరిశోధించిన అంశాలను మరియు నేను చదివిన విద్యా సంబంధిత పుస్తకాలు, మాడ్యూల్స్‌లలోని ముఖ్యాంశాలను ఒక పుస్తక రూపంలో తేవాలని చేసిన ప్రయత్నమే ఇది

ఈ రచనలో నాకు ప్రత్యక్షంగా, పరోక్షంగా సహకరించిన మిత్రులు, హితులు, సన్నిహితులు, శ్రేయోభిలాషులకు పేరుపేరున కృతజ్ఞతలు తెలియజేసుకుంటున్నాను

విజ్ఞులైన పాఠకులు నా రచనలో ఏవైనా దోషాలుంటే మన్నించి, గుణాలను స్వీకరించి తగు సూచనలు, సలహాలు అందించాలని వినమ్రంగా వేడుకుంటూ ఆశీర్చదించవలసిందిగా (ప్రార్థిస్తున్నాను మీ

క ౫ (కుక్కడపు రమేష్‌)

క్ష సొమాజికాభివృద్ధి-పారశాల, ఉపాధ్యాయుల బాధ్యత ేం2 2 మంచి ఉపాధ్యాయుడు 3-8 వ్‌! ఉపాధ్యాయులు -వ్యక్తిత్వ వికాసం 9-18 ళ్తే విద్యా వికాసంలో విధులు 1416 ర్‌ సహపార్య కార్యక్రమాలు 17-19 6 పిల్లల సమస్యలను ఎలా పరిష్మరించగలం? 20-26 ౯7 జ్ఞాపకశక్తి వృద్ధి 27-81 8 సహజ సామర్థ్యాలు 32-88 రి అభ్యసనాన్నీ మెరుగుపరచడం ఎలా? 39-43 10 పిల్లల సర్వతోముఖాభివృద్ధి ఎలా సాధ్యం? శశ్తేండ్త7 ॥|1| విద్యకు సంబంధించిన గొప్ప వ్యక్తుల సందేశాలు శీ8-55 క్షం బాధ్యతాయుత సమాజం - విద్య పాత్ర 56-638 13 విద్యా ప్రమాణాలు పెరగాలంటే 64-67 కేశ ప్రభుత్వ విద్య పటిష్టానికి విద్యావంతులైన 68-73 తల్లిదండ్రుల మరియు ఉత్తమ ఉపాధ్యాయుల విజ్ఞప్తులు 15 ఇతర అంశాలు 74-84 వ!

సామాజికాభివృద్ధి- పారశాల, ఉపాధ్యాయుల బాధ్యత

ఏ నమాజం అబి వృడ్సి స |. . చెందాలన్నా ఆ సమాజంలోని వారంతా కా ల క్ష య. చదువుకున్నవారై ఉండాలి అభివృది ఇన

వు య లం 2 అభివృద్ధి ఇ! య. (0! ట్ట స న

అభివృద్ధికి ముఖ్య కారణం అక్షరాస్యతలో (క. . || ముందుండడం అని గమనిస్తాం [౯౯౩ ప. మారుతున్న సామాజిక పరిస్థితుల షే కనుగుణంగా నేటి విద్యా విధానం రూపొందించుకొని అమలు చేయవలసిన ఆవశ్యకత ఉంది ప్రతి అంశము వ్యక్తిగత ప్రయోజనం డబ్బు సంపాదించడం, లాభాలను ఆర్జించడమే ధ్యేయంతో వ్యాపార దృక్పధంగా భావించబడుతున్నది

ఈ నేపధ్యంలో సామాజికంగా, ఆర్ధికంగా వెనుకబడి ఉన్నవారికి విలువలతో కూడిన విద్యా కుసుమాన్ని వికసింపజేయడంలో ప్రభుత్వ పాఠశాలలు, గురుతర బాధ్యత వహించాల్సి ఉంది (ప్రజాస్వామిక, సాంస్కృతిక, నైతిక విలువలతో కూడిన విద్యను ఉపాధ్యాయుల ద్వారా సమాజం ముందుకు తీసుకుపోవలసిన బాధ్యత ప్రభుత్వంపై ఉంది సమాజాభివృద్ధిలో అనేక అంశాలు ఇమిడి ఉన్నప్పటికీ అభివృద్ధికి అనేక కారకాలు అవసరమైనప్పటికీ వాటన్నిటిలో అతి ముఖ్యమైన కారకాలు విద్య, పారశాలలు మరియు ఉపాధ్యాయులని గుర్తించాల్సిన అవసరం ఉంది

సమాజ అవసరాలకు అనుగుణంగా రాజ్యాంగ స్ఫూర్తితో ప్రజల కొరకు ఏర్పాటు చేసిన సామాజిక సంస్థ పారశాల బడి అంటే ఒక భౌగోళిక ప్రదేశం, భవనం, వస్తు సామాగ్రి కాదు బడి అంటే అభివృద్ధికి సంబంధించినది బడిలో కొన్ని ప్రక్రియలు, కార్యక్రమాలు నిర్వహించాలి మానవ సంబంధాలు నెలకొనాలి ఆశించిన ఫలితాలు రావాలి సమాజం కోసం బడి ఏర్పడుతుంది ఆ సమాజానికి అవసరమైన వ్యక్తులుగా పిల్లలను బడి తీర్చిదిద్దాలి కాబట్టి పాఠశాల (ప్రభావం సమాజంపై పూర్తి స్థాయిలో ఉంటుంది విద్య వికసించేదెలా? 1 కుక్కడపు రమేష్‌

పారశాల బాలలందరిలో విద్యా సాధనకు కృషి చేసే కేంద్రం బాలల సామర్థాలు, ఆసక్తులు, వైఖరులు, నైపుణ్యాలవంటి వాటిని వికసింపజేసే స్థలం స్వేచ్చాపూరిత వాతావరణంలో తమ భావాలను వ్యక్తీకరించి తోటివారితో, ఉపాధ్యాయులతో చర్చిస్తూ, తమకు తెలిసిన అంశాలను పంచుకుంటూ తెలియని అంశాల గురించి సమాధానాలను అన్వేషిస్తూ, పరిశోధిస్తూ బాలలు అభ్యసించడానికి వీలు కల్పించేది పారశాల విద్యార్థుల శారీరక, మానసికవికాసం, భవిష్యత్‌ పౌరులుగా తీర్చిదిద్దడం, సమాజ అవసరాలకు అనుగుణంగా విద్యార్థుల సర్వతోముఖాభివృద్ధికి కృషి చేయడం పారశాల మరియు ఉపాధ్యాయులు తమ బాధ్యతగా గుర్తించాలి క్ష ఉపాధ్యాయుల వృత్తినిబద్ధతః వృత్తిపట్ల తనకుతాను సత్ఫలితాలు సాధించుట కొరకు నియమబద్దంగా మనసుపెట్టి పనిచేయుటకు ఏర్పరచుకున్న మానసిక ఒప్పందమే వృత్తి నిబద్ధత విద్యార్థుల నమోదు పెంచడం, నమోదైన విద్యార్థులకు సరైన విద్య అందించడం, పారశాల అభివృద్ధిలో సమాజ సహకారం తీసుకోవడం, విద్యార్థుల వ్యక్తిగత, మానసిక సమస్యలపట్ల స్పందించడం, సమాజాభివృద్ధికి తనవంతు సహకారాన్ని అందించడం మొదలైనవన్నీ వృత్తిలో భాగాలే సముద్ర ప్రయాణానికి చుక్కాని వంటిది సమాజాభివృద్ధిలో ఉపాధ్యాయుని పాత్ర 2౬ ఉపాధ్యాయుల అంకితభావము తనకుతానుగా మన సాక్షిగా వృత్తిపట్ల ఏర్పరచుకున్న మానసిక ఒప్పందాన్ని ఆర్ధిక దృష్టితో చూడకుండా, సేవా దృక్పధంతో మనస్సుతో చేసే పనియే అంకితభావం విత్తిన గింజకు నీరు ఎంత ముఖ్యమో, విద్యార్ధికి ఉపాధ్యాయుడు అందించే జ్ఞానం అంతముఖ్యం గింజ మొలకెత్తే వరకు మనం క్రమం తప్పకుండా నీరు ఎలాగైతే పోస్తామో అట్లే విద్యార్థి సర్వతోముఖ వికాసం చెందేంత వరకు నిబద్ధతతో అంకితభావంతో ఉపాధ్యాయుడు (శ్రమించవలసి ఉన్నది వృత్తి నిబద్ధతతో, అంకితభావంతో ఉపాధ్యాయుడు పని చేసినప్పుడు ఆ పారశాల సమాజం యొక్క తల్లిదండ్రుల యొక్క అభిమానం చూరగొంటుంది వారి నుండి సహాయ సవాకారాలు అందుతాయి పారశాలకు భౌతిక వసతులు సమకూరుతాయి నమోదు పెరిగి నిలుపుదల కొనసాగుతుంది కాబట్టి ప్రభుత్వం వృత్తి నిబద్ధత, అంకితభావం గల వారిని ఉపాధ్యాయులుగా, వీటితోబాటు నాయకత్వ లక్షణాలు గలవారిని ప్రధానోపాధ్యాయులుగా నియమించాలి విద్య వికసించేదెలా? 2 కుక్కడపు రమేష్‌

మంచి ఉపాధ్యాయుడు థ్రీ

చతల నవనవ టం ఫాం... 1

“తమసోమా జ్యోతిరమయ” అన్న సూక్తిని చీకటి నుండి వెలుగులోకి దారి చూపిస్తూ సమాజానికి మార్గదర్శకంగా ఉండే వారే గురువులు ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు తాను చెప్పే పాఠశాల పల్లెల్లో ఉన్నా పట్టణాల్లో ఉన్నా వనరులు ఉన్నా, లేకపోయినా, విద్యార్థులు తక్కువ ఉన్నా ఎక్కువ ఉన్నా తన వద్ద చదువుతున్న ప్రతి విద్యార్థి తనకన్నా గొప్ప వ్యక్తి కావాలనే లక్ష్యాన్ని వీడకుండా తన కర్తవ్యం నిర్వర్తించాలి అప్పుడే అతను మంచి ఉపాధ్యాయుడు అవుతాడు మంచి ఉపాధ్యాయుడైన వాడు వృత్తిపట్ల కొన్ని నియమాలు నిబంధనలు విధించుకొని నైపుణ్యం పెంచుకొనే ప్రయత్నం చేయాలి ఎప్పటికప్పుడు తనను తాను గమనిస్తూ బలహీనతల నుండి బయట పడుతూ మానవ వనరులను అఖభివృద్ధిపరిచే నైపుణ్యాలను పెంచుకోవాలి

ఉత్తమ ఆచార్యుల చేతిలో శిక్షణ పొందిన జాతి దివ్యమైనది అజరామమైనది ఉపాధ్యాయుడు భూతకాలాన్ని వర్తమానంతో అన్వయించి భవిష్యత్తుతో కలిపే వారధి ్ట్‌్ర్‌! ఉపాధ్యాయులు క్రమశిక్షణతో తమ వృత్తి నిర్వహిస్తూ, మంచి చెడుల గురించి

పిల్లలకు చెప్పాలి హంస నీటిని పాలను వేరు చేసినట్లుగా సమాజంలోని

మంచిని, చెడును విద్య మాత్రమే వేరు చేయగలదు ఆ బాధ్యతను

ఉపాధ్యాయులే నిర్వహించాలి - నర్వేనల్లి రాధాకృష్ణన్‌ విద్య వికసించేదెలా? తె కుక్కడపు రమేష్‌

క్షు పిల్లలకు బోధించాలనుకున్న అధ్యాపకునికి నహజంగా పిల్లలంటే ఇష్టపడేతత్వం, పిల్లవాని హృదయాన్ని అన్వేషించే లక్షణం ఉండాలి -విఎ నైతిక విలువలు కాపాదే బాధ్యత ఉపాధ్యాయులదే ఉపాధ్యాయుడు న్డ్‌ ఉద్యోగి మాత్రమేకాదు సమాజ నిర్మాత మంచి ఉపాధ్యాయుడు ఒక సామాజిక వైద్యుడు -ఐఐటి రామయ్య ఒక డాక్టర్‌ రోగిని శ్రద్ధగా చూసుకునేలాగా మంచి ఉపాధ్యాయుడు కూడా గ్‌ విద్యార్ధి స్వభావాన్ని పరిస్థితిని గమనించి అందుకనుగుణంగా వ్యవహరించాలి = జాన్‌లాక్‌ (బ్రాహ్మణ, క్షత్రియ, వైశ్య, శూద్ర వర్దాలలోని ్రత్యేకతలన్నీ మంచి న్‌ ఉపాధ్యాయుల్లో కలగలిసి ఉండాలి అందరిని సమన్వయపరుస్తూ అతడి చర్యలు ఉండాలి జ్ఞానం, సాహసం, సమృద్ధి, 'సేవలాంటి గుణగణాలు అతడిలో నిండి ఉండాలి - గిజుఖాయి /క్స పిల్లల్ని సహజ పద్ధతిలో ప్రవర్తించేలా ఉంచాలి వారి మీద అజమాయిషీ ఉన్నట్లుగా వారికి అనిపించకూడదు అదే విధంగా పిల్లలకు ప్రతి దానికి లంచం ఇవ్వటం లేదా శిక్షించడం ఎంతమాత్రం తగదు - మాంటిస్సోరి శ్షీ పిల్లలు సహజంగా పెరిగే మొక్కల్లాంటి వారు వారి ఆలనా పాలనా చూసే ఏ తోటమాలులే ఉపాధ్యాయులు వారి (ప్రేమ అభిమానం, వాత్సల్యం, ప్రోత్సాహం వలన పిల్లలు అభివృద్ది చెందుతారు -స్వామి వివేకానంద ా? విద్య ప్రాముఖ్యత గురించి ఉపాధ్యాయులకు నొక్కి చెప్పే దుర్గతి ఏ దేశానికి త్మ పట్టగూడదు ఉపాధ్యాయ వృత్తిలో ఉన్నవారే విద్య ప్రాముఖ్యతని గుర్తించి తమని తాము అభివృద్దిపరచుకొని సమాజానికి తగిన న్యాయం చేకూర్చాలి

• అ(బ్రవాం లింకన్‌ చాణక్యుడు: చాణక్యుడు రాజనీతిజ్ఞుడు ఉత్తమ తత్వవేత్త, ఉపాధ్యాయులకు మార్గదర్శి గ ణి మంచి సమాచార నైపుణ్యం గల మహాశయుడు, నిబద్దత గల వ్యక్తి, ఢ దార్శనికుడు, నిజాయితీకి దర్చ్శణం అతని బోధనలు అనుసరణీయం క అతని తత్త్వం ఆచరణీయం విద్య వికసించేదెలా? శ కుక్కడపు రమేష్‌

చాణక్యుని ప్రకారం మంచి ఉపాధ్యాయుడు ఛీ పిల్లలకు నిజాయితి అలవర్చాలి “ఫీ మంచి క్రమశిక్షణ పెంపొందించాలి ఛీ ప్రరోపకార భావన, స్పేహం, సహకారం వంటి సద్గుణాలను అభివృద్ది పరచాలి ఛీ నిబద్దత-అంకితభావంతో పనిచేసే కార్యదీక్ష పట్టుదల, కరోర పరిశ్రమ పట్ల ఆసక్తిని కలిగించాలి ఫీ మంచి వ్యక్తిత్వ వికాసం కలిగించాలి

• మానవతా విలువలు పెంపొందించాలి వ్యానుణు వ్యాసుడు ఆది గురువు జ్ఞానానికి మూలం విజ్ఞాన ప్రదాత భగవత్‌ భవ్య, టోకమైన వేదాలను చతుర్వేదాలుగా విభజించి చెప్పిన ప్రతిభాశాలి |. 1 వేదవ్యాసునిగా కీర్తిగాంచిన తొలి ఆచార్యుడు అజ్ఞానపు చీకటిలో | 1. విజ్ఞానపు జ్యోతిని వెలిగించిన మహానుభావుడు గురుతర బాధ్యతలకు శా మార్గదర్శి వేదకాలం నాటి పాఠశాలకు మూలమైన గురోత్తముడు శా 6 గురుశిష్య సంబంధాలకు కర్త, కర్మ, క్రియ వేదవ్యాసుడు వ్యాసుని దృష్టిలో మంచి ఉపాధ్యాయుడు ఛీ గురువు మరో బ్రహ్మగా నూతన జ్ఞాన ప్రపంచాన్ని ఆవిష్కరించగలడు మంచి పరిపాలనా దక్షుడు, ఉన్నత స్థానానికి చేర్పించగల సమర్థుడు అతనికి అట్టి సంకల్పబలం అవసరం ఫి ఉపాధ్యాయుడు తాను నిర్వర్తించవలసిన ధర్మాలు, శిష్యులకు బోధించి తద్వారా విశ్వవ్యాప్తి చేయాలి ీ _ ప్రతి ఒక్కరిలో పరోపకారి బుద్ధి పెంచి తన జ్ఞానాన్ని విశ్వశాంతి కోసం ఉపయోగించి స్వప్రయోజనం విడనాడేలా చేసేవాడు ళీ ఏ ఫలాపేక్ష లేకుండా బోధన చేసేవాడు జీ ఇతరుల నుంచి అనేక గ్రంధాల నుంచి విషయాలను గ్రహించి బోధించేవాడు విద్య వికసించేవెలా? క్‌ కుక్కడపు రమేష్‌

జిడ్డు కృష్ణమూర్తి దృష్టిలో మంచి ఉపాధ్యాయుడు ఉత్తమ ఉపాధ్యాయుల త సహజ లక్షణాలు: ఇ ఉపాధ్యాయుడు నిరంతర విద్యార్థి కావాలి + కర్తవ్య నిష్ట 4 విద్యార్థులపట్ల స్నేహభావం ప్రదర్శించాలి ః కమం ఇ అహంకారం ఉండకూడదు +* మెథా సంపద రై స + (ప్రతిభ క్ష ఉపాధ్యాయవృత్తిని మనస్పూర్తిగా గౌరవించాలి + నరంతర విద్యార్థి స వ్యక్తిగత క్రమశిక్షణ ఉండాలి అ. చిత్తశుద్ధి ఛి పిల్లలలో సృజనాత్మకత శక్తి పెంచాలి భి బోధనా కౌశలం జ కుల, మత విభేదాలకు తావివ్వకూడదు క ము ధి ఉ* విశ్వమానవ త్వం పెంచాలి +. పెద్దరికం ”్‌ చ్‌ సౌభ్రాత్చ ట్‌ ఫి ల వైఖరి

• సృజనాత్మకత శ్రీ గురుభ్యోనమ ఎ భనఏపా గు అంటే అంధకారం, రు అంటే ప్రకాశం అజ్ఞానమనే చీకటిని (ప్రారద్రోలే జ్ఞాన ప్రకాశ స్వరూపుడు 'ఆచార్యదేవోభవ* గురువును దేవుడి లాగా భావించు అంటున్నది తైత్తరీయోపనిషత్తు కబీర్‌దాస్‌ గురువు, దేవుడు ఇద్దరు నాకు కనపడితే నేను ముందుగా గురువుకే నమస్మరిస్తాను అన్నాడు ఎందుకని ప్రశ్నిస్తే ఆ దేవుడిని గురించి తెలియజెప్పినవాడు గురువే కదా అని సమాధానం చెప్పాడు “ఆచార్యవాన్‌ పురుషోవేద” ఏ విద్యయైనా గురుముఖత నేర్చుకొన్నవారికి ! మా(తవే. నరివైైన రీతిలో స (1 ఒంటబడుతుందని వేదవాణి కేవలం ( స విద్యాలయాల్లో పుస్తకాల్లోని విద్యలను శీ ్ట్స్‌ 1 న నేర్పినవాడు మాత్రమే కాదు జీవన ల న ప్‌ భృతికిగానీ, మరి దేనికైనా గానీ ఉ పయోగపడే ఏ విద్యను నేర్చిన ఏ వ్యక్తి అయినా గురువే వాత్సల్యానికి పరమావధి గురువు మమకారానికి మరోరూపం గురువు త్యాగానికి మరోపేరు గురువు కర్తవ్య నిర్వహణలో వెనుకంజవేసిన అర్జునుడికి గీతోపదేశం చేసి కర్తవ్యోన్ముఖుడిని చేసి అతన్ని విజయుడిని చేశాడు శ్రీ కృష్ణ భగవానుడు తన కుమారుడికైనా నేర్పని విలువిద్యా రహస్యాలను యోగ్యుడైన కారణంగానే అర్జునుడికి ఉపదేశించాడు ద్రోణుడు గిరి అనే శిష్యుడికి అరక్షణంలోనే చతుర్ధశ విద్యలను కరతలామలకం చేసి అతన్ని తోటకాచార్యుడిని చేశాడు ఆదిశంకరుడు విద్య వికసించేదెలా? 5 కుక్కడపు రమేష్‌

నా శక్తినంతటినీ నీకు ధారపోసి నేనిపుడు ఆధ్యాత్మిక పకీరునైనాను అన్నాడు వివేకానందుడితో రామకృష్ణ పరమహంస, పరమేశ్వరుడు, అర్జునిడికి పాశుపతాస్త్రాన్ని ఇచ్చినట్లుగా మా గురువు చర్లబ్రహ్మయ్య శాస్తి మాకు వ్యాకరణశాస్తాన్ని ఇచ్చారు మా కవితా విజయానికి తిరుగులేని ఆయుధమిదే అన్నారు తిరుపతి వేంకటకవులు “భగవంతుడు తన కృపా వర్షాన్ని మా గురువుల ద్వారానే నా మీద వర్షింపజేశాడు అన్నారు మాజీ రాష్ట్రపతి అబ్బుల్‌ కలామ్‌ “గురుర్గరీయాన్‌ గురువు అత్యధికుడు అంటున్నది భగవద్గీత (11-49)

ఏ వ్యక్తి అయినా అంత గొప్పదైన గురు స్థానంలో కూర్చోవాలంటే అతడు కర్తవ్యనిష్ట కలిగినవాడై ఉండాలి ఆదర్భ[షప్రాయమైన వ్యక్తిత్వం గలవాడై వుండాలి “చదివించెద నార్యులొద్ద చదువుము తండ్రీ! అన్నాడు హిరణ్యకశిపుడు (భాగవతం, 7-180) అటువంటి ఆర్యుడు ఎక్కడ ఉన్నాడా అని వెదకి అతడి వద్దనే విద్యనభ్యసించాలి అట్లా వచ్చిందే నిజమైన విద్య ప్రయోజకరమైన విద్య

గురుపూజ మాతృదేవేభవ! పితృదేవోభవ! ఆచార్యదేవోభవ!!!

అని శృతి వాక్యం జన్మనిచ్చే తల్లి దైవంతో సమానం మనకు స్వశక్తి వచ్చేవరకు పోషించే తండ్రి కూడా దైవసమానుడు జ్ఞానాన్నిచ్చి అజ్ఞానాంధకారాన్ని తొలగించి ఆత్మజ్ఞానమనే వెలుగులో నడిపించే మార్గం బోధించే గురువు దైవ సమానుడే

సనాతన భారతీయ సంప్రదాయంలో గురువుది పరమోతృష్ట స్థానం ఇది ఆధ్యాత్మిక విద్యకు సంబంధించినది మాత్రమే అనుకుంటాం కాని, ఏవిద్య అయినా నేరుగానో పరోక్షంగానో అక్కడికే చేరుకుంటుంది ఏ విద్య చెప్పే గురువైనా పరబ్రహ్మస్థానీయుడే సావిద్యయా విముక్తయే విద్య అంటే విముక్తిని ప్రసాదించేది గనుక మన సంప్రదాయంలో గురువుకు విశిష్ట గౌరవం ఏర్పడింది

జగద్దురు శంకరులు “కో గురు అధిగత తత్వపి శిష్యహితాయోద్యస్సతతమ్‌ అన్నారు గురువంటే అధిగత తత్వుడు ఎల్లవేళలా శిష్యుల విషయంలో జాగరూకత గలవాడు అని భావం అధిగతతత్వుడంటే స్వరూపజ్ఞానాన్ని పూర్తిగా స్వాయత్తం చేసికొన్న బ్రహ్మ విద్యావేత్త తల్లికి సర్వకాల సర్వావస్థల్లోనూ సంతానం యోగక్షేమాల మీద శ్రద్ధ ఉన్నట్లు గురువుకు శిష్యులపై సర్వభావన ఉండాలి గురుపదవాచ్యుడు విద్య వికసించేదెలా? 7 కుక్యడపు రమేష్‌

శిష్యుని తన స్థాయికి లేదా మించిన స్థాయికి చేర్చాలన్న పట్టుదల ఉంటే తప్ప గురుత్వం పొందే అవకాశం లేదని, పెద్దల భావన

నవ్వుతూ మాట్లాడుతుండటం, కపట ప్రవర్తన లేకుండటం, సంతుష్ట హృదయుడై ఉండటం, సాధకుల సకల సందేహాలను క్షుణ్ణంగా తీర్చే శక్తి కలిగి ఉండటం ధనాసక్తి ఏ మాత్రం లేకుండా శాంతి స్వభావం, శిష్యులపట్ల అపార కరుణ వాత్సల్యాలు కలిగి ఉండటం సద్దురువు లక్షణాలుగా చెబుతారు

సద్దురువు తన ఆత్మ బలంతో, శిష్యుణ్ణి అత్యున్నత విలువలు కలిగిన వాడిగా, అత్యుత్తమ వ్యక్తిత్వం గలవాడిగా తయారు చేయగలడు గురువుపై శిష్యునికి పూర్తి విశ్వాసం, శిష్యులపై గురువులకు పూర్తి అనుగ్రహం ఈ రెండూ ఉన్నపుడే సరైన అభ్యసన వాతావరణం ఏర్పడుతుంది గురుకటాక్షం లేకపోతే ఆత్మజ్ఞానం పొందలేం ఐహిక వాంఛా విషయాలను త్యజించలేం

గురువో ఐహవస్స్ఫంతి శిప్ప విత్తాన వారిణి దుర్లభో యాగుర్దేవి శివ్వు సంతాప వోరక

శిష్యుల సొమ్ము భక్షించే గురువులు చాలా మంది ఉంటారు కాని శిష్యుల సంతాపం తొలగించగల ఉత్తమ గురువులు దుర్లభులు ఆధునిక యాంత్రిక విద్యావిధానంలో లౌకిక గురువులు గౌరవ ప్రతిపత్తిని కోల్పోతున్నారు. గురుశిష్య సంబంధాల్లోని బెన్నత్యం లుప్తమవుతుంది దీపాద్దీపవత్‌ అన్నారు గురువు నిరంతర వ్యాసంగంతో తాను దీపంలా వెలుగుతూ విద్యార్థుల్లో జ్ఞాన దీపాలు వెలిగించాలి గురువును గౌరవించే శిష్యులు, శిష్యులపై (పేమామృతం కురిపించే ఉపాధ్యాయులు నెలకొన్న విద్యా వ్యవస్థ నిజమైన భారతీయ విద్యకు అద్దం పట్టగలదు అని మునీశ్వర వైభవం పుస్తకంలో డా వినోభాచారి గారు తెలిపారు

విద్య వికసించేదెలా? 8 కుక్కడపు రమేష్‌

ఉపాధ్యాయులు - వ్యక్తిత్వ వికాసము దాలోాానమట చమ మైన ననన వక వాయన)... వ్వక్తి యొక్కసమగ్రశీలమే వ్యక్తిత్వం యన. ౧౧లో గుణాత్మక వృద్దయె వకిశ్వ టో | మట న .... "వికాసం ప్రపంచానికి కావాలసింది పని న కం కళ! చేయడం ఫలితాలు చూపించడం మ పుల 5 1 అందుకు తగ్గ వ్యక్తిత్వాన్ని 1, (భన 4 అలవరచుకోకపోతే ఈ ప్రపంచంలో వెనకబడిపోతాడు. దీనికి దగ్గట్టుగా ఉపాధ్యాయుడు సమర్ధవంతంగా వ్యవహరించాలంటే మానవ సంబంధాల నైపుణ్యాలను విద్యార్థుల మధ్య సంఘర్షణలకు కారణాలు, పరిష్కార మార్గాలు, అవగాహన చేసుకోవాలి విద్యార్థులలో ఉండే సృజనాత్మక నైపుణ్యాలను గుర్తించి వాటిని వెలికి తీయడానికి దోహదం చేయాలి విద్యార్థులతో వ్యవహరించేటప్పుడు సంభాషణలో మర్యాద, తర్మం వెసులుబాటు విషయ విశ్లేషణలో (క్రమం, ఆలోచనలో పటిష్టత, వక్తీకరణలో స్పష్టత ఇవన్నీ వ్యక్తిత్వ వికాసానికి గీటురాళ్ళు ఉపాధ్యాయులు తమ యొక్క వ్యకిత్వ వికాసంలో భాగంగా తన వృత్తి నైపుణ్యాలను పెంపొందింప చేసుకొనుటకు ఉపయోగపడే పుస్తకాలు చదివి, వాటిని సమీక్షించి అవసరమైన విషయాలను తరగతి గదికి అన్వయింపచేయాలి యోగ, ధ్యానం మొదలగు సహ పార్యాంశాలలో ప్రవేశం కలిగి విద్యార్థుల మూర్తిమత్వ వికాసానికి దోహదపడాలి కేవలం ఉద్యోగం, జీతం అనే పరిమిత స్థాయిలో జడంగా బతికేసే ఉపాధ్యాయులను కాకుండా ఆదర్శంగా ([్రేరణనిచ్చే వ్యక్తిత్వంతో, ధైర్యంతో ఒక ఆశయం కోసం జీవించే భావి ఉపాధ్యాయుల నిర్మాణం జరగాలి -గిజుభాయి బదేక

గంధం చెక్కలా సేవలో అరిగిపో కాని ఇనుములా తుప్పు పట్టవద్దు - ఎమ్‌ జ విశ్వేష్యరయ్య (ణి దేవుడు, గురువు ఇరువురూ నా ఎదురుగా నిలబడితే దైవ సన్నిధికి మార్గం గళ్ల చూపిన గురువుకే నేను వందనం చేస్తాను -కబీద్‌ న ఫ్రోబెల్‌ సూచించిన విద్యావిధానం స ఇశై (న న. ననననతగనకానకకనకోననక్తనాానాననవవాలు గ్‌ ల! న + బాల్యంలో చదువంతా ఆటపాటలతో సాగాలి ఖగ. + స్వేచ్చా ఆత్మనిగ్రహం పెరిగేలా ఉపాధ్యాయులు కృషి చేయాలి వ [శూ . + పార్య ప్రణాళిక పిల్లల అభిరుచుల్ని బట్టి తయారు చేయాలి ' ( ల ్ట్జై స శ రాళూర్‌ విద్యావిధానం (శా ' రాగూర్‌

• విద్యా విధానంలో చాలా మార్చు రావాలి పిల్లల్ని సహజ సిద్దంగా పెరగనివ్వాలని అంటాడు | + పిల్లల వైఖరిలో మార్పు రావడానికి ముందుగా టీచర్లు మారాలి | + వృత్తిని గౌరవించాలి ప్రకృతిని ఆరాధించాలి దేశభక్తిని పెంచుకోవాలని టీచర్లు సూచించాలి ఈ పిల్లలు చదువుకునేటప్పుడు మనో స్వేచ్చ ఉందాలని, అద్దుగోడలు, కట్టుబాట్లు, కరిన నియమాలు, నిబంధనలుండకూడదు | + ఇతని విద్యా విధానానికి ప్రాకృతికవాదం, మానవతాదృక్పధం, విశ్వమానవతా సిద్దాంతం అనేవి మూల స్థంబాలుగా నిలిచాయి విద్య వికసించేదెలా? 10 కుక్కడపు రమేష్‌

స్వామి వివేకానంద. గ పిల్లల్లో సత్ర్రవర్తన, ఆత్మవిశ్వాసం, సమాజసేవ, | సోదర ప్రేమ, త్యాగం, ఆధ్యాత్మిక చింతన, స్వయం సమృద్ధి, | ఆరోగ్యం అనే అంశాలపై అవగాహన పెంపొందించాలని ఉపాధ్యాయులను కోరారు వివేకానందుని దృష్టిలో ఉపాధ్యాయులు ఛఊ _ త్యాగశీలుడై ఉండాలి

• వేదాంత సత్యాలు గ్రహించాలి ఊఉ _ పవిత్ర జీవనం కొనసాగించాలి అన్ని మతాల సారాంశం ఒకటేనని గ్రహించాలి ఊఉ _ నిస్వార్ధంగా ఉండాలి శ విద్యార్థ్భలను (పేమించాలి ఇవి కలిగినవారే ఉపాధ్యాయ వృత్తికి అర్హులు, లేనివారు అనర్హులు గ్‌ నేను జీవించి ఉన్నంతకాలము నేర్చుకుంటూనే ఉంటాను - రాగూర్‌ 5 దేశం అభివృద్ది చెందడం అంటే అద్దాల మేడలు, రంగుల గోడలు కాదు పౌరుని నైతికమైన, విద్యాపరమైన అభివృద్దే నిజమైన దేశాభివృద్ది - అంబేద్దుర్‌ 6 విద్యార్ధి అభివృద్దే అద్దంలోని మన ప్రతిబింబం గీ ఏ వ్యక్తికైనా సమాజానికైనా ఇతరులతో కలిసి పనిచేసే యోగ్యతను అందించగలిగేదే అసలైన విద్య అలాంటి విద్య పొందిన వారిలో నమత పెరుగుతుంది - డా సర్వేపల్లి రాధాకృష్ణన్‌ భగవంతుడి హస్తాల్లో పద్దప్పుడే అది మలిన పడుతుంది శైశవాన్ని (ప్రేమించండి. దాని ఆటపాటల్ని సహజ సద్దుణాలని ఆదరించండి పిల్లల మనసు ఒక తెల్ల కాగితంలాంటిది దానిమీద మనము ఏమైనా రాయవచ్చు ఏది రాస్తే అది కనబడుతుంది అలాగే పిల్లలు సహజంగా అమాయకులు మనం నేర్చేదే నేర్చుకుంటారు ఈ సత్యాన్ని గ్రహించి, గౌరవించి, వృత్తిలో ఆచరణలో పెట్టినవారే ఉత్తమ ఉపాధ్యాయులు - రూసో విద్య వికసించేవెలా? 11 కుక్కడపు రమేష్‌

ఉపాధ్యాయ వృత్తి సామాజిక జీవనం, సామాజిక శాస్త్ర, సామాజిక భవిష్యత్తును నిర్మించే వృత్తి తన బోధనా కార్యాన్ని ఆదర్శవంతంగా, సంతృప్తికరంగా నిర్వహించేవారిని ఉపాధ్యాయులుగా ఎంపిక చేసుకోవాలి ఉపాధ్యాయులకు బోధనపట్ల (శ్రేమాభిమానాలు లేకపోతే వారెప్పుడూ విజయం సాధించలేరు (ద్ద, శ్రమ, ఏకాగ్రత ఇవే బోధనా కార్యం విజయవంతం కావడానికి వామీలుగా ఉంటాయి - గిజుభాయి శై ఉపాధ్యాయుడు తన వివేకాన్ని వికసింపజేసుకోవాలి దాంతోపాటు పిల్లల ఫా! ఇంద్రియాలను వికసింపజేయడం, అనగా వారికి ఈ ప్రపంచాన్ని అవలోకించే విద్య గరపడం, వారి మానసిక శక్తులు అనగా బౌద్ధిక, తులనాత్మక, తార్మిక మరియు నిర్ణయాలు చేసుకునే శక్తులను అభివృద్ధి చేసుకోవడం, పిల్లలకు సాహిత్యంపట్ల ఆసక్తి కల్పించడం భౌగోళిక పరిసరాలను వారు డ్రేమించేటట్లు చేయడం ఈ అన్నీ గుణాలను వికసింపజేయడం ఉపాధ్యాయుల కర్తవ్యంగా ఉండాలి - గిజుభాయి ఉపాధ్యాయులు ఎక్కువ మాట్లాడడం కన్నా వారి మౌనమే ఉపయోగకరం శై బోధన కన్నా విద్యార్థులను పరిశీలించడం అవసరం తామెప్పుడు పొరపాటు చేయమని గర్వపడరాదు దానికి మారుగ నమతాపూర్వకంగా తన లోపాలను కనుగొని వాటిని అంగీకరించడమే ఉపాధ్యాయుల కర్తవ్యం - మాంటిస్పోరి ఉపాధ్యాయులకు ఇతర ఉద్యోగులకు గల వ్యత్యాసాలు - వాటి ప్రభావం సమాజంలోని ఉపాధ్యాయులకు, ఇతర ఉద్యోగులకు, నిర్వహణలోను, ప్రవర్తనా విధానాలలోను, సమాజంలో వారికున్న గుర్తింపులో ఎంతో వ్యత్యాసం ఉంది గురుబ్రవ్మ గురుర్వివ్న గురుదేవో మహేశ్వర గురుసాక్షాత్‌ వరబ్రవ్మా తస్మై శ్రీ గురవేనమ ఉపాధ్యాయుడికి అంతటి గొప్ప స్థానాన్ని కల్పించింది మన భారతీయ సంప్రదాయం విద్యా విధానానికి ఉపాధ్యాయుడే ఆధారం గురువుకు ప్రత్యామ్నాయం లేదు కాని ఇతర ఉద్యోగులలో ఇతర వనరుల ద్వారా పని పూర్తి చేసుకోవచ్చు ఉపాధ్యాయులు భావి సమాజ నిర్మాతలు వారు ఆత్మ విమర్శ నిబద్ధత, అంకితభావం, సమాజ సేవ మొదలైన సుగుణాలను కలిగి ఉంటారు ఇతర ఉద్యోగస్తులలో ఇలాంటి సుగుజాల ప్రాధాన్యత తక్కువ విద్య వికసించేదెలా?' 42 కుక్కడపు రమేష్‌

౦. ఉపాధ్యాయుడు తన మూర్తిమత్వంతో విద్యార్థులను ప్రభావితం చేయగలడు కాని ఇతర ఉద్యోగులలో తన మూర్తిమత్వానికి చేసేపనికి సంబంధమే లేకపోవచ్చు

6 ఉపాధ్యాయుడు సమాజం యొక్క (ప్రతినిధిగా ఉంటాడు సమాజం యొక్క ఆశయాలను ఆకాంక్షలను, నైతిక విలువలను, భావితరాలకు అందించే ఒక సాధనంగా పని చేస్తాడు ఇతర ఉద్యోగులకు తమ ఉద్యోగ నిర్వహణ తప్ప వ్యక్తిత్వ నిర్మాణం ఇతర బాధ్యత లేమి ఉండవు

5 ప్రపంచ వ్యాప్తంగా సంభవిస్తున్న నూతన విజ్ఞాన ఆవష్కరణలను విద్యార్థులకు అందించవలసిన గురుతర బాధ్యత ఉపాధ్యాయులకు ఉంటుంది కాబట్టి అతడు నిరంతరం అధ్యయనం చేస్తూ ఉంటాడు కాని ఇతర ఉద్యోగుల్లో వారివారి అభిరుచిని బట్టి మాత్రమే అధ్యయనం ఉంటుంది

5 పిల్లలను ఆదర్శవంతమైన పౌరులుగా తీర్చిదిద్దే అవకాశం ఓ ఉపాధ్యాయునికి మాత్రమే సాధ్యం ఈ అవకాశం ఇతర ఉద్యోగుల్లో ఉండదు

ఉపాధ్యాయుల వ్యక్తిత్వవికానం నిరంతరమైన విస్త్రతమైన ప్రక్రియ

6 ఉపాధ్యాయుడు నిరంతరము వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధి సాధించినపుడే అతడు ఆదర్శవంతుడైన ఉపాధ్యాయుడిగా సమాజంలో గౌరవించబడుతాడు అందుకోసం ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు నిరంతరం అనేక పుస్తకాలు చదివి, వాటిలోని మంచి విషయాలు గ్రహించాలి వాటిని తరగతి గది బోధనలో అన్వయించాలి

౧ ఉపాధ్యాయుల యొక్క ప్రవర్తన, నడవడి, భాషను విద్యార్థులు త్వరగా అనుకరిస్తారు అందువలన ఉపాధ్యాయులు నైతిక విలువలు, సాంస్కృతిక విలువలు, అభివృద్ధి పరచుకొనుటకు సహపార్య కార్యక్రమాలపై అవగాహన పెంచుకోవాలి సామాజిక సేవా కార్యక్రమములో పాల్గొనాలి అంతేగాక యోగ, ధ్యానం ద్వారా వ్యక్తిత్వ వికాసాన్ని 'పెంపొందించుకోవాలి

5 ప్రతి నిత్యం జ్ఞాన సముపార్టన కోసం నిరంతరం చదివే అలవాటు కలిగి ఉండి వృత్యంతర శిక్షణా సమావేశాలకు హాజరవుతూ, గ్రంధాలయాలకు వెళ్ళుతూ, సహచర ఉపాధ్యాయులతో చర్చిస్తూ, వృత్తి సంబంధ ప్రగతిని సాధించాలి

6 _ సబ్టెక్టు ఫోరంలలో చురుకుగా పాల్గొనటం మొన కార్యక్రమాలు ఉపాధ్యాయుల వ్యక్తిత్వ వికాసానికి సహాయపడుతాయి

విద్య వికసించేదెలా? 13 కుక్కడపు రమేష్‌

విద్యావికాసంలో విధులు దా౭౭చాడదైతతడాతయాననాడనావవ యాయ డా టె ప్రణాళికలు ఎంత పటిష్టమైనవైనా యాజమాన్యానికి చిత్తశుద్ధి ఉన్నా, ఉపాధ్యాయులలో, తల్లిదండ్రులలో, సమాజంలో (ప్రణాళిక లక్ష్యాలపై అవగాహన, పధకాల అమలులో అంకితభావం లేకపోతే విద్యా వికాసం అసాధ్యమౌతుంది కావున వారి పాత్రలను పరిశీలిద్దాం పారశాలపాత్ర ఫ సమాజానికి నమూనాయే పారశాల ఈ _ సమాజం యొక్కసంస్కృతీ, సంప్రదాయాలు పరిరక్షించి ముందు తరాలకు అందజేయు ఏకైక ప్రదేశమే పారశాల

• _ పిల్లల యొక్కవ్యక్తిత్వ వికాసం పెంపొందించుటలో పాఠశాల ప్రముఖపాత్ర వహిస్తుంది శ సమాజంలోని దురాచారాలను, మూఢ విశ్వాసాలను తొలగించి శాస్త్రీయ దృక్సధం పెంపొందించే (ప్రదేశం పారశాల
• నాయకత్వ లక్షణాలు పెంపొందించుటలో పారశాల ప్రముఖ పాత్ర వపొస్తుంది ఈ బాలకార్మిక వ్యవస్థను నిర్మూలించి, బాలల హక్కుల పరిరక్షణ చేయగల ప్రదేశమే పారశాల
• _ భావి భారత ఉత్తమ పౌరులుగా తీర్చిదిద్దగల సరియైన ప్రదేశమే పారశాల ఉపాధ్యాయుల పాత్ర" గ్రామ పెద్దలు పారశాల కమిటీ సభ్యులతో సత్సంబంధాలు కలిగి ఉండి, నమోదు విషయమై వారి సహాయ సహకారాలు పొందాలి
• పాఠశాల బోధనాభ్యసన కార్యక్రమాలు విద్యార్థులకు ఆసక్తిదాయకంగా, ఆహ్లాదకరంగా ఉండేలా నిర్వహించాలి విద్య వికసించేదెలా? 4 కుక్కడపు రమేష్‌

+. పిల్లల సర్వకోముఖాభివృద్ధికి దోహదపడే శారీరక, మానసిక, ఉద్వేగ, సాంఘిక, నైతిక, మేధోపర రంగాల పట్ల సంపూర్ణ అవగాహన కలిగివుండి అందుకు ఉపకరించే కార్యక్రమాలు, కృత్యాలు ప్రణాళికాబద్ధంగా నిర్వహించాలి

ఉ _ సహపార్య కార్యక్రమాలు, పాఠశాల సమావేశాలు, ప్రణాళికాబద్ధంగా నిర్వహించాలి

• _ వార్షిక, యూనిట్‌ ప్రణాళికలను రూపొందించి నిర్వహించాలి

ళా విద్యార్థుల అభ్యసనా సామర్థ్యాలను ఎప్పటికప్పుడు సమీక్షిస్తూ, సవరణలు చేస్తూ వారిని ప్రోత్సహించాలి

శ సమాజ సహకారంతో పారశాల వనరుల అభివృద్ధికి కృషి చేయాలి

తరగతి గదిలో ఉపాధ్యాయుని పాత్ర

ఈ పారాన్ని ఎలా చెప్పాలో ప్రణాళిక ఉండాలి

• పారం చెప్పాలనే బలమైన కోరిక ఉండాలి

ఫి బోధనా సమయం సద్వినియోగం చేయాలి సెల్‌ఫోన్‌ ఉపయోగించకూడదు

• బ్లాక్‌ బోర్జుపై రాసే భాష, గీసే చిత్రం విద్యార్థులకు అర్ధమయ్యేలా ఉండాలి

• పిల్లలు ప్రశ్నలు అడిగేలా ప్రేరేపించాలి

• _ పారం ఆసక్తి కలిగించేలా చెప్పాలి మాట్లాడే భాష పిల్లలకు అర్ధమయ్యేలా ఉండాలి విద్యార్ధికి స్నేహితుడిగా, మార్గదర్శిగా ఉండాలి

• _ అవసరాన్ని బట్టి మోతాదు మించని వాస్యం ఉండాలి

• క్రమశిక్షణతో ప్రవర్తించాలి విద్యార్థులు క్రమశిక్షణతో ఉండేలా చూడాలి

• పారానికి అవసరమయ్యే పరికరాలు వాడాలి

ఈ పిల్లలు చెప్పింది కూడా (శ్రద్ధగా వినాలి తప్పనిసరిగా స్పందించాలి

• పారం మధ్యలో స్వవిషయాలు వద్దు

• మతాలు, కులాలపై చర్చే వద్దు

ఛ కోపం వచ్చినా ప్రదర్శించకూడదు పిల్లలు అడిగే ప్రశ్నలకు ఓపికతో సమాధానం చెప్పాలి

• సమాధానం బాగా చెప్పినవారిని ప్రశంసించాలి

శ పిల్లలనందిరిని ఒకేభావంతో చూడాలి

• ఏ ఒక్కరిమీద ప్రత్యేక (ప్రేమ ప్రదర్శించకూడదు

శ పారం చెప్పేటప్పుడు గడియారం వంక చూడకూడదు

విద్య నికసించేదెలా? 15 కుక్కడపు రమేష్‌

ట్ర ముఖం మీద చిరునవ్వు ఉండడం (వ్రేయస్మరం

• _ నిర్ణీత సయానికి పారం ముగించేలా ప్లాన్‌ చేసుకోవాలి తల్లిదండ్రుల పాత్ర ఫీ విద్యను బాల బాలికల హక్షుగా గుర్తించాలి పిల్లల భావి జీవితానికి విద్య కనీస అవసరంగా భావించాలి
• _ బాలబాలికల విద్యావసరాల పట్ల వివక్ష చూపొద్దు +ఉ తల్లిదండ్రుల ఉపాధ్యాయుల సమావేశాలకు హాజరుకావాలి
• తమ పీల్లల విద్యా ప్రగతి క్రమశిక్షణలపై ఉపాధ్యాయులతో చర్చించాలి ఈ _ ఇంటి వద్ద పిల్లల అభ్యసనానికి సహకరించాలి వారిలోని సృజనాత్మకతను అభినందించాలి ఈ పిల్లల ఆరోగ్యం విషయమై (శద్ధ వహించి, పారశాల హాజరు నిరంతరం జరిగేలా చూడాలి
• _ పిల్లల అభిరుచులు, సామర్దాలు తెలుసుకొని వాటి అభివృద్ధికి సహకరించాలి
• _ పిల్లల చదువుకు అంతరాయం కలిగించే పనులను వారికి ఈయరాదు
• _ పిల్లల్లో దాగివున్న అద్భుతమైన సామర్ద్యాన్ని మెరుగుపరిచే దిశగా ఆలోచిస్తూ ఉపాధ్యాయుల సహకారం తీసుకోవాలి సమాజంపాత్ర
• పాఠశాలలు ఇతర అనుబంధ సంస్థలను సమన్వయపరచాలి ఉ _ పారశాల వనరుల అభివృద్ధికి తోద్బ్చడాలి
• _ సామాజిక వనరులు పారశాల విద్యార్థులకు అందుబాటులో ఉండేలా వారి అభివృద్ధికి తోద్చదేలా సహకరించాలి
• ప్రభుత్వపరంగా విద్యార్థులకు అందే ఏ ప్రోత్సహకాలు దుర్వినియోగం కాకుండా పర్యవేక్షించాలి
• జాతీయ పండుగలు పాఠశాల కార్యక్రమాల నిర్వహణలో ఉపాధ్యాయులకు సహకరించాలి విద్య వికసించేదెలా? 16 కుక్కడపు రమేష్‌

సహపార్య కార్యక్రమాలు గైడు వయైడూ తవా (ప్రాధమిక దశలో ఆటలు ఆడటానికి, శా పాటలు పాడడానికి, మంచి బొమ్మలు గీయడానికి, || తరగతిని అందంగా అలంకరించడానికి విద్యార్థులు | ఎంతో ఉత్సాహాన్ని ప్రదర్శిస్తారు అంతేకాదు /' (1 పద్యాలు, గేయాలు, కధలు, నృత్యాలు మరియు. | జ్యా క్యల్క్యా సృజనాత్మక కృత్యాలపట్ల ఎంతో మక్కువను కలిగి "| అయాయ ఉంటారు ఉపాధ్యాయులు ఇలాంటి కృత్యాలు ై పిల్లలతో చేయించడం వల్ల వారికి బడిపట్ల ఆకర్శన పర్పడుతుంది ఈ విషయాన్ని ఒక్కసారి ఆలోచిద్దాం

• నిత్య జీవితంలో సినిమా పాటలు అలవోకగా పాడగలిగే పిల్లలు పారశాలలో జాతీయ గీతాన్ని, పాఠ్యాంశ గేయాలను ఎందుకు న్పషత్చంగా పాడలేకపోతున్నారు
• అందరు పిల్లలు ఆటలు ఆడుతున్నా జాతీయ స్థాయికి ఎందుకు ఎదగలేకపోతున్నారు ఒకరోజు బడిలో గడిపే సమయం పూర్తయ్యేలోగా ఎంతమంది పిల్లల అలసిపోకుండా ఉంటున్నారు ఛి విద్యార్థులు ఎంతమంది బొమ్మలు గీయడం, కధలు చెప్పడం, సొంత ఆలోచనలతో భయం లేకుండా చేయగలుగుతున్నారు
• పని అనుభవం ద్వారా ఎంతమంది పిల్లలు సృజనాత్మకంగా కృత్యాలు చేయగలుగుతున్నారు ఇవన్ని సమర్థవంతంగా చేయలేకపోవడానికి కారణం పిల్లలకు (ప్రాధమిక దశనుండే పార్యేతర అంశాలు నేర్చుకోవడానికి తగినంత అవకాశం కల్పించకపోవడమే పిల్లలకు ప్రాధమిక దశ నుండే పార్యేతర అంశాలపై ఆసక్తి పెంపొందిస్తే వారిలో విద్య వికసించేదెలా? శా కుక్కడపు రమేష్‌

సమగ్ర మూర్తిమత్వం అభివృద్ధి జరుగుతుంది మరి మన ప్రాధమిక పాఠశాలల్లో పార్యేతర అంశాలకు కూడా సమయం కేటాయించబడినప్పటికీ బోధన ఎంతవరకు ఆశించినరీతిలో జరుగుతున్నది ఎందుకు నిర్లక్ష్యం చేయబడుతున్నదో ఆలోచించాల్సిన అవసరం అందరిపై ఉంది

ముందుగా సహపార్య అంశాల ప్రాధాన్యతను తెలుసుకుందాం యోగ (వ్యాయామం-ధ్యానం)

ఆధునిక జీవితంలో వచ్చిన మార్పులు పెరిగినవేగం అంతులేని పోటీతత్వం, ఈ తరం విద్యార్థిని విద్యార్థులను ఉక్కిరిబిక్కిరి చేస్తున్నాయి వీటికి తోడు సామాజిక జీవితంలోని అలజడి ఆందోళనకు గురిచేస్తుంది చదువుల ఒరవడి వడివడిగా మారిపోతుంది ఉపాధికి పనికి వచ్చే శిక్షణలు ఎన్నో ఉన్నా జీవితంలో స్థిరపడాలంటే ఏది చదవాలో తేల్చుకోలేని పరిస్థితి

ఈ క్రమంలో నిలకడ, భయరాహిత్యం, ఆత్మవిశ్వాసం, ప్రజ్ఞాపరిపూర్ణత, ఏకాగ్రత లోపిస్తున్నదని విద్యార్థుల ఆందోళన వీటికే కాదు ఇంకా ఇటువంటి అనేక ఆందోళనకర సమస్యలకు ఏకైక పరిష్కారం అందించే మార్గం ఇది దీనిలో వ్యాయామం, ధ్యానం, ఆరోగ్య రహస్యాలు అంతర్రీనంగా ఉన్నాయి

భారతీయ సంస్కృతిలో ఒక అంతర్భాగంగా ఒక జీవన విధానంగా వేదకాలం నుంచే యోగాభ్యాసం ఉంది యోగ సాధన ద్వారా పొందగల ప్రయోజనాలు అనంతం దీర్హరోగ నివారిణి వంటి గుణాలు మొదలు ఉత్సాహం, ఉల్లాసం, ఉరకలేసే విద్యార్థిలోకపు సమస్త సమస్యలకు యోగతో సమాధానం లభిస్తుంది ఆటలు ఈ ఆటల ద్వారా మానసికొల్లాసాన్ని కల్లించడమేకాక ౯” ాా౮ాాా శారీరక ధారుడ్యాన్ని కల్గించవచ్చు ఆనందంగా ఎదుగుతారు ౮ రా (న సామూహికంగా కలిసిమెలసి ఉండగలరు నాయకత్వ లక్షణాలు క. న పెరుగుతాయి పోటీతత్వం 'పెంపాందించుకుంటూ ఉల్లాసంగా కిలా ఎదుగుతారు కధలు పిల్లల్లో ఉన్నతమైన నైతిక విలువల్ని పిల్లల _క్రైమ్లైమైమల్లో ఆలోచనాశక్తిని మరియు ఊహాశక్తిని పెంపొందింపచేసేవే [౧ శో స కధలు అంతేకాకుండా విద్యార్థుల్లో విసృత పదజాలాభివృద్ధి, స్మ. స్ట్‌? వదాల వినియోగం మరియు నృజనాత్మక వైపుణ్యం ; షం మొదలగునవి అభివృద్ధి చెందుతాయి - సతాం విద్య వికసీంచేదెలా? 18 కుక్కడపు రమేష్‌

పద్యాలు పిల్లల్లో వివేచనాశక్తి, ధారణశక్తి, అపారమైన విలువలు పెంపొందించేందుకు పద్యాలు ఉపయోగపడతాయి గేయాలు/పాటలు గేయాలు/పాటలు ద్వారా విద్యార్థుల గ మనసును రంజింపజేయవచ్చు వినడం సామర్ధ్యాన్ని అభివృద్ధి |] చేయవచ్చు పారశాల అంటే విద్యార్థుల్లో ఉన్న భయాన్ని | 1. పోగొట్టవచ్చు విసృతమైన పదజాలాన్ని అభివృద్ధి చేయవచ్చు మా! వీటితోపాటు వ్యాయామ విద్య, కళావిద్య, నైతిక విద్య, గ్రంధాలయ పుస్తక పరనం మొదలగు సహపార్య అంశాలకు కూడా అత్యధిక ప్రాధాన్యతనివ్వాలి ఇంత ప్రాధాన్యత ఉన్న పై సహపార్య కార్యక్రమాలను తప్పనిసరిగా ప్రభుత్వ, పైవేట్‌ పారశాలల్లో అమలు చేయాల్సి ఉంది దీనికోసం (ప్రభుత్వ ఉన్నతాధికారులు, ఆలోచించి, ప్రస్తుతము ఉన్న పాఠశాలల పనిగంటలు పెంచి, కాలక్రమ పట్టికలో సహపార్య కార్యక్రమాలకు స్థానం కల్పించి అమలుకు చర్యలు తీసుకోవాలి ప్రతి పారశాలలో సహపార్య కార్యక్రమ నిర్వాహకులు ఉందేలా చూడాలి అయితే పాఠశాల పనిగంటలు/పనిదినాలు పెంచితే విద్యార్థులపై మానసిక ఒత్తిడి పెరుగుతుందనేది కూడా ఒక అపోవా మాత్రమేనని చాలామంది అభిప్రాయం ఎందుకంటే ప్రస్తుత విద్యావిధానం రూపకల్పన కృత్యాధార పద్ధతిలో, ఆటపాటలతో మరియు సహపార్య కార్యక్రమాలు మిళితం చేసి ఉండడంతో పాఠశాల యొక్క ఆహ్లాద వాతావరణంలోనే విద్యార్థులు ఎక్కువగా ఉండడానికి ఇష్టపడుతారు అంతేగాకుండా ఉన్నత విలువలు గల భావిభారత పౌరులు తయారు కావాలంటే ఉన్నత వ్యక్తిత్వం గల గురువుల వద్దనే వారు ఎక్కువ సమయం ఉండాలి పై సహపార్య కార్యక్రమాలను, పారశాలల్లో అమలుకు పారశాల ప్రధానోపాధ్యాయుడు బాధ్యత తీసుకొని మిగతా ఉపాధ్యాయుల మరియు సహపార్య కార్యక్రమ నిర్వాహకుల సహకారంతో వీటిని నిర్వహించి, ఉన్నతమైన విలువలు, (క్రమశిక్షణ గల బాలల్ని తయారుచేయాలని విజ్ఞప్తి విద్య వికసించేదెలా? 19 కుక్కడపు రమేష్‌

పిల్లలసమస్యలను ర ఎలా పరిష్కరించగలం? నా కూలిన లు రాలను న న న న న్‌ మానే నర్చుబాటు సమస్మలు- మనం నివసించే పరిసరాలకనుగుణంగా మనల్ని మనం మార్చుకోవడమే సర్దుబాటు అంటారు సర్జుబాటు ప్రక్రియ క్రమంలో వ్యక్తి తానున్న సన్నివేశాన్ని గుర్తించి అందులో తన వంతు పాత్ర ఏమిటో తెలుసుకొని, తదనుగుణంగా ప్రవర్తిస్తాడు సర్దుబాటు నిరంతరం ప్రక్రియ, సర్దుబాట్లు మరియు అభ్యసనాలు పరస్పర సంబంధం గలవి ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులకు అవరోధంగా ఉన్న సర్దుబాటు సమస్యలను గుర్తించి తగు చర్యలు చేపట్టాలి వృత్తిరీత్యా కరినంగా (ప్రవర్తించే పోలీస్‌ ఆఫీసర్‌ ఇంటీకి రాగానే తన పిల్లలను (ప్రేమగా లాలిస్తాడు కారణం ఈ రెండు సందర్భాల్లో వ్యక్తి పోలీస్‌ ఆఫీసర్‌, తండ్రికి గల బాధ్యతలను అవగాహన చేసుకోవడమే ఈ విధంగా వ్యక్తి తన బాహ్య, అంతర్గత అవసరాలను గుర్తెరిగి పరిసరాల్లో మెలగడమే సరియైన సర్దుబాటుకు సూచిక గ /₹ “ఉగ సర్దుబాటు కాలేని పిల్లల లక్షణాలు ల! ట్‌! +. తల్లి కొంగు పట్టుకొని విడవకపోవడం ఒకవేళ (/గ్య్యో తల్లికోప్పడితే చనువున్న నాయనమ్మనో అమ్మమ్మనో_ 2 క లేదా తాతయ్యనో అంటుకోవడం శ తమకు హాని జరుగుతుందేమోనన్న మితిమీరిన భయాన్ని ఆందోళనను కనబరుస్తూ ఉండడం, ఇట్లాంటి పిల్లలు తల్లదందడ్రులు ఎక్కడికి వెళ్ళినా నీడలా వాళ్ళనే అంటిపెట్టుకొని తిరగడం

• _ ఇతర పిల్లలతో కలవలేక ఒంటరిగా ఉండేవారు
• _ తమను ఎవరో ఎత్తుకుపోతారని, ఏదో చేస్తారనే భయం శ తరచూ ఇతరులతో పోట్లాడే పిల్లలు
• తోటి పిల్లల పలకలు, బలపాలు, పుస్తకాలను లాక్కోవడం లేదా దొంగతనం చేయడం విద్య నికసించేదెలా? 20 కుక్కడపు రమేష్‌

శ పిల్లలు ఒకరినొకరు దూషించుకోవడం

ఫి ఒంటరిగా ఉండమంటే ఒక్కక్షణం కూడా ఒంటరిగా ఉండక తల్లిదండ్రులను అతుక్కొని పోవడం క్‌స్టో స్ట్‌ |

ఉ _ బలవంతాన బడికి పంపే ప్రయత్నం చేస్తే విపరీతమైన క: ల కోపంతో మొండికేయడం లేదా అనారోగ్యానికి క్ర._ వ ఎ గురికావడం, నిద్రలో భయపడటం, బడివేళ వరకు సమయాన్ని వృధా చేసి, తీరా బఐడివేళకి తిని వెళతానని, లేదా ఒంట్లో బాగాలేదని చెప్పడం

దినికిరల కారణాలు

ఒంటరిగా ఉండిపోతామోనన్న ఆందోళన

ఈ తల్లిదండ్రులను వదిలి ఉండాలంటే భయం

• తెలియని వాతావరణం, కొత్త మనుషులు, ఉపాధ్యాయులు తననేమో అంటారని భయం

ఒకే చోట చాలాసేపు కూర్చోవడానికి ఇష్టపదకపోవడం

పిల్లలు సర్దుబాటుకు చేయవలసినవి"

శ పిల్లల సందేహాలకు ఓపికగా సమాధానాలివ్వాలి

శ పిల్లలపట్ల ప్రేమానురాగాలతో వ్యవహరించాలి

• పారశాల గురించి మంచి మాటలు చెబుతూ, సద్భావం కలిగే విధంగా చూడాలి

శ చదువు బంగారు భవిష్యత్‌కు మనం వేసుకొనేబాట అనే విషయాన్ని మన మాటల ద్వారా, గేయాలు, పద్యాలు, కధలు మరియు పాటల ద్వారా తెలియజెప్పాలి

వీలు చేసుకొని పిల్లలతో కబుర్లు చెప్పాలి

• _ పారశాలలో ఆట, పాటలకు ప్రాధాన్యత ఇవ్వాలి

శ విద్యార్థులు చేసే పనులను ప్రోత్సహించాలి

• పిల్లల ఆత్మగౌరవాన్ని కించపరిచే విధంగా ప్రవర్తించవద్దు

విద్య వికసించేదెలా? 21 కుక్కడపు రమేష్‌

శి పిల్లలుచేసే తప్పులకు గల కారణాలు తెలుసుకొని తగిన పరిష్కారమార్దాన్ని చేపట్టాలి

• తరగతి గదిలో వైయక్తిక, సామూహిక కృత్యాలనివ్వడం ద్వారా పిల్లలకు బోధనాభ్యసన ప్రక్రియలో స్వేచ్చనివ్వాలి చేయకూడనివి" శ పిల్లలలో చదువన్నాా పాఠశాల అన్నా వ్యతిరేకభావం, భయం ఏ సందర్భంలోనూ కలగనీయకండి ట్గి చెప్పినట్లు వినకపోతే వారశాలకి పంపిస్తాను అనవద్దు
• టీచర్‌కు చెబుతా! టీచర్‌ కొడుతుంది అంటూ బెదిరించి పిల్లల్ని దోవకి తెచ్చుకోకండి ఈ టీచర్లు, తండ్రికో, తల్లికో చెబుతాను, కొడతాను అని భయపెట్టకండి శ పారశాల అంటే జైలు అనే భావన కలిగించకండి ఊఉ పాఠశాలకు వెళ్ళకపోతే అన్నం పెట్టనని తల్లిదండ్రులు అనడం మంచిదికాదు పిల్లల అభిరుచి, ఆసక్తులు లక్ష్య నిర్ధేశం ఏయ్‌ సీతాకోక చిలుకల్లారా! మీకు స్కూల్‌ బ్యాగులిస్తాం తగిలించుకోండి ఇక ఇష్టం వచ్చినట్టు ఎగరడం మానుకోండి! ఓయ్‌ నదులూ ఒళ్ళు దగ్గర పెట్టుకోండి! ఏమిటా వంకర్లు, ఏమిటా గలగలలు? చక్కగా పరుగెత్తండి, నిశ్శబ్దంగా ప్రవహించండి! ఒరే చేప పిల్లలూ! పిల్ల చేష్టలు మానండి పిచ్చి గంతులు వెయ్యకండి ఈతల పోటీల్లో మల్లే నేరుగా ఈదండి' ఏమోయ్‌ పువ్వులూ, వమిటీ రంగులు? యూనిఫార్మ్‌ తొడుక్కోండి ఒక్కలాగే అందరూ ఒక్కలాగే ఉందాలి సరేనా! = జపాన్‌ పరక్‌ విద్య నికసించేదెలా? 22 కుక్కడపు రమేష్‌

పైదాన్ని పరిశీలించినట్లయితే, సృష్టిలో ఉన్న జీవ, నిర్జీవాలన్నీ తమ సహజ లక్షణాలకు అనుగుణంగా ప్రవర్తిస్తాయి తప్ప, ఎవరో చెబితే, ఏదో శిక్షణనిస్తే వాటి లక్షణాలను పూర్తిగా మార్చుకోవు అని తెలుస్తుంది అట్లే, పిల్లలకు లక్ష్యనిద్దేశం చేసే ముందు వారి యొక్క సహజ లక్షణాలను సామర్ధ్యాలను అంచనా వేయాలి దీని కోసం పిల్లల తల్లిదండ్రులు, కుటుంబ సభ్యుల ఎత్తు, బరువు, రంగు, వ్యాధి నిరోధకశక్తి వంటి శారీరక లక్షణాలను, ఆలోచన, ఊహ, తెలివి, (ప్రేమ, వాత్సల్యం, ఆసక్తి అభిరుచి, సామాజిక స్పృహ, మంచితనం, మానవత్వం లాంటి మానసిక లక్షణాలను మరియు ఒక విషయాన్ని నేర్చుకునే వేగం, నేర్చుకొనే పద్ధతి, గుర్తు పెట్టుకొనే సామర్ధ్యం, ఆలోచించే విధానం మొదలైన వాటిని సమగ్రంగా అధ్యయనం చేయాలి ఎందుకంటే పిల్లలు కుటుంబం యొక్క 'ప్రతిబింబాలే కాబట్టి దీంతో పాటు పిల్లల సహజ సామర్భాలను లెక్కలోకి తీసుకుంటూ మరోవైపు భవిష్యత్‌ అవకాశాలను కూడా దృష్టిలో ఉంచుకోవాలి ఏ చదువులు చదివితే ఉపాధి అవకాశాలు ఉంటాయి? ఏ వృత్తి ఉపాధి చేపడితే విద్యార్ధి తన ఆసక్తి అభిరుచులకు తగ్గట్లుగా రాణించగలడు? అనే వాటిని దృష్టిలో ఉంచుకొని విద్యార్ధి లక్ష్య నిర్దేశం చేసుకొనేలా ప్రోత్సహించాలి తల్లిదండ్రులు, ఉపాధ్యాయుల నుండి పిల్లలు కోరుకునేవి ఫి ఎంత బిజీగా ఉన్నా మాతో గడపాలి

• తల్లిదండ్రులు, ఉపాధ్యాయులు పోట్లాడుకోకూడదు
• అనుమానాలు తీర్చాలి చెప్పింది పదేపదే చెప్పొద్దు
• _ కొంచమైన పాకెట్‌మనీ ఇవ్వాలి (ఫెండ్స్‌ ముందు తిట్టొద్దు శ సెలవుల్లో అమ్మమ్మ వాళ్ళ ఊరికి తీసుకెళ్ళాలి ఈ _ నెలకొక్కసారయినా బయటి సినిమా చూపించాలి +. మాకు గుర్తింపు కావాలి
• మమ్మల్ని ఎవరితో పోల్చకూడదు
• ఇంట్లో, తల్లిదండ్రులు ఫెంద్స్‌తో మందు పార్టీలు, పేకాట పెట్టొద్దు ఫి వారానికొకసారి బయటికి తీసుకెళ్ళాలి ఈ మొత్తం మీద పారశాల ఆహ్లాదకరంగా మరియు పిల్లల మనోభావాలకు అనుకూలంగా ఉంటే “అమ్మో బడి" అనే భయం పోయి “బడి కూడ అమ్మ ఒడిలాంటిదే”*ననే భావం పిల్లలకు కలుగుతుంది విద్య వికసించేదెలా? 23 కుక్కడపు రమేష్‌

సమాజములో ముఖ్యభాగమైన పాఠశాలకు తమ పిల్లలను మొదటిసారి పంపుతూ తల్లిదండ్రులు ఆశిస్తున్నవి ఓ సమాజంలో ముఖ్యమైన పారశాలా మా చిన్నారులను మీ చేతిలో పెడుతున్నాము, దగ్గరికి తీసుకో కొంతకాలం దాకా వారికి అంతా కొత్తగా, వింతగా ఉంటుంది ఇప్పటిదాకా మా ఇంట్లో వారు రారాజులా బతికారు వారికి ఏ బాధ కలిగినా వారికి మేమున్నాము కానీ ఇక నుంచి అలా ఉండదు ఈ రోజే వారు ఓ సాహస యాత్రను ప్రారంభించారు ఈ యాత్రలో కష్టాలు, సుఖాలు, విషాదాలు, వినోదాలు ఉండవచ్చు ఈ సమాజంలో బతకడానికి విశ్వాసం, (పేమ, ధైర్యం కావాలి అందుకే ఓ సమాజమా వారు నేర్చుకోవాల్సిన విషయాలను నేర్పించు ఈ సమాజంలో అందరూ నిజాయితీగా ఉండరని మాకు తెలుసు కాని వారికి తెలియదు వారూ తెలుసుకోవాలి వారికి నేర్పించు ఒక దుర్మార్గుడు ఉంటే ఒక సజ్జనుడు ఉంటాడని చెప్పు ఒక శత్రువు ఉంటే ఒక మిత్రుడుంటాడని చెప్పు ఈ సమాజంలో గర్వంతో విర్రవీగేవారు, త్వరగా మట్టి కరుస్తారని చెప్పు పుస్తకాలు విలువైనవి, విజ్ఞాన సమాజానికి దోహదపడుతాయని చెప్పు పర్యావరణములో భాగమైన అడవులు, నదులు , కొండలు, పక్షులు, జంతువులు మొదలైన ప్రకృతి సిద్ధమైన సహజ వనరుల గూర్చి ఆలోచించే సమయం ఇవ్వు మోసం చేసి గెలవడం కన్నా ఓడిపోవడమే గొప్పదని చెప్పు అందరూ నడిచే దారిని గుడ్డిగా అనుసరించకుండా చూడు ఇతరులు చెప్పేది విని విచక్షణతో ఆలోచించమని చెప్పు తమ హృదయాన్ని ఆత్మను వెలగట్టి అమ్ముకోవద్దని చెప్పు తమను అపహాస్యం చేసేవారికి ఆమడ దూరంలో ఉండమని చెప్పు తమలోని సహజ సామర్థ్యాలను వృద్ధి చేసుకునే అవాకాశం ఇవ్వు సమాజ (శ్రేయస్సే మన్రేయస్సనే విషయాన్ని అర్ధమయ్యేలా చెప్పు కానీ, ఓ సమాజంలోని పారశాలా ఇవన్నీ వారికి నేర్చించేటప్పుడు సున్నితంగా నేర్పించు అలాగని కష్టమనేదే తెలియకుండా చేయకు తల్లి పురిటినొప్పులు భరిస్తేనే పుడమిన పుట్టే అవకాశం మనకు దక్కిందని చెప్పు గుద్దునుండి పిల్ల కష్టపడి బయటికి వస్తేనే కలకాలం జీవిస్తుందని చెప్పు కష్టపడుతుందని కనికరించి గుడ్డును పగలగొట్టి బయటకు తీస్తే క్షణకాలంలో మరణిస్తుందని చెప్పు శిల్సి ఉలిదెబ్బలు తట్టుకుంటేనే అందమైన శిల్చం తయారౌతుందని చెప్పు నిత్యం ప్రవహించే నీరుకే స్వచ్చత ఎక్కువని నిత్యం (శ్రమించే శరీర భాగాలకే శక్తి ఎక్కువని చెప్పు ఓసమాజంలోని ముఖ్యమైన పొరశాలా ఇది మేమిచ్చే పెద్ద ఆజ్ఞకావచ్చు కానీ, నీవు ఏమి చేయగలవో చూడు వారు ఎంతో మంచి పిల్లవాళ్ళు విద్య వికసేంచేదిలా? 24 కుక్కడపు రమేష్‌

ఐచ్యాపరమైన నమస్యలు-పరిష్కార మార్గాలు నానా 1 సంప్రదాయ పద్దతిలో బోధన వైవిద్యత కోసం కృత్యాధార బోధన ఆధునిక సాంకేతిక పరికరాలు ఉపయోగించాలి 2 విద్యార్థుల స్థాయికనుగుణంగా ఉపాధ్యాయులు | ఉపాధ్యాయులు విద్యార్ధుల శారీరక మానసిక బోధించకపోవడం స్థాయిని గుర్తించి అందుకనుగుణమైన పార్య ప్రణాళిక, బోధనా పద్ధతులను ఉపయోగించాలి & భాషసమస్య ఉపాధ్యాయులు ఉపయోగించే భాష ఇంట్లో మాట్లాడే భాష్క పుస్తకాల్లో ఉపయోగించే భాషల మధ్య సమతుల్యతను పాటించాలి 4 విద్యార్థులలో భావవ్యక్తీకరణకు సముచిత స్థానం | భావవ్యక్తీకరణకు అనుగుణమైన వాతావరణాన్ని ఇవ్వకపోవడం తరగతి గదిలో ఉండేట్లు చూడాలి ఉపాధ్యాయులుగా మనం బోధనా పద్దతులను టం ఫో. న ట్‌ క విద్యార్థులలో చదువుపట్ల (క్రేరణ సన్నగిల్లడం. | ష్క్య్బ్యకచుకొని విద్యార్థుల ప్రతిభాపాటవాలను పెంపొందించే ప్రయత్నం చేయాలి 6 సహపార్యాంశ కృత్యాలపట్ల గల విద్యార్థుల అసక్తిని | విద్యార్థులను క్రీడలు సంగీతం నృత్యం మొదలగు పట్టించుకోకపోవడం అంశాలలో పాల్గొనే అవకాశం కల్పించడం పారశాలల సమయాన్ని పని దినాలను పెంచి సహపార్యాంశ కృత్యాల నిర్వహణకు ప్రల్యేక బోధకులను నియమించాలి 7 సమస్యాత్మక విద్యార్థులను గుర్తించకపోవడం | గుర్తించిన విద్యార్థులను సమస్యకు గల కారణాలు తెలునుకొని తగిన మార్గదర్శకత్వం వపొంచి 'పేచేపించడం &. బహుళ స్థాయి ఐహుళ తరగతి విద్యార్థులకు | ప్రభుత్వాలు అందరికీ విద్య పేరుతో ఊరికొకటి బోధన వాడకొకటి పారశాలలు పెట్టి అసలు (నాణ్యమైన) విద్య అందని పరిస్టితి వచ్చింది కాబట్టి కామన్‌ స్సూల్‌ విద్యావిధానాన్ని ప్రవేశపెట్టి విద్యార్థుల స్థాయి, సహజ సామర్భ్థాలాధారంగా సెక్షన్‌లుగా విభజించి ప్రతి సెక్షన్‌కు ఒక ఉపాధ్యాయుడిని కేటాయించాలి విద్య వికసించేదెలా? 25 కుక్కడపు రమేష్‌

విమర్శిస్తే ఖండించడం నేర్చుకుంటారు హేళన చేస్తే అతిగా సిగ్గుపడతారు అతిగా భయపెడితే మీ పని పడతారు అనమానిస్తే తప్పు చేసినట్లుగా భావిస్తారు ఉత్సాహపరిస్తే ఆత్మవిశ్వాసంతో ఉంటారు ప్రోత్సహిస్తే అద్భుతాలు సృష్టిస్తారు స్నేహితులుగా చూస్తే అందరినీ (ప్రేమిస్తారు మెచ్చుకుంటే అసూయ పడరు సున్నితంగా హెచ్చరిస్తే తప్పులు సరిదిద్దుకుంటారు నమ్మితే న్యాయంగా ఉంటారు పై దానిని పరిశీలిస్తే పిల్లల ప్రవర్తనకు మూల కారణం తల్లిదండ్రులేనని తెలుస్తుంది అనగా మనోవైజ్ఞానికవేత్తలు, విశ్లేషణ ప్రకారం కొన్ని ప్రవర్తనా వద్ధతులు వంశపారంపర్యంగా వచ్చేవయితే, కొన్ని నేర్చుకున్నవి, కొన్ని తెలిసో, తెలియకో అలవాటుగా మారినవి వుంటాయి ఉదాహరణకి తల్లిదండ్రులు, అమ్మమ్మ, నానమ్మ, తాతలు మరియు దగ్గరి బంధువులు అతి గారాబంగా పిల్లలకు అనారోగ్యకరమైన చాక్లెట్స్‌, ఫాస్ట్‌వుడ్స్‌ వంటి వాటిని కొనుక్కోవడానికి డబ్బులు ఇచ్చి వారిని ప్రోత్సహించడంతో పిల్లలు సంతులిత, పౌష్టికాహారం ఇష్టపడక, చాక్లెట్స్‌, ఫాస్ట్‌ఫుడ్‌ ఇష్టపడి తినడంతో అనారోగ్యాల పాలవుతున్నారు అంతేగాక పిల్లలు నిత్యం టి వి చూడటం, రాత్రి ఆలస్యంగా పడుకొని ఉదయం ఆలస్యంగా లేవడం, దంతాలు శుభ్రంగా తోముకోకపోవడం, ప్రతిరోజు స్నానం చేయకపోవడం, కళ్ళు, మద్యం త్రాగడం లాంటి తప్పులను మరియు తెలియక చేసే మరెన్నో తప్పులను విడమర్చి చెప్పి సరిదిద్దక గారాబంతో సమద్ధించడంతో అవి పిల్లలకు అలవాటుగా మారి మనకు తెలియకుండానే పిల్లలు వాటికి బానిసలై చెడిపోతున్న సంఘటనలు కోకొల్లలు కాబట్టి పిల్లలను బాల్యంలో సంతోషపెట్టాలని భావి జీవితాన్ని చెడగొట్టకుండా, బాల్యంలో మంచి అలవాట్లు నేర్చే క్రమంలో కొన్ని బాధలు పెట్టినప్పటికీ భావి జీవితంలో బంగారు భవిష్యత్‌ ఉండేలా చేయాలి అందువలన పిల్లల ప్రవర్తన సక్రమంగా ఉండాలంటే తల్లిదండ్రులు, కుటుంబ సభ్యులు మరియు ఉపాధ్యాయులు తమ తమ బాధ్యతలను సక్రమంగా నిర్వహించవలసిన అవసరం ఉంది విద్య వికసించేదెలా? 26 కుక్కడపు రమేష్‌

జ్ఞాపకశక్తి వృద్ధి థ్రీ నమకం న యంచు 3. రప స యం ఈ (ప్రపంచంలోని జీవరాశు య లన్నింటిలోనూ కొత్త విషయాలను నేర్చుకోవాలనే తపన మానవులకు ఎక్కువ విషయాలను స్పృతిలో | ఖ్టైహ హం యా ఉంచుకొని అవసరమైనపుడు వున న్మరణ ౫ కీ. చేయగలిగే సామర్ధ్యం మానవులకున్నది స్మృతి |. ము మ. లీక. సామర్ధ్యమునకు (జ్ఞాపకశక్తి) మానవులకు న్‌ సన సే సంబంధించిన విశిష్ట సామర్థ్యంగా గుర్తించవచ్చు. ళ్‌ // " స్వ న్న మనం మన విద్యార్థులను విద్యావంతులు జంత తాజలాా! చేయాలని ప్రయత్నిస్తున్నాము ఈ ప్రయత్నంలో స్కృతి పాత్ర ఎంతో ముఖ్యమైనది ప్రధానంగా చెప్పాలంటే సృతియే చదువు, చదువే స్మృతిగా నేదు పరిగణించ బడుతున్నాయి స్మృతి ఒక సహజ ప్రక్రియ చాలా మంది పిల్లలు పారశాలకు వస్తున్నారు ఉపాధ్యాయులు చెప్పింది విని, ప్రశ్నలడిగితే మాత్రం చెప్పలేకపోతున్నారు ఏమిటంటే మరిచిపోయామంటారు ఎంత చదివినా నాకు చదివిన విషయం జ్ఞాపకం ఉండటం లేదంటున్నారు అందుకే స్మృతి ప్రక్రియ ఏ విధంగా జరుగుతుంది? విస్కృతికి గల కారణాలు ఏమిటి? స్మృతిని పెంపొందించుకొనే పద్ధతులేమున్నాయి అనే ప్రశ్నలకు సమాధానం లభించాలి న్మృతి గతంలో అభ్యసించిన విషయాలను, అవసరమున్న సమయంలో జ్ఞప్తికి తెచ్చుకోవడాన్ని స్టృతి అంటారు మనో వైజ్ఞానికవేత్తల ప్రకారం స్మృతి 3 రకాలు 1 పున స్మరణ 2 గుర్తింపు 3 పునరభ్యసనం విద్య వికసించేదెలా? 27 కుక్కడపు రమేష్‌

పున న్నరణ చదివినా లేదా నేర్చుకొన్న విషయాలను అవసరమైనపుడు దానిని తిరిగి స్కృతిలో నుండి గుర్తుకు తెచ్చుకోవడం గుర్తింపు గతంలో నేర్చుకున్న విషయాన్ని లేదా గతంలో పరిచయమైన వ్యక్తి మనకెదురయినపుడు గుర్తించడం పునరభ్య్మసనం పరిచయం లేని విషయం కన్నా గతంలో నేర్చుకున్న విషయాన్ని విద్యార్థులు త్వరగా నేర్చుకుంటారు “రెండవసారి నేర్చుకోవడమంటే పునరభ్యసించడమే” పునరభ్యసన ఫలితంగా అవగాహన సామర్ధ్యం పెరుగుతుంది నేర్చుకునే సమయం ఆదా అవుతుంది న్కృతిప్రక్రియలో3 దశలుగలవు 1 జ్ఞానేంద్రియ స్కృతి 2 స్వల్పకాలిక స్ఫృతి 8 దీర్హకాలిక స్మృతి 1 _ జ్ఞానేంద్రియ సతి అతికొద్ది కాలం కోసం విషయాలను జ్ఞాపకం పెట్టుకోవడాన్ని జ్ఞానేంద్రియ సుతి అంటారు 2. _ స్వల్పకాలిక సృృతి కొంతకాలం మాత్రమే గుర్తుండి తర్వాత మరిచిపోవడాన్ని స్వల్పకాలిక స్మృతి అంటారు 8 _ దీర్ధకాలిక స్మృతి చిన్నపుడు నేర్చుకున్న నీతి పద్యాలు, అమ్మ చెప్పిన పాటలు, మన వ్యక్తిగత వివరాలు, అక్షరాలు, ఎక్కాలు ఎంతకాలమైనా గుర్తుంటాయి జ్ఞాపకశక్తి మంత్రం! మన జ్ఞాపకశక్తిని పెంపొందించుకొనే ఒక అద్భుతమైన మంత్రం వుంది! అదేమిటో తెలుసా! “పునరపి, పునరపి పున శృరణం” అనగా మరలా మరలా పున శ్చరణ చేయడం వలన మన జ్ఞాపకశక్తి పెరుగుతుంది జ్ఞాపకశక్తి -కొన్నినత్యాలు

• _ మనందరికి అద్భుతమైన జ్ఞాపకశక్తి వున్నది కొంతమందిలో జ్ఞాపకశక్తి తక్కువగా ఉండడానికి కుటుంబ ములాలతోపాటు వివిధ అంశాలు కారణాలుగా ఉంటాయి విద్య వికసించేధెలా? 28 కుక్కడపు రమేష్‌

• మనస్సును స్వచ్చంగా వుంచుకోండి, బాధాకరమైన విషయాలను మరచిపోండి సంతోషకరమైన విషయాలను గుర్తుంచుకోండి అప్పుడే జీవితం హాయిగా సాగుతుంది

ఫీ ప్రభావవంతమైన పరిశీలన = అద్భుతమైన అవధానం = అద్భుతమైన పున స్మరణ

తా అసాధారణ విషయాలను గుర్తుపెట్టుకుంటాం సాధారణ విషయాలను మర్చిపోతొం

• _ యోగ, ధ్యానం జ్ఞాపకశక్తిని పెంపొందింపజేస్తాయి

విస్పృతికికారణాలు ఫి అభ్యసన పద్ధతులలో లోపం జి ఒత్తిడి ప్రభావం ఫి జోక్యం ప్రభావం శ _ అనుపయోగం

• _ అపసామాన్య కారణాలు

విషయంపై ఇష్టం లేకపోతే

నులభొంగా అవగావాన అయ్యే | కష్టమైన వాటిని

విషయాలను

విషయాలను చిన్న చిన్న అంశాలుగా | మనకు ఇష్టం లేని వ్యక్తులు చెప్పినవి

చెబితే సామెతల్లో, జాతీయాల్లో, పొడుపు | విషయం పెద్దగా వున్న వాటిని విసుగు

కధల్లో మరియు గేయాల రూవంలో | కలిగించేలా పారం చెబితే

పారాలు చెబితే

పొడి, పొడి మాటల్లో చెబితే

దృశ్య, శవణ ఉవకరణాలతో | తేడాలను వట్టించుకోకుండా చదివిన

బోధించాల్సిన వాటిని వాటిని ఉపన్యాసపద్ధతిలో బోధించిన వాటిని

జ్ఞాపకశక్తిని పెంపాందించే పద్ధతులు

1 కీలక భావనల పద్ధతులు పుస్తకాన్ని యధాలాపంగా చదవడం వలన విషయం అవగాహన కాదు, చదువుతున్నప్పుడు (శద్ధవహిస్తే విషయం త్వరగా అవగాహన అవుతుంది

విద్య వికసించేదెలా? 29 కుక్కడపు రమేష్‌

2 బండగుర్తుల పద్ధతి జ్ఞాపకశక్తికి ఊరికే చదవడం కన్నా బట్టిపట్టడం (్రేష్టమేనని పురాతన కాలం నుంచి పెద్దలు అంగీకరిస్తూ ఉన్నారు బిగ్గరగా చదువుతూ బట్టిపడితే కళ్ళు, నోరు, చెవులు మూడు కూడా పని చేస్తాయి ఒక్కోసారి కొన్ని విషయాలను గుర్తుపెట్టుకోవడానికి కొండ (బండ) గుర్తులుండటం మంచిదే! ఉదహరణకు ఇంగ్లీషులో 2460642006 అనే స్పెల్లింగ్‌ నేర్చుకోవడానికి 21160 62006 అని గుర్తుంచుకోవచ్చు ఇంధ్ర ధనుస్సు రంగులకు ౪136701 అని, కేంద్ర ప్రాంత ప్రాంతాలకు చండీ పాదాల అండ(చంఢీగడ్‌, ఢిల్లీ, పాండిచ్చేరి, దాద్రానగర్‌ హవేలి, లక్షదీప్‌, అండమాన్‌నికోబార్‌ దీవులు, దయ్యూడామన్‌) 34410 (సార్క్‌ దేశాలు గుర్తుంచుకొనుటకు 3335 241 (మాల్టీవ్స్‌, బంగ్లాదేశ్‌, భూటాన్‌, శ్రీలంక, పాకిస్ట్రాన్‌, ఆస్టనిస్టాన్‌, ఇండియా & నేపాలొ మొదలగునవి

8 భావాల సంసర్గం ఒక విషయాన్ని వేరొక విషయంతో జోడించి గుర్తుపెట్టుకోవడాన్ని భావాల సంసర్గ్దం అంటారు సాధారణంగా అర్ధరహిత పదాలు గుర్తుపెట్టుకోవడం కష్టమే! అయినా వీటిని అర్ధవంతమైన పదాలతో జోడిస్తే గుర్తుపెట్టుకోవడం సులభమవుతుంది గొప్ప వ్యక్తుల పుట్టిన తేదీలు గుర్తుంచుకోవడం కష్టంగా ఉంటే నీ పుట్టిన సంవత్సరం గానీ, లేదా నీకు తెలిసిన పుట్టిన సంవత్సరం ఆధారంగా వారి పుట్టిన సంవత్సరం సులభంగా గుర్తుంచుకోవచ్చు ఉదాహరణకు నీ పుట్టిన సంవత్సరం 1989 అయినచో నా కన్నానెహ్రూ 100 సం , సర్వేపల్లి రాధాకృష్ణన్‌ 101 సం, గాంధీ 120 సం ముందు పుట్టారు అని గుర్తుంచుకుంటే సరిపోతుంది (వీరి పుట్టిన సంవత్సరాలు వరుసగా 1889, 1888, 1869) నీకు భారతదేశానికి స్వాతంత్ర్యం వచ్చిన సంవత్సరం 1947 అని తెలిసి ఉంటే దీనికి రెండు సంవత్సరాల ముందు ఐక్య రాజ్యసమితి ఏర్పడింది (1945, ఒకసం తరువాత గాంధీ మరణించాడు (1948), 8 సం తర్వాత రాజ్యాంగం అమలులోకి వచ్చింది (1950) నాలుగు సం తరువాత పంచవర్ష ప్రణాళికలు ప్రారంభం (1951) అయినాయి ఇలా ఎన్నో అంశాలను గుర్తు పెట్టుకోవచ్చు

త అతి అభ్యసనం-వల్లెవేయడం సాధనమున పనులు సమకూరు ధరలోన అన్న సూక్తి చదువు విషయంలో చక్కగా వర్తిస్తుంది అందుకని ఎన్ని ఎక్కువసార్లు సంతోషంగా చక్కని సాధనతో చదివితే అంత బాగా చదివిన

విద్య వికసించేదెలా? 30 కుక్కడపు రమేష్‌

విషయాలు గుర్తుంటాయి ఉదా చిన్నప్పుడు వల్లెవేసిన పద్యాలు, గేయాలు, ఎక్కాలు, సంఖ్యల క్రమం, ఇప్పటికీ గుర్తుండడం చదివిన ప్రతిసారీ అవగాహన స్థాయి పెరుగుతుంది

• _ తరగతి గదిలో నేర్చుకున్న విషయాన్ని విద్యార్థులు ఎన్ని ఎక్కువసార్లు అభ్యసిస్తే అంత ఎక్కువగా వృద్ధి చెందుతుంది శి _ మనో వైజ్ఞానికవేత్తల అభిప్రాయం ప్రకారం ఏదైనా విషయాన్ని కనీసం మూడు పర్యాయాలు చదివితే చదివిన విషయం కూడా బాగా గుర్తుంటుంది ఒకసారో, రెండుసార్లో చదివింది మనసుమీద అస్పష్టంగా రిజిష్టరవుతుంది శ మనం చిన్నప్పుడు పారశాలలో చదువుకున్న పద్యాలు, శతకాలు, రైమ్స్‌ ఇప్పటికి గుర్తుంటాయి కాని నిన్నటి వార పత్రికలలో చదివిన విషయాలు గుర్తుండకపోవచ్చు. దీనికి గల కారణం దినపత్రికలు ఒకేసారి చదివాం వద్యాలను, రైవ్సుని చాలాసార్ను చదివాం కాబట్టి _ ముగింపు విన్నదానికంటే చూసింది బాగా గుర్తుంటుంది చూసిన దానికంటే ప్రయోగాత్మకంగా నేర్చుకుంటే ఇంకా బాగా గుర్తుంటుంది ఉపాధ్యాయులు దృశ్య, (వణ పరికరాలనుపయోగించి బోధిస్తే చాలాకాలం గుర్తుంటుంది అయితే నేర్చుకొనే విషయం, నేర్చుకునే పద్ధతి అన్నింటికన్నా ముఖ్యం నేర్చుకొని ఎన్నుకొన్న రంగంలో ఉన్నత శిఖరాలకు ఎదగాలనే తపన, సానుకూల వైఖరులు, భావోద్వేగం, జ్ఞాపకశక్తిని మరింత పటిష్టం చేస్తాయి విద్య వికసించేదెలా? ఏ1 కుక్కడపు రమేష్‌

సహజ సామర్థ్యాలు తల్లిదండ్రులు, గురువులు, పిల్లల్లో న్‌ స్ట్‌ ఆ గ ఉన్న నైపుణ్యాలు, సామర్యాలు ప్రాధమిక (1 ట్ర? ఖే న్ధాయిలో గుర్తించి ప్రోత్సహించినప్పుడే ఖీ కం. మాతృదేవోభవ, పితృదేవోభవ, ఆచార్యదేవోభవ | వ ష్‌ గ్గ! అన్న వాక్యాలకు సార్ధకత వస్తుంది అందువల్ల (' లో... గ్‌ కీ సహజ సామర్ధ్యాల గురించి తెలుసుకోవాల్సిన న శః ల] 1 టీ. అవసరం ఎంకైనా వుంది సహజ సామర్థ్యాలు పెంపొందించబడిన కొంతమంది (ప్రఖ్యాతిగాంచిన వ్యక్తులను పరిశీలిద్దాము యువ క్రికెటర్‌ అతి చిన్న వయసులో అంతర్జాతీయ క్రికెట్‌లో అడుగుపెట్టి ఎన్నో రికార్డులను సృష్టించిన బ్యాట్స్‌మెన్‌ సచిన్‌ టెండూల్మర్‌ మనందరికి పరిచయమే పాఠశాల వయస్సుకంటే ముందే క్‌ క ప్రోత్సాహం, క్రికెట్‌ ఆచరణ అతన్ని అంతర్జాతీయ స్టాయికి న. తీసుకువెళ్లాయి అతని తల్లిదండ్రులు, ఉపాధ్యాయులు (. 4 న్‌ బాగా పట్టుబట్టి దండించి మన మాదిరిగా చదివిస్తే | [సం ఇంత గొప్ప క్రికెటర్‌ అవుతాడా? తగి గే. టా శ విశ్వనాధ్‌ ఆనంద్‌ను, కోనేరు హంపిని గ్రూప్స్‌, లో 4 ప్రీ నివిల్స్‌ కోచింగ్‌లకు వంవి, వ వివరీతంగా కన్టపెడితే వారికి ' ౩ పా అంతర్జాతీయ ఖ్యాతివచ్చేదా లే, ఖు

• బిస్మిల్లాఖాన్‌ తండ్రి తన కొడుకును న్‌ ల. గొప్ప ఉపాధ్యాయునిగా తయారు | స్ట ష్య. చేయాలని భావించి ఆ దిశగా వ. ప్రయత్నిస్తే గొప్ప షహనాయి వాయిద్య కారుడయ్యేవాడా?” ఈ నేడు ఢిల్లీ నుండి గల్లీ దాకా వివిధ హోదాల్లో ఉన్న యువ రాజకీయ విద్య వికసించేదెలా? 32 కుక్కడపు రమేష్‌

నాయకుల్ని వారి తల్లిదండ్రులు పట్టుబట్టి ప్రభుత్వ ఉద్యోగం చేయందనో, వారికి సహజంగా ఇష్టంలేని మరో రంగంలో రాణించమనో ఒత్తిడి తెస్తే ఇంతమంది రాజకీయ రంగంలో తమదైన శైలిలో రాణిస్తున్న వారసత్వ రాజకీయ నాయకులు తయారయ్యేవారా?

• అమితాబ్‌ బచ్చన్‌, రజనీకాంత్‌, యన్‌ టి ఆర్‌, ఎ ఎన్‌ ఆర్‌, కా చిరంజీవి, కృష్ణ, మోహన్‌బాబు, శ్రీదేవి, ఐశ్వర్యరాయ్‌ కలి మొదలగువారిని వారికి నచ్చిన సినిమా రంగంలో కాకుండా జ. సే మరో రంగంలో రాణించాలని వారి తల్లిదండ్రులు |. ్న్ట రేకి ప్రయత్నిస్తే ఇంతటి గొప్ప సినీ స్టార్లు అయ్యేవారా? క.

ఈ నేడు వ్యాపార రంగంలో రాణిస్తూ భారత్‌లో [మ్‌ గ పు అత్యంత వితరణశీలురుగా పేరుగాంచిన జీ లు అజీజ్‌ (ప్రేమ్‌జీ, అనీల్‌ అగర్వాల్‌, శివ్‌నాడార్‌ శ న క్ష లే మరియు రతన్‌ టాటాలతోపాటు మరెంతో | కక శే వ్యాపారవేత్తలు వారి వారసులలో సహజంగా | స ( రై జే ఉన్న వ్యాపార సామర్య్యాన్ని గుర్తించి "క తీత ప్రోత్సహించారు గాబట్టి నేడు అనేక మంది తమ తల్లిదండ్రులు స్థాపించిన వ్యాపార సామ్రాజ్యాన్ని విస్తరిస్తూ అద్భుతంగా రాణిస్తున్నారు అలాకాకుండా కోట్లు ఖర్చుపెట్టి కోచింగ్‌లకు పంపి ఐఎఎస్‌, ఐపిఎస్‌లను చేయాలని ప్రయత్సిస్తే ప్రపంచం గుర్తించదగ్గ వ్యాపారవేత్తలు తయారయ్యేవారా?

ఈ __సానియామీర్జాను టెన్నిస్‌లో ప్రోత్సహించకుండా అందరి మాదిరిగా చదివిస్తే అంతర్జాతీయ స్థాయిలో గుర్తింపు మా. తాయి... వచ్చేదా? పాఠశాల యొక్క ఉద్ధేశ్యమే ళల. విద్యను నేర్పించడం, విద్యార్థులకున్న న. స. శక్తి సామర్య్యాలవేరకు వివిద మాం పాఠ్యాంశాలలో బాగా రాణించేటట్లు న్‌ చేయాలంటే మొదట వారిలో ఉన్న . (ప్రత్యేకతను గుర్తించాలి . తాము చేసిన పనిని ఇతరులు గుర్తించి మెచ్చుకోవాలనే కోరిక ప్రతి వ్యక్తికి

ఉంటుంది ఇది సహజ మానసిక వాంఛ, శైశవ దశ నుండే ఈ గుర్తింపు అవసరము

కనిపిస్తుంది గుర్తింపు వ్యక్తి మానసిక, ఆనందానికి, ఉల్లాసానికి దారి తీస్తుంది విద్య వికసించేదెలా? 33 కుక్కడపు రమేష్‌

ఐద్యార్థుల సామర్ధ్యం గుర్తించడం వలన లాభాలు చా విద్యార్థుల ఆత్మాభిమానం పెరుగుతుంది ఫ చదువులో వెనకబడ్డ వాళ్ళము అనే న్యూనత భావం తొలగిపోతుంది

• విద్యార్ధి తాను గుర్తింపు పొందిన సామర్ధాలపై ఆసక్తిఅభిరుచి పెరుగుతుంది శ ఈ ఆసక్తి తన శక్తి సామర్భాల మేరకు పార్యాంశ సాధనలో తోడ్పడుతుంది
• ఉపాధ్యాయునిలో, తోటి విద్యార్థులలో, విద్యార్ధి పట్ల వున్న చులకన భావం తొలుగుతుంది
• ఆ విద్యార్ధిపట్ల ఉపాధ్యాయుని ప్రవర్తన మారుతుంది అసలు సహజ సామర్ధ్యం అంబే పమిటి? అభ్యసనం వలన మనం వివిధ సామర్భాలను పొందుతాము శిక్షణ మరియు అభ్యసనం మన సామర్థాలను పెంపొందింపజేస్తుంది మనం ఒక విషయంలో ప్రావీణ్యత పొందాలంటే కేవలం శిక్షణ, అభ్యసనం సరిపోదు బొంగురు గొంతు కలిగిన అమ్మాయిని ఏ శిక్షణ ద్వారా మంచి గాయకురాలిగా చేయగలం? స్వతహాగా కోకిల కంఠం కలిగిన వ్యక్తికి శిక్షణ ఇచ్చినప్పుడు, అభ్యాసం చేయించినపుడు మాత్రమే వారు గాయకులుగా రాణించగలరు కావున విద్యార్థులలో ఏ సామర్భాలైతే స్వతహాగ యుండి తగిన శిక్షణ వలన మెరుగు పర్చుకునే వీలుంటుందో అలాంటి సామర్థ్వాలను సహజ సామర్థ్యాలు అంటారు నహజ సామర్భ్యాన్నిగుల్తించడమెలా? సాధారణంగా ఏ జీవికైనా తనను సృష్టించిన తన పూర్వికుల లక్షణాలు, సామర్భ్యాలే వస్తాయి మరియు వారి డిఎన్‌ఏ నిర్మాణమే ఉంటుంది ఉదాహరణకు ఎర్రని టమాట పండు నుండి తీసిన గింజల్ని నాటితే అవి పెరిగి ఎర్రని టమాట పంద్లనే కాస్తాయి కాని నల్లని ద్రాక్ష పండ్లను కాయవు పుల్లని నిమ్మ పండు విత్తనం నాటితే పుల్లని నిమ్మకాయలే కాస్తుంది కాని తియ్యని బత్తాయి పండ్లను కాయదు మిరప చెట్టు నాటితే కారమున్న మిరపకాయలు కాస్తుంది కాని మినుములు కాయవు జింక కడుపులో పుట్టిన బిడ్డ జింకలాగే గంతులేస్తూ శాఖాహారమే తింటుంది సింహం పిల్ల మాంసాహారమే తింటుంది అట్లే విద్యార్థులకు కూడా వారి తల్లిదండ్రులయో లేదా వారి పూర్వీకులయో లక్షణాలు వస్తాయి తప్ప వేరే లక్షణాలు వచ్చే అవకాశం చాలా తక్కువ అనగా సుప్రసిద్ధ గాయకుల జంటకు పుట్టిన బిడ్డలో సుప్రసిద్ధ గాయకునిగా ఎదిగే సహజ సామర్థ్వాలు ఉంటాయి ఎత్తుగా ఉన్న జంట కడుపులో ఎత్తుగా ఎదిగే పిల్లలు, ఏ రంగు గల జంట కడుపులో అదే రంగు గల పిల్లలు ఎలా విద్య వికసించేదెలా? 94 కుక్కడపు రమేష్‌

అయితే పుడుతున్నారో అదే విధంగా ఏ సహజ సామర్థ్యములున్న తల్లిదండ్రుల నుండి అదే సహజ సామర్ధ్యములున్న పిల్లలు పుడుతారనడంలో సందేహం లేదు అందుకే అరిస్టాటిల్‌ గురువు ప్లేటో, ఉన్నత సమాజం నిర్మించబడాలంటే ఉన్నతమైన సహజ సామర్ధ్యములున్న వ్యక్తులకే సంతానాన్ని కనే అవకాశం ఇవ్వాలని, ఆ సంతానమే దేశ భవిష్యత్తును ఉజ్వలంగా తీర్చిదిద్దుతుందని వాదించాడు కూడా ఇతని వాదన (ప్రకారం కొన్ని మానసిక, శారీరక రోగాలు గలవారికి, ఎయిడ్స్‌లాంటి ప్రాణాంతక సంక్రమిత వ్యాధులు గలవారికి పుట్టిన పిల్లలకు ఆయా వ్యాధులు వచ్చే అవకాశం ఎలా ఉందో అట్లే సమాజ వినాశనానికి కారకులైన ఉగ్రవాదులకు, దొంగలకు, దోపిడీదారులకు, అవినీతిపరులకు, అడ్డదారుల్లో అక్రమంగా సంపాదించేవారికి, సోమరిపోతులకు మరియు ఏదో ఒక రంగంలో కనీస సహజ సామర్థ్యాలు లేనివారికి పుట్టిన సంతానానికి అవే లక్షణాలు వచ్చే అవకాశం ఉంది కావున ఆదర్శ ఉన్నత సమాజ విచ్చిన్నానికి కారకులయ్యే వారికి సంతానం పొందే సౌకర్యం ఉండకుండా నిషేధం విధించి, శారీరక, మానసిక ఆరోగ్యవంతులకు, అత్యుత్తమ సహజ సామర్భాలు, విలువలు కలిగిన మంచివ్యక్తులకే సంతానాన్ని కనే అవకాశం కల్పిస్తే భవిష్యత్తులో తప్పనిసరిగా ఆదర్శవంతమైన, ఉన్నతమైన మరియు విలువలతో కూడిన ఏదో ఒక రంగంలో రాణించే సహజ సామర్భ్వాలు గల సమాజం నిర్మించబడుతుందని ప్లేటో గారి అభిప్రాయం అంటే మనం విద్యార్థుల సహజ సామర్థ్యాలను గుర్తించాలంటే ముందుగా వారి వంశ వృక్షాన్ని కుటుంబ చరిత్రను పరిశీలించాలని అర్ధమవుతుంది ఆ తర్వాత విద్యార్ధి సహజ వాతావరణంలో దేనిపై ఆసక్తి చూపుతున్నాడు ఏఏ విషయాలలో బాగా స్పందిస్తున్నాడో గమనించి అతని సహజ సామర్ధాన్ని గుర్తించవచ్చు సహజ సామర్ధ్యం ఆధారంగా శిక్షణ అవసరమా? ఆనాటి నుండి నేటి కాలం వరకు కూడా తల్లిదండ్రులు, ఉపాధ్యాయులు, (నభుత్వాలు విద్యార్దుల నవాజ నామర్వ్యాలను గుర్తించి, ఆ నవాజ సామర్భాన్నికనుగుణమైన శిక్షణ నివ్వడం చాలా అరుదుగా జరుగుతుంది అందుకే నేడు విద్యార్థులలో విద్యా ప్రమాణాలు, వృత్తిపర నైపుణ్యాలు తగ్గి పోటీ రంగంలో రాణించలేకపోతున్నారు విద్యార్థులలో ఉన్న సహజ సామర్దానికి వ్యతిరేకమైన శిక్షణ ఇచ్చినపుడు, విద్యార్ధికి, అసక్తి ఉండక, ఆ శిక్షణను తప్పదు అన్నట్లుగా మొక్కుబడిగా నేర్చుకుంటాడు తప్ప అభిరుచి, ఆసక్తితో ఆ రంగంలో నైపుణ్యాలను పెంచుకోడు అదే తనలో ఉన్న సహజ సామర్ధ్యాలాధారంగా శిక్షణ ఇచ్చినట్లయితే ఎంతో ఆసక్తితో విద్య వికసించేదెలా? తెక్‌ కుక్మడపు రమేష్‌

నేర్చుకొని, తన సహజ సామర్దాన్ని ఎన్నో రెట్లు పెంచుకొని ఉన్నతమైన వ్యక్తిగా ఎదుగుతాడు

ఉదాహరణకు మనం మరో అబ్బుల్‌ కలాం గారిని తయారు చేయాలంటే అబ్దుల్‌ కలాం వంశంలోని వారిని గానీ, కలాం లాంటి సహజ సామర్ధాలు ఉన్నవారిని గానీ ఎంచుకొని శిక్షణనిస్తే తప్ప అల్లూరి సీతారామరాజు కుటుంబంలోని వారికి శిక్షణనిస్తే అచ్చం అబ్బుల్‌ కలాం లాగా వ్యవహరించేవారిని తయారు చేయగలమా? అంబేద్కర్‌, గాంధీ, నేతాజీ, రాగూర్‌, వివేకానందుడు, జ్యోతిరావు పూలె, భగత్‌సింగ్‌, కాళోజీ, ఐన్‌స్టీన్‌, న్యూటన్‌ మరియు రామానుజన్‌ మొదలగు వారిని తయారు చేయాలంటే ఆయా వ్యక్తుల మూలాలు, సహజ సామర్ధాలున్న వారికి శిక్షణనిస్తే సాధ్యం కాని, ఎన్ని లక్షలు, కోట్లు ఖర్చుపెట్టినా మన పిల్లల్ని వాళ్ళలాగా తయారు చేయగలమా” కెసిఆర్‌గారి లక్షణాలు కె టి ఆర్‌, కవితలో, రాజశేఖర్‌రెడ్డి గారి లక్షణాలు జగన్‌, షర్మిలలో, రాజీవ్‌గాంధీ గారి లక్షణాలు రాహుల్‌, ప్రియాంకలలో కనపడతాయి అట్లే ఎన్‌టిఆర్‌, ఎ ఎన్‌ ఆర్‌ , చంద్రబాబు, చిరంజీవి, అజీజ్‌ (ప్రేమ్‌జీ, అంబానీ సోదురులు, సచిన్‌, సుద్దాల అశోక్‌తేజ, మలాలా యూసఫ్‌జాయ్‌ మరియు మేవెదర్‌ మొదలగు వారితోపాటు మన చుట్టూ ఉందే వివిధ రంగాల్లో వివిధ వృత్తులలో, వివిధ హోదాల్లో, వివిధ ఉద్యమాల్లో పనిచేసిన, చేస్తున్న వారిని ఇలా ఎందరిని పరిశీలించినా వీరు ప్రస్తుతమున్న హోదాలో ఉండటానికి గాని, వీరి పిల్లలు ఆయా రంగాలలో రాణిస్తుండడానికి గానీ, (ప్రధాన కారణం వీరంతా వారి తల్లిదండ్రుల నుండి వచ్చిన లక్షణాలను, సహజ సామర్జాలను మెరుగుపరుచు కోవడమే కారణమని తెలుస్తుంది దీన్ని బట్టి వీరి పిల్లల్లో కూడా అయా సహజ సామర్చాలుంటాయని గ్రహించి, ఆయా రంగాల్లో ఉత్తమ శిక్షణను ఇప్పిస్తే వారు మరింత అభివృద్ధి చెందుతారనడంలో ఎలాంటి సందేహం లేదు

కుక్కతోక వంకర, పంది బురదమెచ్చు కాని పన్నీరు మెచ్చునా! అనే నానుడిలు కాని, ఎలుక తోలు తెచ్చి ఎన్నాళ్ళు ఉతికినా నలుపు, నలుపేకాని తెలుపు కాదు “కనకపు సింహాసనమున శునకము కూర్చుండబెట్టి” మొదలగు పద్యాలను గాని పరిశీలించినట్లయితే కూడా వాటి సహజ లక్షణాలు మారవని తెలుస్తుంది కాబట్టి విద్యార్థుల సహజ లక్షణాలను మార్చాలని చూసినా, లేదా సహజ సామర్థాలకు వ్యతిరేకంగా శిక్షణ ఇచ్చినా, అది బూడిదలో పోసిన పన్నీరవుతుంది కాని సత్ఫలితాలు రావని అందరం (గ్రహించాలి విద్య వికసించేదెలా? 36 కుక్కడపు రమేష్‌

రాష్ట్రాన్ని దేశాన్ని పాలిస్తూ అత్యున్నత నాయకత్వ లక్షణాలు గలవారు తయారైన విద్యాలయాల్లోనే ఇంటిని కూడా చక్కగా నిర్వహించలేనివారు, నలుగురికి నాయకత్వం వహించలేనివారు తయారయ్యారు ప్రపంచ క్రీడల్లో పతకాలు సాధిస్తున్న క్రీడాకారులు చదివిన బడిలోనే పారశాల స్థాయిలో కూడా క్రీడల్లో బహుమతి తెచ్చుకోలేని వారు తయారయ్యారు. దేశ విదేశాల్లోని ప్రజలను తమ గానంతో, సంగీతంతో ఉర్రూతలూగించిన వారు చదివిన పాఠశాలల్లోనే గానం చేయడమే తెలియని వారూ చదివారు పెద్దపెద్ద సైంటిస్టులను, వివిధ రంగాల్లో నిపుణులను ఐఎఎస్‌, ఐపిఎస్‌, ఐఎఫ్‌ఎస్‌ మొదలగు ఉన్నత స్థాయి అధికారులను మరియు సంఘ సంస్మర్తలను, సమాజానికి అందించిన పాఠశాలలే కనీస విద్యా ప్రమాణాలు, నైపుణ్యాలు లేనివారిని, ఉ(గ్రవాదులను, దొంగలను, దోపిడీదారులను, అవినీతిపరులను, అరాచకవాదులను సమాజానికి అందించాయి వీటన్నింటిని పరిశీలిస్తే ఈ పరిస్థితికి ఆయా పాఠశాలల్లోని ఉపాధ్యాయులే ప్రధాన కారణమని లేదా విద్యా వ్యవస్థే ముఖ్య కారణమని ఎలా చెప్పగలం? అది కొంత వరకు కారణం కాని ప్రధాన కారణం ఆయా పారశాలల్లో చదివిన విద్యార్థుల (ప్రజ్ఞాన్ధాయి (ఐక్యూ ) అంతర్గత సహజ సామర్థ్యాలు, అనువంశికకజేనని మనకు స్పష్టంగా అర్ధమవుతుంది మరోకోణంలో విశ్లేషిస్తే నిరక్షరాస్యులైన, రిక్షా తొక్కేవాళ్ళ, రైతుల మరియు వివిధ వృత్తిపనులు చేసుకొనేవారి పిల్లలు ఉన్నత స్థానాలలో ఉన్నారు కదా! అదెలా సాధ్యమైంది? అనే అనుమానం మనందరికీ వస్తుంది కాని పై వారిని పరిశీలిస్తే వారు చదువుకనే అవకాశం లేక, వారిలో ఉన్న సహజ సామర్థాలను వెలికి తీసేవారు లేక అయా వృత్తులలో ఉన్నారు కాని, వారిలో వారి పిల్లలు సాధించిన ఉన్నతికి తగిన సొమర్ధాలు వారిలో లేక కాదు అలాంటి వాళ్ళను ఎందరినో పరిశీలించాను కూడా ఉదాహరణకు నా విషయాన్ని పరిశీలిస్తే మా అమ్మా నాన్నలు నిరక్షరాస్యులు, వ్యవసాయం, వృత్తి పనిచేస్తూ జీవించేవారు కాని మా అమ్మలో ఉన్న అపారమైన తెలివితేటలు, గౌనం చేసే మంచి గొంతు, మంచితనం మా నాన్నలో స్పందించే గుణం, కష్టించే స్వభావం నన్ను ఉపాధ్యాయునిగా, పాటల పారాలు పుస్తకం మరియు ఈ పుస్తక రచయితగా, గాయకునిగా, సామాజిక స్పృహకలిగిన వ్యక్తిగా కావడానికి తోద్బడ్డాయి కాబట్టి ప్రతి తల్లిదండ్రి తమ పిల్లలకు వారిలో ఉన్న సహజ సామర్థాలాధారంగా శిక్షణను ఇప్పించాలే తప్ప వాటికి వ్యతిరేకంగా శిక్షణనిస్తే అది వారికి శిక్ష అవుతుందని అందరం [గ్రహించాలి అట్లే ఉపాధ్యాయులు కూడా విద్యార్థుల్లో ఉన్న అంతర్గత విద్య వికసించేదెలా? 37 కుక్కడపు రమేష్‌

సహజ సామర్థ్యాలను గుర్తించి, వాటిని అభివృద్ధి పరచి, వారిని ఆ రంగంలో ఉన్నతంగా ఎదిగేలా శిక్షణనిస్తే మంచి ఫలితాలొస్తాయని నా భావన

ఉపాధ్యాయులు, తల్లిదండ్రులు విద్యార్థల సహజ సామర్వ్యాలను పెంపొందింపజేయడంలో సమిష్టి కృషి చేస్తే ప్రతి విద్యార్ధి ఒక (ప్రత్యేకమైన వ్యక్తిగా తయారై తన ఉపాధ్యాయులకు, కుటుంబానికి, సమాజానికి గౌరవం తేగలడు దేశం యొక్కకీర్తి ప్రతిష్టలను పెంపొందించగలడు ముగింపు వడ్రంగి పనిచేసే వారికి కర్రస్వభావము, ఆభరణాలు తయారు చేసేవారికి బంగారం స్వభావం, కుండలు తయారుచేసేవారికి మట్టి స్వభావము, నేత పనివారికి నూలు స్వభావం ఏ విధంగా తెలిసి ఉండాలో అదే విధంగా ఉపాధ్యాయునికి, తల్లిదండ్రులకు విద్యార్ధి యొక్క స్వభావం (సహజ సామర్థ్యాలు) తెలిసి ఉండాలి సహజ సామర్థాలను గుర్తించి పెంపొందించగలిగే ఉపాధ్యాయుని తరగతి గదిలోని పిల్లలందరూ ఒక్కొక్కరు ఒక్కో రంగాలలో (ప్రావీణ్యులౌతారు పిల్లల్లో కనిపించే ప్రతీ సామర్థ్యం విలువైనదే ఆ సామర్భాలు వికసింపజేయబడిన పిల్లలందరూ సమాజానికి ఉపయోగపడతారు

కనుక ఉపాధ్యాయులు పిల్లల సామర్ధ్యాలను గుర్తించి అదే విషయాన్ని తల్లిదండ్రులతో తోటి ఉపాధ్యాయులతో కలిసి కార్యక్రమాలను రూపొందించుకొని, ఆచరింపజేయాలి. విద్యాశాఖవారు కూడా విద్యార్థుల సహజ సామర్థ్యాలు, ప్రజ్ఞాన్సాయి మరియు గ్రేడ్‌లు ఆధారంగా ప్రతి పారశాలలో మూడు సెక్షన్‌లుగా లేదా కనీసం రెండు సెక్షన్‌లుగా విభజించి వారి సామర్ధ్యాలను 'పెంపాందించే ఉపాధ్యాయులను సెక్షన్‌కొకరిని నియమించాలి విద్య వికసించేదెలా? 38 కుక్కడపు రమేష్‌

విద్యార్దులలో అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచడం ఎలా? పుట్టుకతో ప్రతీ వ్యక్తి కొన్ని కైనా! వ. లక్షణాలను పొందుతాడు వ్యక్తి (౨, శం య. విజయవంతంగా మనుగడ | వ్ర (కి 4! క సాగించాలంటే సహజంగా పొందిన గ! స్తు... రా య్‌ |. న్స మరికొన్ని లక్షణాలను పొందవలసి ం . . లస + ఉంటుంది అభ్యసనం పుట్టుకతో టూ వాం మొదలై మరణించే వరకు జరిగే నిరంతర ప్రక్రియ వ్యక్తి ప్రతి నిత్యము అభ్యసిస్తుంటాడు అభ్యసనం కేవలం పారశాలకు మాత్రమే పరిమితం కాదు ఈ విశాల ప్రపంచంలో ఎదురయ్యే ప్రతీ అనుభవం వ్యక్తి యొక్క ప్రవర్తనా మార్చుకు దారితీస్తుంది ఈ ప్రవర్తనా మార్చే అభ్యసనం సామాన్యమైన పదజాలంలో దీనిని “నేర్చుకోవడం” త్త ీ భి ౧ లీ క్‌ అంటారు వరినరాలలో క్ష్‌ స్ట మ ల గ్‌ | ఖ్‌ 1 జరుగుతున్న సంఘటనల ద్వారా నం ను “ఇ .. మాత్రమే అభ్యసించాలంటే ఈ (ము వజ సు ర జీవితకాలం నరిపోదు షా ఈ న. సడే 4 సంపాదించాలంటే సహజమైన [2 ళ్‌ ఛతమనగ | సన్నివేశాల గురించి ఎదురు యస క న. /.. చూడువసంలేదు పూర్వీకులు చాచే టో రర. 1 ఎందరో ఆర్జించిన విజ్ఞానాన్ని విద్యార్థులచే తొందరగా అభ్యసింపజేయడాన్ని ఏర్పాటు చేసిన నియత వ్యవస్తే పాఠశాల పాఠశాలలో పనిచేస్తున్న ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థుల అభ్యసనమునకు దోహదపడే మార్గదర్శకుడు, తాత్వికుడు, స్నేహితుడన్న విషయం అందరికీ తెలిసిందే విద్య వికసించేదెలా? 39 కుక్కడపు రమేష్‌

“ఏదైనా ఒక కృత్యాన్ని చాలాసార్లు ఆచరించడం వలన కాని అనుభవం వలన కాని మన ప్రవర్తనలో మార్పు వస్తుంది ఈ మార్చు శాశ్వతమైతే దానిని అభ్యసనం అనవచ్చు అభ్యనన న్వభావము-పిల్లలు ఎలా నేర్చుకుంటారు? పిల్లలు కేవలం వినడం లేక చదవడం ద్వారా కాకుండా అనేక ఇతర పద్ధతుల ద్వారా కూడా నేర్చుకుంటారు అనగా అనుభవాలు, పనులు, కృత్యాలు చేయడం, ప్రయోగాలు చేయడం, చర్చలు, అడగడం, ప్రశ్నించడం, ఆలోచించడం, (ప్రతిస్పందించడం, ఆలోచించి స్వంతంగా రాయడం మొదలగువాటిద్వారా నేర్చుకుంటారు అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచాలంటే తప్పనిసరిగా తరగతి గది అభ్యసనాన్ని బడిబయట కృత్యాలతో అనుభవాలతో అనుసంధానం చేయాలి

పిల్లలు మానసికంగా, శారీరకంగా, మేధోపరంగా సంసిద్ధులు కాకముందే బడికి పంపితే అభ్యసనం జరుగదు ఇటువంటి పరిస్థితుల్లో పిల్లలు పారాలను బట్టీ పట్టి చెబుతారేకానీ ఆ సమాచారాన్ని అవగాహన చేసుకోరు నిత్య జీవితానికి అన్వయించుకోలేరు బడిలో కూడా నేర్చే అంశం పట్ల పిల్లలకు ప్రాధమిక అవగాహన లేదా తగిన సామరాలు లేకున్నా కూడా పిల్లలకు నేర్చుకునే విషయం పట్ల అయిష్టత ఏర్పడుతుంది ఆ సబ్బెక్టును కష్టమైనదిగా భావిస్తారు కాబట్టి తప్పనిసరిగా మేధోపరంగా సంసిద్ధులను చేయడం మన బాధ్యత

అభ్యసనం బాగా జరగాలంటే తగిన ప్రశ్నల ద్వారా పిల్లలను ఆలోచింప చేయాలి కృత్యాలు, సమస్యలు, ప్రాజెక్టులు ఇచ్చి దానిపై పిల్లలను మాట్లాడించాలి చేసింది, నేర్చుకున్నది, రిపోర్టుల రూపంలో రాయమనాలి తరగతి గదిలో ప్రదర్శించి చర్చకు పెట్టమనాలి ఇలా చేస్తే పిల్లలు సంతోషంగా బాగా నేర్చుకుంటారు ఇటువంటి పనులలో వైవిధ్యం, సవాలు ఉంటుంది విసుగుదల ఉండదు పనులు చేయడం ద్వారా నేర్చుకుంటున్నారు కావున ఏకాగ్రత ఉంటుంది పిల్లలు ఇష్టంగా చేయడం వల్ల వాటిలో ఉత్సాహంగా పాల్గొంటారు నేర్చుకోవడం సులభంగా తెలియకుండానే జరుగుతుంది పనుల్లో నిమగ్నమౌతారు కాబట్టి అల్లరి చేయడం మొదలగు క్రమశిక్షణ సమస్యలు ఉత్పన్నం కావు

ఆలోచన అభ్యసనానికి మూలం మానసిక శాస్త్రవేత్తలు, విద్యావేత్తల పరిశోధనల ప్రకారం పిల్లల్లో నేర్చుకోకలిగిన శక్తి అంతర్గతంగా ఉంటుంది ఇది పుట్టుకతోనే సంక్రమిస్తుంది పిల్లలు సాధారణంగా పరిసరాల ద్వారా వస్తువులతో పరస్పర ప్రతిచర్యలు జరిపి సమవయస్ములు, పెద్దల సహకారంతో నేర్చుకుంటారు విద్య వికసించేదెలా? 40 కుక్కడపు రమేష్‌

పారశాలలో ఉపాధ్యాయులు కల్పించిన సందర్భోచితమైన అర్ధవంతమైన కృత్యాలలో పాల్గొని పూర్వజ్ఞానం ఆధారంగా నూతన జ్ఞానాన్ని నిర్మించుకుంటారు పోటీ-సహకారము- పోటీతత్వము ప్రేరణకు ఒక ముఖ్య ఆధారము కాగా సహకారము కూడా (ప్రేరణకు దోహదపడుతుంది ఇతరులను అధిగమించాలన్న కోర్కెయే పోటీ పోటీ లేనిదే అభివృద్ధి లేదు ఉపాధ్యాయులు తరగతి అభ్యసన సన్నివేశములలో విద్యార్థులు ఆరోగ్యకరమైన పోటీలో పాల్గొనే పరిస్థితులు సృష్టించాలి అలాగే పిల్లలు కృత్యాలను చేయడంలో తగిన సహకారమును ఇచ్చినట్లయితే కూడా (ప్రేరణ కలుగుతుంది అయితే ఈ పోటీ తత్వము అసూయకు, ఈర్ష్యకు దారి తీయకూడదు కేవలం ఆ అంశానికి సంబంధించి పోటీ పడాలి అంతేగాని పరస్పర పోటీగా మారకుండా తగిన (శ్రద్ధ తీసుకోవాలి లక్ష్యాలు-గమ్యాలు విద్యార్థులకు కొన్ని లక్ష్యాలను మరియు గమ్యాన్ని నిర్ధేశింపజేసి వానిని సాధించునట్లు చేయుట వలన వారిలో (ఢ్రేరణ కలుగుతుంది అభిమానము-ప్రేమ ప్రతి వ్యక్తి ఇతరులచే అభిమానింపబడాలనుకుంటాడు ఇంట్లో చిన్నవ్వుడు పొందిన (గేమాభిమానాలచే పాఠశాలలో బయట కూడా పొందాలనుకుంటాడు కనుక ఉపాధ్యాయుడు అభిమానాన్ని విద్యార్థులకందించి, దానిని ప్రోత్సహకరమైన (ప్రేరణగా మార్చి వారిని అభ్యసనంలో వేగిర పరచాలి పొందిన అభిమానాన్ని నిలుపుకోవడానికి చేసే ప్రయత్నంలో విద్యార్థులు మంచి (ప్రేరణను పొంది బాగా అభ్యసిస్తారు కుతూహలం కొత్త విషయం తటస్థించినపుడు అది ఏమిటి? ఎందుకు? కారణము ఏమిటి? ఎలా? వంటి ప్రశ్నలు వ్యక్తిలో తలెత్తుతాయి. ఆ ప్రశ్నలకు సమాధానములు దొరికేంత వరకు మనసుకు సంతృప్తి ఉండదు ఇట్టి కుతూహలంతో ఎంతటి శ్రమనైనా ఓర్చి కొత్త విషయాలను అభ్యసిస్తారు కావున ఉపాధ్యాయుడు తరగతి గదిలో విద్యార్థుల మానసిక స్థాయికి కుతూహలంతో కూడిన కృత్యములను ఇచ్చి అభ్యసనం పట్ల (పైరణ కలిగించాలి అభ్యానం చేయించడం అభ్యసనంలో కీలకమైనది అభ్యాసం “ప్రాక్టీస్‌ మేక్స్‌ మ్యాన్‌ పర్‌ఫెక్ట్‌” అనే సామెత మనకు తెలిసిందే ఆర్జించిన లక్షణం లేదా ప్రవర్తనా మార్పు శాశ్వతం కావాలంటే అభ్యాసం చేయించాలి విద్యార్థులలో చక్కటి వ్రాతను పెంపాొందించాలని మనం అనుకుంటే, ప్రతిరోజు విద్యార్థి వ్రాస్తూ ఉండాలి డ్రైవింగ్‌లో ప్రావీణ్యతను పొందాలంటే ప్రతిరోజూ డైవింగ్‌ చేస్తుండాలి అందుకె వేమన “సాధనమున పనులు సమకూరు ధరలోన” అన్నాడు విద్య వికసించేదెలా? శ కుక్యడపు రమేష్‌

అభ్యసనామ్నిమెరుగుపలిచే కారకాలు ఈ పార్యాంశాలను విద్యార్థుల అవసరాలతో జోడించాలి

• ప్రశంసల ద్వారా విద్యార్థులను ్రేరేపించుట స భయం లేని స్వేచ్చాయుత వాతావరణం కల్పించడం ల బోధన సమయంలో విసుగు కలగకుండా చూడడం ఈ బోధించే విషయం పట్ల ఆసక్తిని కలిగించడం టి అభ్యసించబోయే సంక్షిష్ట విషయాన్ని సరళంగా మార్చడం ఫ _ బోధనోపకరణాలను సమర్ధవంతంగా ఉపయోగించుకోవడం
• ఆకర్షణీయమైన భౌతిక వనరులు శ _ కొత్త అంశాన్ని బోధించునప్పుడు దానికి సంబంధించిన పాత అంశ పరిజ్ఞానాన్ని జోడించి చెప్పాలి టే విద్యార్థులు తరచుగా ఒత్తిడికి గురి అవుతుంటారు దానిని తగిన రితిలో నిరోధించాలి ఈ పిల్లలతో, తల్లిదండ్రులతో సామరస్య సంబంధమును ఏర్పరచుకోవాలి
• ఆట, పాటల ద్వారా బోధన చేయాలి శ పిల్లలకు అభ్యసనము పట్ల విసుగు కలగకుండా అప్పుడప్పుడు నూతనత్వం కొరకై ఫీల్డ్‌ ట్రిప్స్‌కు, ఎక్స్‌కర్షన్‌కు, ఎగ్జిబిషన్‌కు తీసుకెళ్ళి నిజవస్తు ప్రదర్శన ద్వారా బోధించాలి
• తరచుగా సాంస్కృతిక కార్యక్రమాలు నిర్వహించాలి
• _ సెల్‌ఫోన్‌ ద్వారాగాని, మైక్‌ ద్వారా గాని చదువుకు సంబంధించిన గేయాలు, పాటలు, మాటలు, పొడుపు కధలు మరియు నీతి వాక్యాలు మొదలగు వాటిని పారశాలలో (ప్రతిరోజు వినిపించాలి పిల్లలందరిలో అభ్యసనం శారీరక, మానసిక, మేధోపర, సాంఘిక మార్చు తీసుకరావాలి మంచి ప్రవర్తన, విలువలు కలిగిఉండడం, సమస్యల పట్ల స్పందించడం, సామాజిక స్పృహ కలిగి ఉండడం, రాజ్యాంగ విలువలకు కట్టుబడి ఉండడం, సంస్కృతి సాంప్రదాయాలాలను గౌరవించడం, తోటివారితో, ఉపాధ్యాయులతో, పెద్దలతో, తల్లిదండ్రులతో అభిప్రాయాలు పంచుకోవడం వంటివి పెంపొందేలా ఉపాధ్యాయులు (ప్రణాళికాబద్ధంగా, వ్యూహాత్మకంగా అభ్యసన (ప్రక్రియలు ఉపాధ్యాయులు కల్పించాలి పిల్లల సర్వతోముఖాఖివృద్ధికి జవాబుదారితనం వహించాలి విద్య వికసించేదెలా? 42 కుక్కడపు రమేష్‌

౦01 1610161 (6119

ఉ౪ల22ఓ6 1620ల అలు!జురం

౦౦4 612006 ౨6౧౦౧92189 ఖర

కంక €6ఇ0య6 190063

1100061 €6 [9650001101 1661 షా ర 1. / .

606 ఖం లూ ముం (6201ల: (రా వ గ్‌

10౪6216135 ఓ096 సెంటు 13 ఓ054 గ్‌ నం. సే

10210119 ఓ09€ 90006మూ8 15 ష051 ర | వష భష

1యజడం15 33 పం90 లళయిు8ై 15 056 తాన క్యు

వైద్యుని నిర్లక్ష్యం వల్ల రోగి మరణిస్తాడు

ఇంజనీరు నిర్లక్ష్యం వల్ల కట్టడం కూలిపోతుంది

న్యాయవాది నిర్లక్ష్యం వల్ల నిర్జోషికి శిక్ష పడుతుంది

ఆఫీసరు నిర్లక్ష్యం వల్ల పని కుంటుపడుతుంది

ఉపాధ్యాయుని నిర్లక్ష్యం వల్ల ఒక తరమే నాశనం అవుతుంది

[దా శ) గ. న. సి చేప

గురు బ్రహ్మ, గురు విష్ణు, గురుదేవో మహేశ్వర గురుసాక్షాత్‌ పరబ్రహ్మ తస్మైశ్రీ గురువేనమ ఉపాధ్యాయులకున్న ప్రాధాన్యత మరి ఏ వృత్తిలో ఉన్నవారికి లేదు ఉపాధ్యాయులైన వారు ప్రతీ క్షణం విద్యార్థుల ప్రగతికి, అభ్యున్నతికి కృషి చేయగలిగితే పైన తెలిపిన శ్లోకపు సారాంశానికి సార్ధకత లభిస్తుంది విద్య వికసించేదెలా? శం కుక్కడపు రమేష్‌

పిల్లల సర్వతోముఖాభివృద్ధి ఎలా సాధ్యం? నాతని నడవ మ జై పిల్లల సర్వతోముఖాభివృద్ధిలో శారీరక, మానసిక, మేధోపర, నైతిక విలువలు, సౌందర్యాత్మక స్పృహతో సహా వివిధ రంగాలు ఇమిడి వున్నాయి వీటి వికాసానికి ఇండ్లు, పారశాలలు కేంద్ర బిందువులు కావాలి ఖ్యమైనది పిల్లల పత కో న న ర్వతోముఖాభి వృద్ధికి మూలవైైంది (| గగ. "9 శారీరాకాభివృద్ధి పిల్లల సామర్జాలను, శక్తులను “ జ పజ బడ ద్విగుణీకృతం చేన్తుంది శారీరక విద్య చ జ ర్త క్రమబద్ధమైన పనివిధానాన్ని మెరుగు పరుస్తుంది వ్యాయామ విద్య, యోగ, ఆటలు, క్రీడలు పిల్లలను చైతన్యవంతులను చేయడంలో విమర్శనాత్మక పాత్రను పోషిస్తాయి అంతేకాకుండా పిల్లల భౌతిక, సాంఘిక, మానసిక, ఉద్వేగ వికాసాలకు ఎంతగానో తోద్పడుతాయి. ఇవి పారశాలలను సుసంపన్నం చేస్తాయి ఆరోగ్యంగా ఉంటేనే విద్యార్థులు అభ్యసనంలో చురుకుగా పాల్గొంటారు మేఢోవరమైన అభివృద్ధి (ప్రతి శిశువుకు వా అంతర్గత శక్తులుంటాయి సరైన అవకాశాలు ; , న్యా, జ |. కల్పించినవ్వుడు అవి మూర్తి స్థాయిలో | న్‌ గే. వ్యక్తమౌతాయి పౌష్టికాహారం, వ్యాయామం వంటి స్త. కళ: వాటితో శారీరకాభివృద్ధి సాధ్యవైనట్లు ఇ గ రమా ఇ! స్నేహపూరిత వాతావరణం, ఛాలెంజింగ్‌ లక్ష్యాలు - నిర్ధేశించి సహకరించడం ద్వారా మానసికాభివృద్ది పెంపొందించవచ్చు భయపూరిత వాతావరణం, దండనలు, వివక్షత వంటివి పిల్లల మానసికాభివృద్ధికి ఆటంకాలు ఒకే చట్రంలో బిగించినట్లుగా జీవితకాల నిర్ణయపట్టిక ఉంటే విద్యార్ధి మానసిక వికాసం జరుగదు బాల్యదశలో శిశువు మానసిక వికాసం ఎక్కువగా ఉంటుంది పిల్లల స్వభావానికి అనుగుణంగా వాతావరణం కల్పించబడితే తాను కోరుకున్న రంగంలో నైపుణ్యాల అభివృద్ధి చేసుకునే వీలుంటుంది పరిసరాలు పిల్లలపై తీవ్ర నిద్య వికసించేదెలా? శత కుక్కడపు రమేష్‌

(ప్రభావం చూపుతాయి కాబట్టి ఇంట్లో పారశాలల్లో, సమాజంలో మానసిక వికాసానికి అవసరమైన వాతావరణం ఉండాలి

బాల్యం నిర్మాణాత్మక దశ ఈ దశలో జరిగే వికాసం వేగంగా ఉంటుంది జీవితాంతం ఉంటుంది బాల్యంలో ఎన్నో అంశాలను వేగంగా గ్రహించే శక్తి పిల్లలకు ఉంటుంది ఈ వయస్సులో స్థాయికి తగిన సహాయంతో కూడిన తగినన్ని ఎక్కువ అంశాలను పిల్లలకు పరిచయం చేస్తే మానసిక వికాసం జరుగుతుంది మేధస్సు వికసిస్తుంది బహుళ ప్రజ్ఞ సిద్ధాంతం ప్రకారం ప్రతి విద్యార్థి కొన్ని రంగాలలో నిష్టాతులుగా వుంటారు దానిని ఉపాధ్యాయులు, తల్లిదండ్రులు, గుర్తించాలి ఆ రంగంలో నైపుణ్యాల పెంపుదలకు అవకాశాలు కల్పించి ప్రోత్సహించాలి పిల్లలకు ఆసక్తి, అభిరుచిలేని రంగాలను వారిపై రుద్దడం ద్వారా మానసిక వికాసం ఆగిపోతుంది సాంఘికాభివృద్ధి మనిషి సంఘజీవి సంఘంలో జయా యిన? మనుగడ సాగించడం వల్లనే మానవ ప్రగతి వ ల్లి ప క న్‌ సాధ్యమౌతుంది ఇప్పటి పరిస్థితుల్లో మనిషి స త తానుగా ఒంటరిగా ఉండలేని పరిస్థితి ఉంది న్స నస ఎ... + . పిల్లలు కూడా సహజంగా గుంపులో వుండాలని, నన న నన ననన సమవయస్ములతో ఎక్కువగా గడపాలని కోరుకుంటారు ఇది వారి సహజ స్వభావం కుటుంబం, సమాజం పిల్లలకు పార్యాంశాలకంటే ఎక్కువ అంశాలు నేర్చిస్తాయి కాబట్టి పిల్లలను వీలైనంత ఎక్కువగా సాంఘిక కార్యక్రమాల్లో పాల్గొనేటట్లు చూడాలి దీనివలన సాంఘిక, ఉద్వేకపరమైన వికాసం జరుగుతుంది ఎప్పుడూ పుస్తకాలను అంటిపెట్టుకొని చదివేవారికన్నా సాంఘికాభివృద్ధి సాధించినవారు జీవిత సమస్యలను సులభంగా ఎదుర్మోగలరు పాఠశాలల్లో మరియు గ్రామాలలో నిర్వపొంచే కార్యక్రమాల్లో పాల్గొనడం ద్వారా పిల్లలను సాంఘీకరణం చేయవచ్చు మన సంస్క బతి, సాంప్రదాయాలు, కట్టుబాట్లు ఇవన్నీ సాంఘీకాంశాల క్రిందికి వస్తాయి తరతరాలు అవి కొనసాగటం పిల్లల సాంఘీకాభఖివృద్ధి ద్వారానే సాధ్యం తోటివారితో కలిసి పనిచేయడం, ఇతరులకు సహకరించడం, నియమాలను పాటించడం, ప్రజాస్వామ్య ప్రక్రియలలో పాల్గొనడం, ఇతరులను గౌరవించడం, సమానంగా చూడడం పిల్లలకు నేర్చాలి నే ఉద్వేగాభివృద్ధి పిల్లలు తమ పరిసరాలలో సంభవించే అనేక [సక గ సంఘటనలకు వివిధ రకాలుగా 'ప్రతిస్పందిస్తారు ఇవి పిల్లలపై ప పనీ ఇ విద్య వికసించేదెలా? శక కుక్కడపు రమేష్‌

ఎంతో (ప్రభావాన్ని చూపుతాయి. వీటి ఆధారంగానే ప్రతి విషయం పట్ల ఒక అభిప్రాయాన్ని వర్పరుచుకుంటారు వివిధ సంఘటనలపల్ల పిల్లలు స్పందించే తీరు వారి భావోద్వేగాలను తెలియజేస్తుంది పిల్లల భావోద్వేగాలను సరైన మార్గంలో పెట్టినప్పుడు సమాజానికి అవసరమైన ఉత్తమ పౌరులుగా రూపొందుతారు సరైన ప్రవర్తనను అలవరుచుకుంటారు ప్రస్తుతం సమాజంలో జరిగే సంఘటనలకు ఆవేశ పడడం, ఇతరులపై దాడికి దిగడం, విచక్షణ కోల్పోవడం, గుంపు మనస్థత్వానికి అలవాటుపడదం జరుగుతున్నవి అలాకాకుండా సంఘటనలపట్ల, వ్యక్తులపట్ల, సమాజంపట్ల తదానుభూతిని పొంది తనవంతు భాద్యతగా మెలిగేలా పిల్లల భావోద్వేగాలను క్రమబద్దం చేయవలసి వుంది కుటుంబ సభ్యులతో, చుట్టుప్రక్కలవారితో, పారశాలలో తోటివారితో, సమాజ సభ్యులతో భావోద్వేగాలకు గురైనప్పుడు నిర్మాణాత్మక ఆలోచనలు చేయడం, సంయమనం పాటించడం అలవరచుకోవాలి సహజ సంఘటనలకు బెల్లంకొట్టిన రాయిలాగ ఉండకుండా పిల్లలు స్పందించేటట్లు చూడాలి పాఠశాలలో తోటి విద్యార్థులకు సహాయం చేయడం, సమస్యలు వచ్చినపుడు ధైర్యంగా ముందుకు వచ్చేలా చేయాలి సాంఘిక సేవా కార్యక్రమాల్లో పాల్గొనేలా, వృద్ధులు, "సేవలు అవసరమైనవారితో కొంతకాలం గడిపేలా చూడాలి విలువల అభివృద్ధి మానవుడు సంఘజీవి కనుకనే గ సంక్లిష్ట సమాజాన్ని ఏర్పరుచుకున్నాడు సామాజిక వ్యవస్థ సహజీవనం కొనసాగాలంటే అతనికి సమాజం సం. (ఉ|| క్‌ వట్ల అవగాహన, విశ్వాసం ఎంతో అవసరం (అ|ర్జళైగ5 సమాజసభ్యులు ఒకరిపై ఒకరు ఆధారపడి వుంటారు కాబట్టి ఆఊమోదయోగ్య ప్రవర్తనా నియమాలు అవసరం ప్రస్తుతం అన్ని సమాజాలలో అశాంతి నెలకొని వుంది నైతిక విలువలు క్షీణించడం, అందరి జీవితాల్లో ఒత్తిడి పెరగడం, మనం చూస్తున్నాం దీనికి ప్రజల్లో, ప్రజల్లో నైతిక నహ కొరవడడం ఒక కారణం ఈ మార్పులు ఒకరోజు లేక సంవత్సరంలో సంభవించినవి కావు జీవితంలో సమతుల్యత పరిమితుల క్రమక్షయాలే దీని ఫలితం దీని ద్వారా వినిమయ సంస్కృతి, దురాశ, శ్రమదోపిడి పెక్కుబికినాయి. వీటి కారణంగా సమాజంలో అభద్రత, అవిశ్వాసం పెరిగింది బహుళ (ప్రచార సాధనాలు విచ్చిన్న కుటుంబ వ్యవస్థ, ఉత్పత్తి విద్య వాణిజ్యపరం కావడం వంటివి ప్రబలినాయి సమాజంలో స్థానిక అంతరాలు, అసమానత్వంతోపాటు ప్రాంతీయ మరియు ఆర్థిక అసమానతలు కూడా ఉండాయి ఇవి మన అన్ని జీవినాంశాలలో పోటీ విద్య వికసించేదెలా? శం కుక్క్యడపు రమేష్‌

స్వభావాన్ని పెంచి వాణిజ్యపరం చేస్తున్నాయి. ఇవి స్త్రీలపై దౌర్జన్యానికి, బ్రూన హత్యలు, మానవ హక్కుల ఉల్లంఘనకు దారితీస్తున్నాయి విలువల క్రమక్షయం, మానవ సంబంధాలు బలహీనపడడం, సమాజంలో అశాంతి నెలకొనడమే దీనికి మూల కారణం కాబట్టి పారశాలల్లో పిల్లల నైతిక విలువలను పెంపొందించడం ఎంతో అవసరం సాందర్యాత్మాక నృహ-ప్రశంన: సౌందర్యాన్ని మ కళారూపాల్ని చూసి ఆనందించడం మానవ జీవితంలో గ్ర. కో విడదీయరాని అంతర్భాగం కళలు, సాహిత్యం ఇతర ల ళు జ్ఞానాత్మక అభివ్యక్తిని సౌందర్య వివేచనను పెంపొందించే గ | ఫ్‌ శశ శ సాధన సంపత్తిని అవకాశాల్ని, ప్రాధమిక స్థాయి నుండే. 2కత: త పిల్లలకు అందించాల్సి వుంటుంది ప్రస్తుత యాంత్రిక జీవనం, జీవన గమ్యం మొత్తం మీద మనుషులు వస్తు సంపద, సుఖజీవనం అనే వాటి కొరకు నిరంతరం అలుపెరుగని ఉరుకులు పరుగులు పెడుతున్నారు ఉద్వేగభరిత మానవ సంబంధాలు, పోటీతత్వం తీవ్ర మానసిక ఒత్తిడితో జీవనం గడుస్తుంది ఆనందం అంటే ఏమిటి? ఏది నిజమైన ఆనందం? తృప్తి? అనేది మానసికమైన లేక భౌతిక వస్తువుల మీద ఆధారపడి వుంటుందా? బాగుగా వస్తు సంపద ఉన్నవారు నిజంగా ఆనందంగా ఉన్నారా" మన సంస్కృతి చరిత్ర ఎటువంటి వ్యక్తులను ఇప్పటి వరకు గుర్తుంచుకుంది? మనిషికి శాశ్వత గుర్తింపు ఎలా వస్తుంది? దీనికి ఏయే ఉదంతాల్ని చరిత్ర మనకు అందించిందో ఆలోచించండి? ఆనందంగా ఉ ండాలంటే, ఆనందించడం, ప్రకృతిలో గడపడం, మానసిక సౌందర్యాన్ని ప్రశంసించడం పిల్లలకు పట్టివ్వాలి సంపూర్ణ మనిషిగా ఎదగడంలో మనకై మనం సమయం ఇచ్చుకోవడం, ప్రకృతిలో గడపడం, ప్రకృతిని గౌరవంగా ఆరాధన భావంతో చూడడం, ప్రకృతిలోని సమస్త ప్రాణులకి అపకారం చేయకుండా వాటి బాగుకు కృషిచేయడం మన బాధ్యత దానిలోనే ధర్మం, ఆనందం, (బ్రతుకు ఉన్నది

ఇటువంటి మన పౌరసత్వాన్ని పిల్లలకు విద్యారూపంలో మనం పిల్లలకు అందించాలి దీనికి మనం పాటుపడాలంటే సంసిద్దులు కావాలి ఉపాధ్యాయులు స్వయంగా జ్ఞాన సముపొర్దన చేసుకోవాలి జ్ఞానులుగా తయారు కావాలి అప్పుడు మనం ఒక మహోత్తరమైన జాతిని రూపొందించగలం అందువల్లనే ఉపాధ్యాయులు జాతీ నిర్మాణంలో దీనికి అర్చుడగుటకు కృషి తపన, తయారీ అత్యంత అవసరం ఇదే దేశభక్తి విద్య వికసించేదెలా? డ7 కుక్కడపు రమేష్‌

విద్యకు సంబంధించిన థ్రీ గొప్పవ్యక్తుల సందేశాలు ైై౭ైతైదతతదైతైదడతడైడ తనన వై హె అ ఏ దేశానికైనా పునాది ఆ దేశ యువతకు గల విద్యాభివృద్ధి మాత్రమే

• నెహ్రూ అ ఎంత సేపు చదివామన్నది కాదు ఎంత (శ్రద్ధగా చదివామన్నదే ముఖ్యం = నెహ్రూ అ వెలుగుతున్న దీపమే మరికొన్ని దీపాలను వెలిగించగలదు నేర్చుకున్నవాడే ఇతరులకు నేర్చగలడు - రాగూర్‌ అ ఉపాధ్యాయుడు తానింకా నేర్చుకుంటూ ఉంటే తప్ప యదార్ధంగా చదువు చెప్ప లేడు - రవీంద్రనాధ్‌రాగూర్‌ అ గేపటి భారతావనికి వివేకవంతులైన పౌరుల్ని అందించే బాధ్యత ఉపాధ్యాయులదే - సర్వేపల్లి రాధాకృష్ణన్‌ అ చదువుకు క్రమశిక్షణ తోడైతే బంగారానికి తావి అబ్బినట్లు ఉంటుంది
• సర్వేపల్లి రాధాకృష్ణన్‌ అ మీరు సంవత్సరం ప్లానుంటే, మీ పొలంలో వరి పంటను పండించు, పది సంవత్సరాల పష్లానుంటే, పండ్ల మొక్కలు పెంచు, వంద సంవత్సరాల ప్లానుంటే, దేశంలో అందరికీ మంచి చదువు నేర్చు - చైనా సూక్తి అ కెలిసే వరకు (బ్రహ్మా విద్య - తెలిస్తే సాధారణ విద్య - టాల్‌స్టాయ్‌ అ మతములన్నియు మాసిపోవును జ్ఞానమొక్కటే నిలిచి వెలుగును - గురజాడ అ గాలి, నీరు, వెలుగువలె విజ్ఞానం కూడా అందరికీ అందుబాటులో ఉండాలి -చిలకమరి అ మనిషికి, సమాజానికి మధ్య సరియైన సామర్ధ్యం నెలకొల్ప గలిగేదే సరియైన విద్య - రాజేంద్రప్రసాద్‌ విద్య వికసించేదెలా? 48 కుక్కడపు రమేష్‌

అ విజ్ఞాన శాస్త్రవేత్త కేవలం ప్రకృతి యొక్క విద్యార్ధి మాత్రమే - సివి రామన్‌ అ తనకైతాను మంచి విద్యార్ధి కాలేనివాడు ఎన్నటికీ మంచి ఉపాధ్యాయుడు కాలేడు - లాలాలజపతిరాయ్‌ అ చెలమలో నీరు తీసినాకొద్దీ ఊరినట్లు మనిషిలో చదివిన కొద్దీ వివేకం పెరుగుతుంది -జి ముర్రే ఈ ధనం వాడితే తరిగిపోతుంది విద్య విజ్ఞానం వాడితే వృద్ధి పొందుతాయి

• అరబిక్‌ సామెత అ చదువులో ఆనందాన్ని పొందితే జీవితంలో ఉన్నత శిఖరాలకు చేరుకుంటాం -గాంధీజీ అ నీతిలేని వ్యాపారం, కృషిలేని సంపద, శీలం లేని విద్య, త్యాగంలేని ఆరాధన, మానవతా లేని శాస్త్ర విజ్ఞానం, నియమ నిష్టలు లేని రాజకీయం ఇవి సామాజిక పాపాలు - గాంధీజీ అ ప్రపంచాన్ని మార్చగల అత్యంత శక్తివంతమైన ఆయుధం విద్య
• నెల్సన్‌ మండేలా ఈ నేటి తల్లిదండ్రులు టీ వీ చూడడం ఒకగంట తగ్గించుకొని ఆ సమయాన్ని వారి పిల్లల పుస్తకాలు చదవడానికి కేటాయించాలని నా మనవి
• ఎపిజె అబ్దుల్‌ కలామ్‌ అ విద్య సామాజిక మార్చుకు ఒక విలువైన సాధనం - అంబేద్యర్‌ అ మనం నాగరికత సమకూర్చిన సమస్త సంపదనైనా వదులుకోవచ్చు. కానీ, సర్వోత్కృష్టమైన విద్య అందించే ఫలాలను సంపూర్ణంగా అనుభవించే అవకాశాలను హక్కులను మాత్రం కోల్పోకూడదు - అంబేద్కర్‌ అ ఏద్య చైతన్యాన్ని కలుగజేస్తే, చైతన్యం ఆత్మగౌరవాన్ని ప్రజ్వలింపజేస్తుంది
• అంబేద్మర్‌ అ గట్టి పునాది ఇంటిని నిలబెట్టినట్లే విద్యార్థులు సత్ప్రవర్తనతో దేశాన్ని నిలబెట్టుకోవాలి - అంబేద్మర్‌ అ కేవలం పుస్తకాలు చదివి వదిలేస్తే ప్రయోజనం ఏముంది? చెద పురుగులు కూడా పుస్తకాలను నమిలేస్తాయి అంతమాత్రాన్‌ వాటికి జ్ఞానం వచ్చేసినట్లేనా?
• అంబేద్కర్‌ విద్య వికసించేదెలా? శం కుక్కడపు రమేష్‌

అ చదువు క్రమశిక్షణను అలవరుస్తుంది చూపును విశాలం చేస్తుంది చదువుకున్న పొరులు లేకుండా ఏ దేశము అభివృద్ధి చెందలేదు కట్లు తెంపుకోవడానికి కత్తిలాంటి ఆయుధం చదువొక్కటే - నెల్సన్‌ మండేలా

అ మనిషి విజ్ఞానం పొందికేనే వికాస వంతుడౌతాడు -కాశీనాధుని నాగేశ్వర్‌రావు

అ _విద్యలేక జ్ఞానం లేకుండా పోయింది జ్ఞానం లేక నైతికతబేకుండా పోయింది నైతికతలేనందున ఐకమత్యం లేకుండాపోయింది ఐకమత్యం లేనందున శక్తిలేకుందా పోయింది శక్తిలేనందున శూ(దులు అతిశూ( దులు అణచివేయబడ్డారు ఇన్ని అనర్థాలు కేవలం విద్యలేక పోవడం వల్లనే విద్య నేర్చినప్పుడే ఆత్మ గౌరవం పెరుగుతుంది -జ్యోతిరావుపూలె, సావిత్రిభాయిపూలె

అ అక్షర రూపం దాల్చిన ఒక్కసిరాచుక్క లక్ష మెదడులకు కదలిక

• కాళోజి నారాయణరావు

అ ఏ భాషనీది ఏమి వేషమురా ఈ భాష ఈవేషమెవరి కోసమురా ఆంగ్లమందున మాటలనగానే ఇంత కుల్మెదవెందుకురా తెలుగువాడివై తెలుగు రాదనుచు సిగ్గులేక ఇంక చెప్పుటెందుకురా అన్యభాషలు నేర్చి ఆంధ్రమ్ము రాదంచు సకిలించు ఆంధ్రుడా చావవెందుకురా - కాళోజీ నారాయణరావు

ఈ అర్ధమయ్యే పరాయి భాషలో మాట్లాడితే మెదడుకు చేరుతుంది కానీ, మాతృభాషలో మాట్లాడితే మనసుకు చేరుతుంది. - నెల్సన్‌ మండేలా

అ చిరిగిన చొక్కానైనా తొడుక్కోకానీ ఒక మంచి పుస్తకం కొనుక్కో - కందుకూరి వీరేశలింగం పంతులు

అ విద్య నీడ లాంటిది మన నుంచి ఎవరు వేరు చేయలేరు. - షేక్స్‌పియర్‌

అ టన్ను శాస్తజ్ఞానం కన్నా బెన్స్‌ అనుభవం గొప్పది _ - వివేకానందుడు

అ విద్య బాల్యానికి మాత్రమే పరిమితం కాదు నాకున్న కొద్ది శక్తితో ఇంకా నేర్చుకోవాల్సిన విషయాలెన్నో ఉన్నాయి - వివేకానందుడు

అ పారశాల అంటే అది కేవలం ఒక భౌతిక ప్రదేశం కాదు అది పిల్లల ఆకాంక్షలకు అభివృద్ధికి సంగమం వారికిష్టమైన ప్రతి ప్రాణితో, ప్రతి వస్తువుతో, ప్రతి వాస్తవికాంశరిత్తో సాన్నిహిత్యం నెరపుకోగలూా ఒక బహిరంగ ప్రపంచం పాఠశాలకు కాజోల్సిందీ బోధకులు, మహోపాధ్యోయులు కాదు కోరినప్పుడు స్నేహ హస్తం అందించగల మంచి మిత్రుడు - అరబిందుడు

విద్య వికసించేదెలా? 50 కుక్కడపు రమేష్‌

వివిధ కమిటీల నూచనలు అ ప్రాధమిక పాఠశాలలను సంఖ్యాపరంగా పెంచడంగంటే వాటి ప్రమాణాల అభివృద్ధికై (శ్రద్ధ చూపాలి - హర్చాగ్‌ కమిటీ (1928) అ మాధ్యమిక స్థాయి వరకు మాతృభాష బోధనా భాషగా ఉండాలి ఆంగ్ల భాషను తప్పని సరిగా బోధించాలి కాని అది విద్యార్థులకు భారం కారాదు

• యాబట్‌ ఉద్‌ రిపోర్ట్‌ (1987) అ మాతృ భాషనే బోధనా మాధ్యమంగా ఉపయోగించాలి
• వార్థా (ప్రణాళిక (1937) ఈ భారతదేశ భవిష్యత్తు ఇప్పుడు తరగతి గదులలో తీర్చి దిద్దబడుతుంది ఇది ఉద్రేక్షకాదు ఎందుకంటే విజ్ఞాన సాంకేతిక శాస్త్రాలపై ఆధారపడిన నేటి ప్రపంచంలో ప్రజల భద్రత, సంక్షేమం, అభ్యుదయ స్థాయిలను నిర్ణయించేది విద్యే - కొరారి కమీషన్‌ అ ఉపాధ్యాయుల వృత్తిపర హోదాను, వేతనాలను పెంచి, అభిరుచిగల ప్రతిభావంతులైన వారిని ఉపాధ్యాయ వృత్తికి ఆకర్శించాలి ఆదర్శ ఉపాధ్యాయులకు ప్రోత్సాహకాలు ఇవ్వాలి - కొరారి కమీషన్‌ ఈ విద్య నిజ జీవితానికి సంబంధించి ఉండాలి విద్యార్ధి పొందే జ్ఞానం అతని వరినరాలకు నంబంధించి ఉండి, అతని జీవితాన్ని ఉన్నతంగా తీర్చిదిద్దుకోవడానికి దోహదపడాలి - ఈశ్వర్‌భాయ్‌ పటేల్‌ కమిటీ ఈ ప్రాధమిక విద్యలో నాణ్యతను సాధించుటకు నిధులు ఎక్కువగా కేటాయించాలి _ రామమూర్తి కమిటి (1998) ఈ విద్యార్థులు మోసుకొని పోయే పుస్తకాల సంచి బరువును తగ్గించాలి ఎలక్ట్రానిక్‌ మాధ్యమాన్ని ఉపయోగిస్తూ విద్యార్ధి కేంద్రీకృతం చేయాలి
• యశ్‌పాల్‌ కమిటీ ఈ (ప్రాధమిక పాఠశాలల అభివృద్ధికి, స్వచ్చంద సంస్థల, వ్యక్తుల ప్రోత్సాహం, సహకారం స్వీకరించాలి - వైయస్‌ చతుర్వేది కమిటీ లే క్ష శ్‌ యో విద్య వికసించేదెలా? ల చన్ను ప్రాంకగాన్‌ " ళ్‌ కుక్కడపు రమేష్‌

రాబర్ట్‌ హెచ్‌ వేయట్‌ అభిప్రాయంలో గురువు ఉపాధ్యాయులు అంటే అనేక ముఖ్యమైన గుణాలు అని అర్ధం విద్యకు, గుణ (గ్రహణశక్తికి, వివేకానికి, శిష్యుడికి గురువే మూల ఆధారశక్తి తరగతి బయట లోపల తలెత్తే సమస్యలను విశాల హృదయంతో అర్ధం చేసుకొని వివరణ ఇవ్వగల సంఘ ప్రతినిధి అధ్యాపకుడు ప్రజలకు వారివారి హక్కులను, బాధ్యతలను తెలియజేసి వారికి ప్రాధమిక విద్యను బోధించి, స్వతంత్ర స్వయం పొలనాదక్షులుగా చేసేది కూడా గురువే దేశం ఆర్జిక బలం కూడా గురువు ద్వారానే పుంజుకుంటుంది ఆయన బోధనలు దేశమును ముందుకు నడిపించడమే కాకుండా పౌరులలో ఆలోచనాశక్తిని పెంపొందిస్తాయి కాల్టన్‌ గారి మాటలు పుస్తక పరనం ద్వారా మన పూర్వీకులను గురించి తెలుసుకొని ఆనందాన్ని పొందగలుగుతాము సంభాషణ ద్వారా జీవించి, ధ్యానం ద్వారా ఆత్మానందాన్ని పొందుతాము పుస్తక పరనం జ్ఞాపకశక్తిని ఎక్కువ చేస్తుంది సంభాషణలు మనలోని హాస్య చతురోక్తులను పదును పెడుతుంది ధ్యానం మన న్యాయ నిర్ణయశక్తిని ఇనుమడింపజేస్తుంది ఈ మూడింటిలో పుస్తక పరనం కూడా ముఖ్యమైనది ఇది మిగతా రెండింటితోపాటు మరిన్ని విషయాలను తెలియజేస్తుంది చదువు ఉద్ధేశ్యం శారీరక, మానసిక సౌందర్యం గల యువతీ యవకులను తయారు చేయడం, ప్రతి శరీరాన్ని సజీవంగా ఉన్న దేవాలయంగా మార్చడం, ఆకారం పరిమాణంలో సంపూర్ణత్వాన్ని తీసుకురావడం, రోగాల నుండి విముక్తిని ప్రసాదించడం, జీవితంలో సజీవమైన ఆసక్తిని కలిగి ఉండేలా యువతను ఆనందంలో నింపడం ఇదే చదువు ఉద్దేశ్యం అయి ఉండాలి వి జె ఒర్రైల్‌ గారి మాటలు (విల్‌గ్రిం బుక్‌ సొసైటీ స్థాపకుడు) రంగం ఏదైనా కానివ్వండి అగ్రగణ్యులైన నాయకులందరూ పుస్తకాల ప్రియులే రాతలలో, చదవడంలో, మాట్లాడడంలో లేదా వినడంలో ఇతరులకు తెలియజేసే విధానంలో సామర్జాన్ని పొందడానికి కావలసిన అత్యవసర గుణం మంచి పుస్తకాలను చదివే అలవాటు ద్వారానే లభిస్తుప్పద్దికుఅలవాటు చిన్న వయసులోనే ఏర్పడుతుంది త ల న చదవడం వల్ల సై నరాల సంబరీధీంచిన్ల షాత్రావరణాన్ని తల్లిదండ్రులు సృష్టించగలిగితే అది జరు గ్రే వితాంతం కొనసాగే ట్యీజకలింపుకూ ఆరంభం ఫె వికసించేదెలా? జ్వు టై ఇవె య. విద్య లా య + ట2 నో కుక్కడపు రమేష్‌

అవుతుంది చిన్న వయసు వారిని చదివించేందుకు ప్రోత్సహించడంలోనే తల్లిదండ్రుల అధ్యాపకుల పాత్ర దాగుంది జెఎ లాంగ్‌ఫోర్డ్‌ గారి మాట

ప్రపంచంలోని ఏ సంపదా ఒక మంచి గంథాలయంతో సరితూగదు మన దైనందిన జీవితానికి సుఖ సంతోషాలకూ ఉపయోగపడే సంపదకు (గ్రంధాలయాలు, ఖనిజాలు ఇక్కడి సంపదను మనం ఎంతగా వాడుకుంటే అంతగా పెరుగుతుంది సుఖసంతోషాలు ఎక్కువౌతాయే గాని తగ్గవు

వేలమంది జనం తమ బుద్ధికుశలతను, తెలివితేటల్ని మరియు చదువును అసహనంతోనూ, తొందరపాటుతోనూ, దిగులుతోనూ వృధా చేస్తున్నారే తప్ప నిజమైన పనులలో ఉపయోగించడం లేదు - ఒరిసన్‌ ఎస్‌ మార్డెన్‌ మార్టిన్‌ లూధర్‌ గారి మాట

ఎడతెగకుండా లభించే ఆదాయంపైనా లేదా దేశపు కోటల దృఢత్వం పైనా లేదా దేశపు అందమైన కట్టడాల పైనా కాకుండా దేశపు తేజోసంపన్నుల, గుణసంపన్నుల మరియు విద్యావంతుల సంఖ్యపైనా దేశ ప్రగతి ఆధారపడి ఉంటుంది హేద్రీ వాందైకీ గారి మాట

నిదురించే ఆత్మలను మేలు కొలిపేవాడు, సోమరిపోతును చరుగ్గా తయారు చేసేవాడు, తెలుసుకోవాలన్న ఆతురతగల వ్యక్తిని ఫ్రోత్సహించేవాడు, చంచల మనస్తత్వం గల వ్యక్తిని అంచెలంచెలుగా మార్చేవాడే అధ్యాపకుడు

తెలుసుకోవడంలో ఉన్న ఆనందాన్ని నలుగురికి తెలియజేసేవాడు తన విద్యార్హతలతో తన విద్యాధనాన్ని పంచుకునేవాడు భావి జీవితంలో ఉత్సాహపు వెలుగును పంచే వెలుగు దీపాలను వెలిగించేవాడే అధ్యాపకుడు అవుతాడు ప్లేటో గారి మాట మన విద్యకంతటికీ కేంద్ర బిందువూ, హృదయమూ పిల్లవాడు, పిల్లలతో సహజ స్నేహం కరువైనపుడు మనం తెచ్చే సరికొత్త విధానాలు, సరికొత్త బోధనోపకరణాలు, శుద్ధ దండగ పిల్లలు వ్యతిరేకించే ఏ విధానమైనా ఏ ఉపకరణమైనా పరమ దండగ ఐన్‌స్టీన్‌ గారి మాట యువకుల్ని నిపుణుల్నిగా మార్చడం కంటే మంచి వ్యక్తిత్వం కలవారిగా మార్చడం విద్యా లక్ష్యంగా ఉండాలి విద్య వికసించేదెలా? క్‌3 కుక్కడపు రమేష్‌

రాగూర్‌ గారి మాట మన శిక్షణా ప్రణాళిక ఎంత వ్యర్థమైనది కష్టదాయకమైనది అంటే దాని పాలిటబడ్డ మానసిక శక్తులు సజీవంగా ఉండటమే కష్టం దీనివల్ల ఎంత వాని కలుగుతుందో లోకులకు తెలియదు కొంత మంది దీన్ని అర్ధం చేసుకుంటారు కానీ, నమ్మరు కొందరు ఒప్పుకుంటారు కానీ, మార్చడానికి పూనుకోరు ఆచరణకి వచ్చేటప్పటికీ మళ్ళీ పాత పద్ధతే ఉచితమనుకుంటారు అందువల్ల మన విద్య ఎక్కడ వేసిన గొంగళి అక్కడే అన్నట్టుంది రాగూర్‌గారు చెప్పినట్లు ఇప్పటికీ విద్య ఎక్కడ వేసిన గొంగళి అక్కడే ఉండడానికి ప్రధాన కారణం వృత్తిపట్ల గౌరవం, అంకితభావం, నాణ్యమైన, గుణాత్మకమైన విద్యను విద్యార్థులకు అందించాలనే తపన ఉన్నవారే గాకుండా కేవలం ఉపాధి కోసమో లేదా మరో కారణంతోనో విద్యా రంగంలో (ప్రవేశించినవారు ఎక్కువ మంది ఉండటం ప్రధాన కారణం ఇలా ప్రవేశించిన ఉపాధ్యాయులకు, అధికారులకు, రాజకీయ నాయకులకు విద్యా రంగాన్ని బలోపేతం చేయాలనే ఆలోచన సహజంగానే ఉండడం లేదు వీరికి బోధనా విధానాల గూర్చి, విద్యా ప్రాధాన్యాన్ని గూర్చి ఎంత చెప్పినా, ఎన్ని శిక్షణలు ఇచ్చినా చెవిటి వాడి ముందు శంఖం ఊదినట్లే ఎ పి జె, అబ్బల్‌కలాంగారి సూక్తులు అ మొదట తల్లి, తరువాత తండ్రి, గురువు ఆపైనే దైవం ఇటువంటి గుర్తింపు పొందిన వృత్తి నాకు తెలిసి ప్రపంచంలో మరే వృత్తీ లేదు అ _ నేర్చుకోవాలంటే స్వేచ్చగా ఆలోచించగలగాలి, యధేచ్చగా ఊహించగలగాలి అపురూపమైన ఈ రెండు లక్షణాల్ని పిల్లల్లో పసిగట్టేవాదే ఉపాధ్యాయుడు అ మంచి ఉపాధ్యాయుడు సక్రమమైన ప్రణాళికతో పారాలు చెప్పడానికి తననీ, విద్యార్దన కోసం తన విద్యార్థినీ తర్భీదు చేసుకుంటాడు అ ఉపాధ్యాయుడు తన విద్యార్థిని జీవితకాలవు అభఖ్యానకుడుగా రూపొందించగలగాలి అ (ప్రతి రాష్టంలో ప్రాధమిక స్థాయిలో, మాధ్యమిక స్థాయిలో ఉత్తమ ఉపాధ్యాయుల్ని గుర్తించి, వీళ్ళను ప్రధాన వనరుగా వాడుకుంటూ, టెలి ఎడ్యుకేషన్‌ ద్వారా అత్యధిక సంఖ్యాకులైన విద్యార్థుల్ని మనం చేరగలగాలి అ నేర్చుకోవడానికి లక్ష్యం కుదిరినవుడు సృజనాత్మకత పరిమళిస్తుంది విద్య వికసించేదెలా? 54 కుక్కడపు రమేష్‌

నృజనాత్మకత పరిమళించినపుడు ఆలోచన (ప్రసరిస్తుంది ఆలోచన ప్రసరించినప్పుడు జ్ఞానం ప్రకాశిస్తుంది జ్ఞానం ప్రకాశించినపుడు దేశం పురోగమిస్తుంది

అ విద్యార్ధులు చదువుకునే రోజులంతా వారి చిరునవ్వు చెరిగిపోకుండా ఉండే విద్యావ్యవస్థను రూపొందించాలి

ఈ ప్రాధమిక స్థాయిలో పాఠ్యపుస్తకాల మీద ఆధారపడ్డ బోధన తగ్గాలి

అ పారశాలలు విలువలతో కూడిన విద్యను, లక్ష్యాలకు అంకితమైన విద్యను పిల్లలకందించాలి

ఈ పుస్తకాలుసదా నా మిత్రులు, 50 ఏళ్ళపాటు పుస్తకాలు నాకు కలలనిచ్చాయి కలలు లక్ష్యాలుగా పరిణమించాయి పుస్తకాలు నా లక్ష్యాలు తలకెత్తుకునేలా చేశాయి పరాజయ వేళల్లో ధైర్యం నూరిపోశాయి మంచి పుస్తకాలు నాకోసం వచ్చిన దేవదూతలు అవి నా హృదయాన్ని ప్రేమతో స్పృశిస్తాయి కనుకనే పిల్లలకు చెప్పుంటాను, పుస్తకాలతో స్నేహం చేయమని అవి మంచి మీత్రులవుతాయని

అ _ నై౭క విలువల మీద ఆధారపడ్డ విద్యావ్యవస్థ సమాజాన్ని సమున్నత పరుస్తున్నది

అ కలలు కనండి, కలలు కనండి మీ కలలు చక్కని భావాలుగా రూపొందాలి మీ భావాలు కర్తవ్యాలుగా, కార్యాలుగా పరిణమించాలి మీరు జయించాలి

ఈ పౌరులు పరిణతి చెందారనటానికి మూడు గుర్తులున్నాయి. వాళ్ళ విద్య విలువలతో కూడి ఉంటుంది వాళ్ళ మతాలు ఆధ్యాత్మిక శక్తిగా బలపడి ఉంటాయి వాళ్ళు అభివృద్ధి కార్యక్రమాల ద్వారా ఆర్థిక సౌభాగ్యం సాధించుకొని ఉంటారు

అ ఒక ఉపాధ్యాయుడు జ్ఞానంతో, అనుభవంతో, బలోపేతుడైనప్పుడు అతడి మార్గదర్శకత్వంలో విలువలతో కూడిన చక్కటి పొర నమాజం రూపుదిద్దుకుంటుంది

విద్య వికసించేవిలా? కక్‌ కుక్మడపు రమేష్‌

నడప మిచ్చే రూ 1000 పింఛన్‌ కోసమో న్ల్య స. రూ 1కిలో బియ్యం కోసమో ప్రజలు (గో నట స. సం రాజకియ నాయకుల చుట్టూ, హం న్‌. స యాతే | మం రాం. అధికారుల చుట్టూ తిరుగుతూ ల న వే న అవసరమైతే తప్పుడు ధ్రువీకరణలు న న చూపి వాటిని పొందుతున్నారు కానీ, ప్రభుత్వం అందించే విద్య, వైద్యం లాంటి మరికొన్ని సంక్షేమ రంగాలకు ఒక్కో కుటుంబానికి నెలకు కనీసం సుమారు రూ రెండు వేలనుంచి రూ 20వేల వరకు ఖర్చు పెడుతున్నా వాటిని పొందాలనే హడావిడి, ఆతురత ప్రజలకు లేదు మరి ఎందుకు ప్రజలు ఈ అభిప్రాయంతో ఉన్నారు అనేది సమాజ హితం కోరే మనలాంటి వారందరిపై ఉన్నది ఈ నా అభిప్రాయంలో ముందుగా ప్రభుత్వమంటే మనదే అని, ప్రభుత్వం ఖర్చుపెట్టే డబ్బు మననుందే వెళ్తుందని చాలా మందికి తెలియదు దీనికై కుటుంబానికి పెద్ద కుటుంబ అవసరాలను తీర్చడంలో, కుటుంబ సంపద పెంచడంలో కుటుంబ అన్ని మంచి చెడ్డలు చూడడంలో ఏ విధంగా వ్యవహరిస్తాడో ప్రభుత్వం అలాంటిదే అని వివరించాలి అ కుటుంబ పెద్ద తన ఆదాయాన్ని కుటుంబ సభ్యుల ఆస్తుల నుంచి వచ్చే ఆదాయాన్ని మరియు కుటుంబ సభ్యులు పనిచేసి సంపాదించిన ఆదాయాన్ని ప్రోగుచేసి పైన చెప్పినట్లు కుటుంబ వ్యవహారాలునిర్వహిస్తున్నట్లే ప్రభుత్వమనేది కూడా దాని పరిధిలో ఉన్న ప్రజల నుంచి, ఆస్తుల నుంచి, వ్యాపారుల నుంచి, పారిశ్రామికవేత్తల నుంచి మరియు ఉద్యోగులు మొదలగు వారి నుంచి వివిధ రూపాల్లో డబ్బును సేకరించి మన వ్యవహారాలన్నీ చూస్తుందనే విషయాన్ని తెలియజెప్పాలి విద్య వికసించేదెలా? కళ్‌ కుక్కడపు రమేష్‌

అ కుటుంబ పెద్దగా కుటుంబ వ్యవహారాలు చక్కగా నిర్వహించే వ్యక్తినే ఎలా పెట్టుకుంటామో గ్రామస్థాయి నుంచి దేశస్థాయి వరకు ఉండే ప్రభుత్వ పెద్దలను కూడా అలాంటి వాళ్లనే ఎన్నిక చేసుకోవాలి కుటుంబ పెద్దచెడ్డవాదైతే ఆ కుటుంబం ఎంత దీన స్థితికి వెళ్తుందో అట్లే ప్రభుత్వ పెద్దలు చెద్దవారైతే కూడా అలాంటి పరిస్థితులే ఉత్పన్నమవుతాయి పై విధంగా ప్రతి ఒక్కరూ తమ తమ బాధ్యతలను చక్కగా నిర్వహిస్తే వలాంటి సమస్యలు రావు ఒకవేళబాధ్యతలను విస్కరిస్తే ఎలాంటి పరిణామాలు నంభవిస్తాయో చూద్దాం అ మోటార్‌సైకిల్‌ నడిపేవాడు బాధ్యతలు విస్మరిస్తే ఒక్కరు లేక ఇద్దరి ప్రాణాలు పోతాయి అ అటో నడిపేవాడు విస్మరిస్తే 6గురి ప్రాణాలు పోవచ్చు అ బస్‌ నడిపేవాడు విస్మరిస్తే 60 మంది ప్రాణాలు పోవచ్చు అ విమానం నడిపేవాడు విస్మరిస్తే కొన్ని వందల మంది ప్రాజాలు పోవచ్చు అ రైలు నడిపేవాడు విస్మరిస్తే వేలమంది ప్రాణాలు పోవచ్చు అ అట్లే ఇంజనీరు తన బాధ్యతలను విస్మరిస్తే ప్రాణనష్టంతోపాటు కోట్ల రూపాయల అఆస్థినష్టం జరుగుతుంది అదేవిధంగా డాక్టర్‌, లాయర్‌, టీచర్‌, విద్యార్థులు, తల్లిదండ్రులు, మేధావులు మరియు రాజకీయ నాయకులు మొదలగు వివిధ రంగాలలో ఉన్నవారు తమతమ బాధ్యతలను చక్కగా నిర్వహించకపోవడం వల్ల ఎంతో నష్టం జరుగుతుంది అ ముఖ్యంగా ఉపాధ్యాయులు తమ బాధ్యతలను చక్కగా నిర్వహించినా, దానికి సమయం వడుతుంది క్వ ౧ | న. పనిచేస్తున్న ఏ ఉపాధ్యాయులైనా. కళ ఆక్‌! క నిర్వహించకపోయినట్లయితే పైన విద్య వికసించేదెలా? క్‌7 కుక్కడపు రమేష్‌

సూచించిన అన్ని రంగాల్లోనూ వివిధ వృత్తులలో పనిచేసేవారు బాధ్యతాయుత

పౌరులుగాకుండా నిర్లక్ష్యంతో పనిచేసే బాధ్యతలను విస్మరించే మరియు

నిజాయితీ లోపించిన పౌరులు తయారౌతారు

ఎందుకంటే అన్ని రంగాల్లో పనిచేసేవారు పాఠశాలల్లో పురుడుపోసుకున్నవాళ్లే కాబట్టి కొరారిగారు చెప్పినట్లు దేశ భావిభారతపొరులు తరగతి గదుల్లోనే రూపుదిద్దుకుంటారు కావున అందరికన్నా ఎక్కువ బాధ్యతాయుతంగా వ్యవహరించాల్సింది ఉపాధ్యాయ లోకమే అన్నది గుర్తుంచుకోవాల్సిన అంశం ఒక (డైవర్‌ ఒక్కక్షణం అజాగ్రత్తగా వ్యవహరిస్తే ఎంతో మంది ప్రాణాలు గాల్లో కలిసిపోతాయి అట్లే ఉపాధ్యాయులు తమ బాధ్యతలను సక్రమంగా నిర్వహించకుంటే మొత్తం సమాజమే క్షీణిస్తుంది దైవర్‌ ఒక్కక్షణం అజా(గ్రత్తగా వ్యవహరిస్తే జరిగిన నష్టం కళ్ళకు కనబడుతుంది దానికి అతనిని అందరం తిడతాం అంతేగాక అతడిని విధుల్లో నుంచి తొలగించి అతడిపై కేసు నమోదు చేస్తారు కానీ అదే వేరే వృత్తులలో పనిచేస్తున్నవారు గంటలకొద్దీ, రోజులకొద్దీ తమతమ విధులపట్ల నిర్లక్ష్యంగా వ్యవహరిస్తే జరిగే పరిణామాలు పై సంఘటనకంటే కూడా తీవ్రంగా ఉంటాయి ఎందుకంటే బయట కనబడే గాయాలకంటే కనబడకుండా శరీర లోపలి అవయవాలకు తగిలిన గాయాలు మనిషి ప్రాణానికి ప్రమాదకరమనేది అందరికి తెలిసిందే

కాబట్టి వివిధ వృత్తులలో ఉన్నవారిని మరీ ముఖ్యంగా ఉపాధ్యాయ వృత్తిలో ఉన్నవారికి విజ్ఞప్తి ఏమనగా! మనకిచ్చిన బాధ్యతలను వమాత్రం నిర్లక్ష్యం చేయకుండా బాధ్యతాయుతంగా విధులను నిర్వహించినట్లయితే ఉన్నతమైన పొరసమాజాన్ని నిర్మించినవాళ్లమవుతాం బాధ్యతాయుతంగా పనిచేద్దాం బాధ్యతాయుత ఉన్నత సమాజాన్ని తీర్చిదిద్దుదాం

బాధ్యతాయుత సమాజ ఆవశ్యకత

మన చుట్టూ ఉన్న వ్యక్తులు, సమాజం మంచి విలువలతో కూడినదై ఉంటేనే మనమందరం కూడా మంచిగా ఉంటాం ఉదాహరణకు ఒక గుడిసె కాలుతుంటే మనకేంటిలే అనుకుంటే ఆ మంటలు ఆ ప్రాంతంలో ఉండే మన ఇంటికి సైతం వ్యాపించి మన ఇంటితోపాటు ఆ ప్రాంతంలోని ఇళ్ళనన్నింటినీ దహించి వేస్తుంది

అట్లే మనం మన కుటుంబ సభ్యులు బాగుంటే చాలు వేరే వారు ఏమైతే నాకేంటి అనే వాళ్ళు చాలా మంది ఉన్నారు కానీ చెడిపోయిన సమాజంలోని సభ్యుల మధ్య నీవు నీ కుటుంబ సభ్యులు ఏ విధంగా సుఖంగా జీవించగలరు మానవుడు సంఘజీవి (ప్రతీ విషయంలో సమాజంతో సంబంధాలుంటాయి ఆ విద్వ వికసించేదెలా? 56 కుక్కడపు రమేష్‌

దిగజారిన సమాజ పోకడలు నిన్ను, నీ కుటుంబాన్ని కూడా అందులో కలిపేసుకుని, సుఖంగా జీవించలేని పరిస్థితిని తీసుకువస్తాయి ఉదాహరణకు దొంగలు, కిడ్నాపర్లు, రౌడీలు, కబ్బాకోర్లు, ఉగ్రవాదులు మొదలగువారు పెరిగితే జరిగేదదే

కాబట్టి చేతులుకాలాక ఆకులు పట్టుకుంటే లాభంలేదు ముందుగానే మేల్మొందాం మంచి విలువలతో కూడిన సమాజాన్ని నిర్మిద్దాం మనల్ని మనం కాపాడుకుందాం దానికి మనమంతా అనగా ముఖ్యంగా మీడియా, మేధావి వర్గం, అక్షరాస్యులైనవారు, సమాజ పొతంకోరే ప్రతి ఒక్కరూ సమాజ శ్రేయస్సే మన శ్రేయస్సు అనే నినాదంతో విసృత ప్రచారం చేయాలి ఏమాత్రం నిరాశ చెందకుందా సమాజానికి అవగాహన కలిగించి ఉన్నత విలువలతో కూడిన సమాజ నిర్మాణానికి శ్రీకారం చుడదాం

ముఖ్యంగా ఉపాధ్యాయ లోకం వారి పాఠశాలల్లో విద్యనభ్యసించే భావిభారత పౌరులను సమాజానికి ఉపయోగపడే ప్రయోజకులను తయారు చేయాలి లేకపోతే మాత్రం వారు (విద్యార్థులు) ఉపాధ్యాయలకు, సమాజానికి వాని చేసే వారుగా తయారవుతారనడంలో సందేహం లేదు మరీ ముఖ్యంగా ప్రాధమిక స్థాయి విద్యార్థులకు మంచి విషయాలు, క్రమశిక్షణ, మంచి అలవాట్లు చెప్పడం ద్వారా కొంత వరకు మాత్రమే పాటిస్తారు అదే ఉపాధ్యాయులు సై వాటిని ఆచరిస్తూ ఆదర్శంగా ఉంటే వారిని అనుకరిస్తూ ఎక్కువ నేర్చుకుంటారు పారశాలల లక్ష్రం-ఉపాధ్యాయుల బాధ్యత ప్రభుత్వ పాఠశాలల పరిరక్షణ, ప్రైవేట్‌ పాఠశాలలు లేకుండా చేయడం అనేది మన ముఖ్య లక్ష్యం కారాదు చదువుకునే వయసున్న ఏ విద్యార్థికైనా నాణ్యమైన విద్యను 'ప్రతి ఒక్కరికీ అందించాలన్నదే మన ముఖ్య లక్ష్యం కావాలి అనగా విద్యార్థికి ఎంత వరకు స్వీకరించే సామర్ధ్యం ఉన్నదో వారివారి సామర్థ్యాల మేరకు అందించి వారు ఆ సామర్భ్థ్యాలలో నిపుణులు అయ్యేటట్లు తయారు చేసినపుడు ప్రతి విద్యార్థి ఏదో ఒక రంగంలో నిష్టాతుడై తనూ తన కుటుంబ అభివృద్ధితోపాటు దేశాభివృద్ధికి కీలకంగా మారతాడనడంలో సందేహం లేదు

విద్య లక్ష్యం కేవలం అక్షరాలు నేర్చుకుని పుస్తకాలు, చదవడం, రాయడం మాథ్రమే కాదు విద్య అనేది ఒక విసతమైన అంశం పారశాలల్లో చదివే విద్యార్థులలో విద్యలోని రకాలలో ఏదో ఒక విద్య పట్ల అభిరుచి, ఆసక్తి కలిగి ఉండి దాంట్లో మంచి సామర్ధ్యం సాధించే శక్తి ఉన్నవాళ్ళున్నారు ఆ విద్యలో కొద్దిగా మెళకువలు నేర్పిస్తే మంచి నిష్టాతులయ్యేవాళ్లు మన పాఠశాలల్లో ఉన్నారు అలాంటి వాళ్ళను విద్య వికసించేదెలా? క్‌క్రి కుక్కడపు రమేష్‌

గుర్తించి వారికి తగిన శిక్షణ ఇప్పిస్తే వారు ఆ రంగంలో గొప్పవారుగా ఎదిగి పారశాలకు, కుటుంబానికి గ్రామానికి మరియు దేశానికి మంచి పేరును తీసుకువస్తారు ఒకప్పుడు పాఠశాలల లక్ష్యం విద్యార్ధికి మంచి విద్యనందించడం మాత్రమే కానీ డ్రాపవుట్లను అంతగా పట్టించుకునేవారుకాదు చదువు చదవలేని విద్యార్థులను ఉపాధ్యాయులు కరినంగా శిక్షించేవారు, ఆ శిక్షలను తట్టుకోలేనివారు చదువును ఆపేసేవారు, అలా డ్రాపవుట్‌ ఐనవారు ఏదో ఒక పనిలో నిమగ్నమయ్యేవారు, కానీ ఇప్పుడు పాఠశాలల లక్ష్యం నాణ్యమైన, గుణాత్మకమైన విద్యనందించడంతోపాటు విద్యార్ధుల నమోదును పెంచి డ్రాపవుట్లను తగ్గించాలి కరినమైన శిక్షలు లేకుండా విద్యార్థులను ఆకర్షించి వారి ప్రతిభను వెలికితీసే సులభమైన బోధనా విధానాలు పాటించాలి అట్లే విద్యార్థుల సామర్ధాలాధారంగా బోధనాభ్యసన కృత్యాలు నిర్వహించి, నైపుణ్యమున్న విద్యార్థులుగా తీర్చిదిద్దడమనేది నేటి ఉపాధ్యాయుల ముఖ్య కర్తవ్యంగా మారింది అంటే అప్పటి ఉపాధ్యాయుల కన్నా నేడు పనిచేస్తున్న ఉపాధ్యాయుల బాధ్యతలు ఎన్నో రెట్లు పెరిగాయన్నది వాస్తవం బాధ్యతాయుతంగా వవహరించాలి- ప్రభుత్వ పారశాలలో చేర్పించిన పిల్లలకు నాణ్యమైన విద్యను అందించే బాధ్యతను ఎవరూ తీసుకోవడం లేదు ఉపాధ్యాయులు ప్రధానోపాధ్యాయులపై, ప్రధానోపాధ్యాయులు ఉన్నతాధికారులపై, వారు ప్రభుత్వంపై ఈ విధంగా ఒకరిపై ఒకరు నెట్టేసుకుంటున్నారు కానీ, పూర్తి బాధ్యత ఎవరూ తీసుకోవడం లేదు ముఖ్యంగా పారశాల ప్రధానోపాధ్యాయుడు బాధ్యతాయుతంగా వ్యవహరిస్తే పాఠశాలలోని ఏ ఒక్క విద్యార్థికి నష్టం జరుగకుండా చూసుకోవచ్చు ఎందుకనగా ప్రభుత్వం రాష్ట్ర వ్యాప్తంగా ఒక విధానంతో పోతున్నది కానీ, ఆ విధానం అన్ని పారశాలలకు ఆమోదం కావచ్చు, కాకపోవచ్చు కానీ, ప్రధానోపాధ్యాయునికి ఆ పాఠశాలలోని వనరులు, అక్కడి పరిస్థితులు తెలుసు కాబట్టి ఆ వనరులను సద్వినియోగం చేసుకొని అక్కడి పరిస్థితులకు తగ్గట్లుగా వ్యవహరించి ఏ విధంగా నాణ్యమైన, గుణాత్మక విద్యను అందించగలమో కార్యాచరణ రూపొందించుకోవచ్చు ఇలా ఇప్పటికీ ఎన్నో పారశాలల్లో ప్రధానోపాధ్యాయులు ఉపాధ్యాయులు కలిసి బాధ్యతాయుతంగా వ్యవహరించడం వల్ల ఆ పారశాలలు బాగా నడుస్తున్నాయి మరో కారణాన్ని పరిశీలిస్తే ఒక వ్యక్తికి గాయం కాగానే ప్రైవేట్‌ పాఠశాలలో వ్యవస్థలో వెంటనే గాయానికి మందు పెడతారు 10 మందికి తెలియక ముందే విద్య వికసించేదెలా? 60 కుక్కడపు రమేష్‌

గాయం తగ్గిపోతుంది అదే ప్రభుత్వ పారశాలలో/ వ్యవస్థలో ఐన గాయం సెప్టిక్‌ అయ్యి ఆ విషం శరీరమంతా పాకి అతను చనిపోయే ముందు అనగా విషయం 10 మందికి తెలిసి ప్రజలందరూ పది రకాలుగా అనుకుంటున్న సమయంలో గాయానికి చికిత్స చేయమని ఆదేశాలు వస్తాయి ప్రైవేట్‌ పాఠశాలల్లో సమస్య ఉత్పన్నం కాగానే వెంటనే పరిష్కరించడానికి పూనుకుంటారు అదే ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లో సమస్య తీవ్రమై చాలా నష్టం జరిగిన తరువాతే పరిష్కారానికి ప్రయత్నం చేస్తారు తప్ప సమస్య ఉత్పన్నం కాగానే పరిష్కరించడానికి బాధ్యత తీసుకొనేవారు ఉండరు

దీనితో (ప్రభుత్వ వ్యవస్థలన్నీ ప్రజల్లో నమ్మకం కోల్పోతున్నాయన్నది విశ్లేషకుల అభిప్రాయం ఈ పరిస్థితిలో మార్పు రాకపోతే (ప్రభుత్వ వ్యవస్థలన్నీ పతనమయ్యే పరిస్థితి ఉన్నదని నాలాంటివారి భావన నేడు ప్రభుత్వాలు వ్యక్తిగత సామాజి కాభివృద్దులకు తోడ్చడే ఇంకుడు గుంతలు శ్రవ్వడం, ఇంటింటికి మరుగుదొధ్లు నిర్మించి వాడుకోవడం, 14 సం॥లోపు తమ పిల్లలను నం క్‌ి తవృనిన రిగా బడికి లి. సా పంపడం, నీరు, విద్యుత్‌ ల! శా 12, మరియు ఇతర సహజ "ఆ వ కప ట్ర చేయకుండా సేండడల మ్సె () స్‌ వ. వర్యావరణం, వరిశు (| జ ల ( క (భ్రతలకు ప్రాధాన్యత (ప్పిన. లా నివ్వడం, సామాజిక “న్‌ వాజి్‌ాకకాా బాధ్యతను నెరవేర్చడం, కుటుంబ నియంత్రణ, మొక్కల పెంపకం, నిజాయితీతో కష్టపడి పనిచేసుకోవడం, అవినీతి, అక్రమాలకు దూరంగా ఉండడం, శాంతి సామరస్యాలకు ప్రాధాన్యత నివ్వడం మొదలగు కనీస ఆదర్శాలను అందరికి అవగాహన చేస్తూనే ఆదర్శాలను పాటించకుండా వాటిని నిర్లక్ష్యం చేస్తూ, ఆదర్శ సమాజ నిర్మాణానికి తూట్లు పొడుస్తున్నారని స్పష్టంగా తెలిసినవారికి జరిమానాలు లేదా శిక్షలు వేయాలి ఒకవేళ జరిమానాలు, శిక్షలు వేయకున్నా అలాంటి వారు కనీసం ప్రభుత్వ పధకాల ద్వారా లబ్బిపొందకుండా చూడాలి

ఎందుకనగా చిన్న పిల్లలకు నిప్పును ముట్టుకోవద్దని, మట్టిలో ఆడొద్దని, వస్తువులను పగలగొట్టొద్దని, బడికి వెళ్ళి శ్రద్ధగా కూర్చొని చదువుకోవాలని, జ్వరం విద్య వికసించేదెలా? 61 కుక్కడపు రమేష్‌

వచ్చినపుడు ఇంజక్షన్‌ వేసుకోవాలని ఇలా ఎన్నో అంశాలను అవగాహన కలిగేలా చెబుతాము అయినా వినకపోతే బలవంతంగానైనా, అనగా కొట్టో, తిట్టో, ఇంట్లో నీకు ఏది ఇవ్వమనో, చెడు పనులకు దూరంగా ఉంచి, మంచి పనులు చేసేలా ప్రోత్సహిస్తామా లేదా వారే అవగాహన చేసుకొని మంచి పనులు చేస్తారని వదిలేస్తామా? అలా అవగాహన చేయించి వదిలేసి మీ ఇష్టం ఉన్నట్లు చేయమంటే నూటికి 10% మంది మనం కోరుకున్నట్లు మంచి పనులు చేస్తారు మిగతా 90% మంది చేసే పనులు పిల్లల అభివృద్ధిని అద్దుకునేవే దీంతో వాళ్ళు చెడిపోయి కుటుంబానికి, సమాజానికి తీవ్ర (ప్రభావం చూపుతాయో సంపూర్ణ క్ష భ్హాస పే. ల అవగాహన లేని పిల్లలను సరైన | జజీ క్‌ 7 ష్‌! దారిలో పెట్టాల్సిన బాధ్యత సా ” యా (హం, వారి చుట్టు ఉన్న సమాజాని దేనని అర్ధమౌతుంది అట్లే నేడు సమాజంలో ఎంతోమంది సామాజికంగా, ఆర్ధికంగా వెనుకబడి ఉండి నేను పైన సూచించిన కనీస ఆదర్శాలపై సంపూర్ణ అవగాహనలేని వారిని సరైన మార్గంలో నడిపించి అభివృద్ధి చేయవలసిన బాధ్యత వారు ఓట్లేసి, పెద్దమనుషులుగా మాకు సరైన మార్గం చూపించండని ఎన్నుకున్న గల్లీ నుండి ఢిల్లీ వరకు పాలిస్తున్న ప్రభుత్వాలది, ప్రజాప్రతినిధులది కాదా? అనేది అందరి అభిప్రాయం యజమానిని బట్టి పనివాళ్ళు ప్రదర్శిస్తారన్నట్లు సుమతీ శతక కర్త బద్దెన గారు ఒక పద్యంలో క్రింది విధంగా చెప్పారు నయమున బాలున్‌ ద్రావరు భయంబున, విషంబునైనను భక్షింతురుగా భయమెంత దోసకారియొ భయమే చూపంగ వలయు గదరా సుమతీ! అనగా పై పద్యభావాన్ని పరిశీలిస్తే మంచి మాటతో ఒక్కోసారి పాలు తాగించడం కూడా కష్టం అదే భయపెట్టి విషాన్నైనా తాగించొచ్చు అన్నట్లు తప్పులు చేసేవారికి మంచి మాటలతో అవగాహన కల్పించడమే కాకుండా బాధ్యతలను విస్మరించి తప్పుడు పనులు చేస్తే ఏదో ఒక శిక్ష ఉంటుందనే భయం తప్పనిసరిగా ఉండాలి విద్య వికసించేదెలా? 62 కుక్కడపు రమేష్‌

భగత్‌సింగ్‌ గారు ఒక సందర్భంలో చెప్పినట్లు మన ముందు చెవిటివారున్నట్లు తెలిస్తే మనం గట్టిగానే మాట్లాడుతాం అట్లే అమ్మ దగ్గర అల్లరి చేసినట్లు పోలీసు ఆఫీసరు వద్ద చేయము పిల్లితో ప్రవర్తించినట్లు పులితో ప్రవర్తించము

పైవన్నీ పరిశీలిస్తే నేడు సమాజంలో బాధ్యతాయుతంగా ఉండేవారు తక్కువమంది ఉన్నారు వారికి యజమానితో సంబంధం లేదు కానీ, ఎక్కున మంది సహజంగా తనపైవారిని బట్టి అక్కడ ఉండే నిబంధనలు, శిక్షలు, జరిమానాలు మొదలగువాటిని బట్టి తమ ప్రవర్తనను మార్చుకుంటారని, బాధ్యతలను నిర్వర్తిస్తారని అర్ధమౌతుంది ఉదా ఆధార్‌ కార్డు తప్పనిసరి అవసరమంటే పేదవారి నుండి కోటీశ్వరుల వరకు తమ పనులు ప్రక్కన బెట్టి క్యూ లైన్లో నిలబడి ఆధార్‌ కార్డు పొందుతున్నారు. అదే పిల్లలను తప్పని సరిగా బడికి పంపాలనో, మరుగుదొడ్లు కట్టుకోవాలనో, చెట్లు పెంచాలనో, కుటుంబ నియంత్రణ పాటించాలనో, సహజ వనరులను పొదుపుగా వాడాలనో మొదలగు వాటిని ఎంత మొత్తుకున్నా కోట్లు ఖర్చుబెట్టి మరో వంద సంవత్సరాలు అవగాహన కార్యక్రమాలు నిర్వహించినా లక్ష్యాన్ని చేరుకోలేము అదే వారి అభివృద్ధికి, సమాజాభివృద్ధికి తోద్బడే పై ఆదర్శాలు పాటించడం తప్పని సరి అని ప్రభుత్వాలు కరినంగా ప్రవర్తిస్తే పది నెలలల్లోపే ఆదర్భ సమాజం నిర్మించబడదా? అనేది మంచి కోరుకునేవారి భావన

కాబట్టి నేడు దేశంలో నూటికి సుమారు 50%పైగా జనాభాకు పైన సూచించిన ఆదర్శమైన అంశాలపట్ల సరైన అవగాహన లేక ఆర్ధికంగా, సామాజికంగా అట్టడుగు స్థానంలోనే ఉండి, బాధ్యతా రహితంగా ప్రవర్తిస్తున్నారు దీనికోసం ప్రభుత్వం మరియు పౌర సమాజం బాధ్యతాయుతంగా వ్యవహరిస్తూ, బాధ్యతతో పనిచేసేవారికి బాసటగా ఉండి బాధ్యతలను విస్మరించేవారి భరతం పట్టేలాగా మన విధానాలు, కార్యాచరణ ఉండాలి అప్పుడే ప్రభుత్వ వ్యవస్థ ముఖ్యంగా విద్యా వ్యవస్థ వికసించి విలువైన పౌర సమాజం నిర్మించబడుతుందని ఆదర్శ సమాజాన్ని ఆశించే నాలాంటి వారి విన్నపం విద్య వికసించేదెలా? 63 కుక్కడపు రమేష్‌

విద్యా ప్రమాణాలు పెరగాలంటే... ైవైైైదైచ2డైనైైడైైతైైనైతడైడైతడనైడై తడై నా వెన వ్యవసాయంలో అదిక దిగుబడులు రావాలంటే ముందుగా ఆ భూమి సారవంతమైనదై ఉండాలి ఆ జ్ఞాశిససంయా నమత వ్యవసాయం పట్ల ఆసక్తి ఉండి, అన్ని నా శం తెలినినవాడ్డె ఉండడంతోపాటు ము ఏ తా. కాలక్రమేణ వస్తున్న నూతన వ్యవసాయ లల తా విధానాలను నిత్యం తెలుసుకుంటూ వాటిని అమలు చేసే స్వభావం గలవాడై ఉండాలి దీనికి అతడు ఎంపిక చేసుకున్న విత్తనాలు మేలైనవిగా ఉండాలి వీటన్నింటితోపాటు వాతావరణం అనుకూలించాలి అట్లే విద్యావ్యవస్థ విజయవంతం కావాలంటే విద్యార్థుల్లో అంతర్గత సహజ సామర్థ్యాలు మెరుగ్గా ఉండి వారిలో ్రజ్ఞాస్థాయి (ఐక్యూ) అధికంగా ఉండాలి వీరికి బోధించే ఉపాధ్యాయులు వృత్తిపట్ల ఆసక్తి, అంకితభావం ఉండి, మేలైన అత్యున్నత బోధనా విధానాలు తెలిసినవారై ఉండడంతోపాటు కాలక్రమేణ వస్తున్న నూతన బోధనా విధానాలను నిత్యం తెలుసుకుంటూ వాటిని అమలు చేసే స్వభావం గలవారై ఉండాలి వీటితోపాటు ప్రభుత్వ విధానాలు అన్నింటికన్నా బాగా ఉండాలి య ల పైన నూచించినట్లు స్ట ఉనన పాం, - ఫస సారవంతమైన భూమి, ఆదర్భరైతు, నా . ప రే 1/. నాణ్యమైన విత్తనాలు ఉన్నప్పటికీ చి. ట్ల పి కల [4 వాతావరణం అనుకూలించకుంటే ॥ ట్‌ ౩ అనగా కరువులు బుతుపవనాల | క్ట టా శ ళ్‌ గ. ్గి ప్త వైఫల్యం చీడపీడలు మొదలగునవి 1 య ము. [1] సంభవిస్తే ఏ విధంగా దిగుబడులు త సంత మ. శగ్గకూయో అట్లే విద్యార్థుల ఐక్యూ విద్య వికనించేదెలా? 64 కుక్కడపు రమేష్‌

సహజ సామర్ధ్యాలు, ఆదర్శ ఉపాధ్యాయుడు, అత్యున్నత బోధనా విధానాల అమలు ఉన్నప్పటికీ (ప్రభుత్వం రూపొందించే విద్యా విధానాలు సరిగా లేకుంటే కూడా అదే విధంగా విద్యా ప్రమాణాలు పడిపోతాయని అర్థమవుతుంది

వ్యవసాయంలో ఉదాహరణకు వరిలోని 3 రకాల వంగడాలను ఒక దగ్గర కలిపి, నారుపోసి, నాటుపెట్టి పంట పండించేటప్పుడు వీటి పంటకాలం వరుసగా 4 5,6 నెలలు ఉన్నట్లయితే 4 నెలలకే పంట చేతికొచ్చే దానికి 4 నెలల తర్వాత నీళ్ళు పెట్టడం ఆపితే మరో 2 రకాల వాటికి నీళ్ళు తక్కువ కావడం, ఇతర 2 రకాల వాటి కోసం నీళ్ళు పెడితే మొదటి రకం పంటకు నీళ్ళు ఎక్కువై దిగుబడి పూర్తిగా తగ్గడం, అట్లే కోత కోసేటప్పుడు కూడా ఒకే మడిలో 8 సార్లు కోయడం ఎంత కష్టమో మనం ఊహించుకోవచ్చు ఈ విధంగా నారు పోసేటప్పుడు, నాటు వేసేటప్పుడు, నీళ్ళు పెట్టేటప్పుడు, చీడపీడల నివారణప్పుడు, కోత కోసేటప్పుడు, కుప్ప నూర్చేటప్పుడు, మిల్లులకు తరలించేటప్పుడు, రైతులకు ఎంత (శ్రమో అనగా శారీరకంగా, మానసికంగా, ఆర్థికంగా, నిర్వహణపరంగా ఎలా చూసినా ఈ విధానం ఎంత లోపభూయిష్టమో

అట్లే, ప్రభుత్వ వేట్‌ విద్యా వ్యవస్థల్లో నేడు వేర్వేరు గ్రేడ్స్‌ గల, వేర్వేరు సహజ సామర్థ్యాలు గల విద్యార్థులకు ఒకే చోట బోధించడం అలాంటిదే ఉదాహరణకు ఒక తరగతిలోని 20 మంది విద్యార్థులలో ఐదుగురు గీ'&ీ గ్రేడ్‌ (బాగా చదివేవారు) విద్యార్థులు, 10 మంది 38 (మధ్యస్థంగా చదివేవారు) విద్యార్థులు, ఐదుగురు ౮ గ్రేడ్‌ (చదువులో వెనుకబడినవారు) విద్యార్థులున్నట్లయితే రైతు తక్కువ శ్రమతో మొదటి పంట చేతికొచ్చేవరకు చేసినట్లు ఉపాధ్యాయుడు అన్ని స్థాయిల వారికి ఉపయోగపడే కొన్ని అంశాలను సాధారణ (శమే కాబట్టి తప్పని సరిగా బోధించగలడు ఆ తరువాత 3 రకాల పంటల దిగుబడి తగ్గకుండా 3 రకాల పంటలను కాపాడుకోవడానికి రైతు ఎంత శఛ్రమపద్డా, సత్ఫలితాలు ఎట్లా పొందలేక పోయాడో అట్లే ఉపాధ్యాయులు తమకున్న 45 నిమిషాల పీరియడ్‌లో సి గ్రేడ్‌ విద్యార్థుల స్థాయికి తగ్గట్లు చెప్పితే మిగతా గ్రేడ్‌ల వారికి అవన్నీ తెలుసు కాబట్టి వారు వినకుండా అల్లరి చేస్తూ తరగతి గది గందరగోళంగా మారడం, అదేవిధంగా మధ్యస్థాయి వారికి (13+) తగ్గట్లు చెప్పితే క్రింది స్థాయి వారికి అర్ధంగాక పై స్థాయి వారికి తెలిసి అదే గందరగోళం నెలకొనడం, పై స్థాయి (ఉత్స) వారికి తగ్గట్లు చెపితే క్రింది స్థాయిలవారికి అర్ధంకాక అదే గందరగోళ పరిస్థితులు నెలకొంటున్నాయి దీనికి తోడు నేడు అనేక పారశాలల్లో బహుళ తరగతి బోధన విద్య వికసించేదెలా? 65 కుక్యడపు రమేష్‌

చేయాల్సిన పరిస్థితులు ఉండడంతో విద్యా ప్రమాణాలు ప్రభుత్వ, (ప్రైవేట్‌ పాఠశాలల్లో దారుణంగా పడిపోతున్నాయన్నది వాస్తవం

ఐనా, నేడు ప్రభుత్వ, (ప్రైవేట్‌ పారశాలల్లో అన్ని స్థాయిల వారిని దృష్టిలో ఉంచుకొని తలా కొంత సమయం కేటాయిస్తున్నారు అనగా 45 నిమిషాల పీరియడ్‌లో మూడుస్టాయిల వారు ఉన్నట్లయితే ఎవరినీ నిర్లక్ష్యం చేయకుండా ప్రతి స్థాయి వారికి 15 నిమిషాలు కేటాయిస్తున్నారు అంటే ఒక స్థాయిగల విద్యార్థులకు రోజుకి 15 నిమిషాలు మాత్రమే చెప్పుతున్నారు. అదే స్టాయినిబట్టి సెక్షన్లుగా విభజిస్తే 45 నిమిషాలు తరగతి మొత్తానికి చెప్పినట్లు అవుతుంది అప్పుడు ఎవరి సమయం వృథా కాదు బహుళ తరగతి, బహుళ (గ్రేడుల వారికి బోధన చేయడం అసాధ్యమేమీకాదు అలా చేస్తున్న ఉపాధ్యాయులు కూడా ఉన్నారు కానీ, వారు తమ బాధ్యతలకు మించి విపరీత ఒత్తిడిని భరిస్తూ పాఠశాల సమయంతోపాటు అదనపు సమయం తీసుకొని వినూత్న బోధన చేస్తున్నారు ఇలాంటి వారు 5% లోపే కాబట్టి అందరూ ఉపాధ్యాయులకు, విద్యార్థులకు అనుకూలంగా ఉందే ఆచరణ సాధ్యమయ్యే ఆదర్శమైన విద్యావ్యవస్థను రూపొందించుకున్నప్పుడే విద్యా (ప్రమాణాలు మెరుగౌతాయి

అంతేగాక అందరికి అందుబాటులో విద్య అందించాలనే సమున్నత ఆశయంతో వాడకొకటి, ఊరికొకటి పారశాలలు ప్రారంభించడంతో నాణ్యమైన విద్య ఎవరికీ అందకుండా పోతుందనీ అసర్‌, ప్రధమ్‌ నివేదికలతోపాటు వివిధ నివేదికలను పరిశీలిస్తే అర్ధమవుతున్న వాస్తవం ఊరికొకటి, వాడకొకటి పారశాలలు పెట్టినపుడు అందరికి విద్యను అందుబాటులోకి తేవడం అనే లక్ష్యం నెరవేరింది కానీ, అదే క్రమంలో ఎక్కువమంది తల్లిదండ్రులు అందుబాటులో ఉన్న ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లో పిల్లల్ని చేర్చించకుండా ఇంగ్లీష్‌ మీడియం కావాలని మూడు సంవత్సరాలు కూడా నిండని పసిపిల్లల్ని పది కిలోమీటర్ల దూరమైనా లెక్కచేయకుండా పంపిస్తున్నారు దీంతో చాలా ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లో పిల్లల సంఖ్య తగ్గింది

వీటితోపాటు విపరీతంగా పెరిగిన ప్రైవేట్‌, కార్పోరేట్‌ పారశాలల వల్ల ఏ పారశాలలో కూడా ఎక్కువ మొత్తంలో విద్యార్థులు లేకపోవడంతో బహుళ స్థాయి (ఉత ,8*,8, ౦) వారికి మరియు వేర్వేరు సహజ సామర్జాలున్న వారికి ఒకే చోట బోధన చేయాల్సి రావడంతోపాటు బహుళ తరగతి బోధన చేయాల్సిన పరిస్థితులు చాలా పాఠశాలల్లో ఉన్నాయి దీంతో విద్యా ప్రమాణాలు పడిపోయాయని తెలుస్తుంది అదే ప్రస్తుతం నడుస్తున్న గురుకుల, నవోదయ పారశాలలను గాని, కొన్ని పట్టణాల్లోని విద్య వికసించేదెలా? 66 కుక్కడపు రమేష్‌

|| శ ను కష మ ఆ డమ ప్రైవేట్‌, కార్పోరేట్‌ పాఠశాలలను గాని పరిశీలిస్తే అక్కడ ఒక ప్రవేశ పరీక్ష ద్వారా వచ్చిన, ఒకే స్థాయి గల మెరిట్‌ విద్యార్థులు ఉండడంతో, ఉపాధ్యాయులకు విద్యాబోధన, విద్యార్థులకు విద్యాభ్యాసం సులువు కావడంతోపాటు విద్యార్థుల సర్వతోముఖాభివృద్ధికి తోద్బడే ఉపాధ్యాయ సిబ్బంది అనగా ్రతి సెక్షన్‌కు ఒక ఉపాధ్యాయుడు, సహపార్య కార్యక్రమాల నిర్వహణకు ప్రత్వేక ఉపాధ్యాయులు, పారశాల పనిదినాలు/పని గంటలు ఎక్కువగా ఉండడం, విద్యార్థుల హాజరుశాతం మెరుగ్గా ఉండడం లాంటి మొదలగు అంశాలు తోడవ్వడంతో అక్కడ విద్యా ప్రమాణాలు మెరుగ్గా ఉన్నాయి కావున ప్రభుత్వం కామన్‌ స్కూల్‌ విధానాన్ని ప్రవేశపెట్టి ఏ పాఠశాలలోనైనా కనీసం 200 మందికి పైగా విద్యార్థులు ఉండేటట్లు చేసి, విద్యార్థులను గ్రేడ్‌ (44,23, 0) లను బట్టి, సహజ సామర్ధ్యాలను బట్టి సెక్షన్‌లుగా విభజించి, ప్రతి సెక్షన్‌కొక ఉపాధ్యాయున్ని నియమించడంతోపాటు, సహపార్య కార్యక్రమాల నిర్వహణకు ప్రత్యేక ఉపాధ్యాయులను నియమిస్తే విద్యా ప్రమాణాలు పెరగడంతోపాటు ప్రస్తుత విద్యారంగం ఎదుర్కొంటున్న అన్ని సమస్యలు పరిష్కారమౌతాయనిపిస్తుంది కాబట్టి ఈ కోణంలో విద్యావేత్తలు, ఉపాధ్యాయనేతలు, అధికారులు, ప్రభుత్వాలు ఆలోచించి, ఆదర్శవంతమైన, ఆచరణ సాధ్యమైన, విద్యా ప్రమాణాలు పెంచే విద్యా వ్యవస్థ రూపకల్పన చేయాల్సిన అవసరం ఉంది నిద్య వికసించేదెలా? 67 కుక్కడపు రమేష్‌

ప్రభుత్వ విద్య పటిష్టానికి విద్యావంతులైన తల్లిదండ్రుల & ఉత్తమ ఉపాధ్యాయుల విజ్ఞప్నలు-సూచనలు ైయడవనవదలడతాడడడవవతైైైైైైైతనడడ 2 తమైన అ విద్యాహక్కుచట్టం ప్రకారం పాఠశాల పనిగంటలు (7-80 గంటలు) అమలు చేయాలి ఈ ప్రభుత్వ పారశాలల్లో ఇంగ్లీష్‌ మీడియం ప్రవేశపెట్టాలి ఒకవేళ అది అశాస్త్రీయమైతే అన్ని రకాల పాఠశాలల్లో తీసివేయాలి అ నాయకత్వ లక్షణాలు గలవారినే ప్రధానోపాధ్యాయులుగా నియమించాలి (గ్రూప్స్‌ స్థాయి అధికారులవలె) ప్రధానోపాధ్యాయులకు అవసరమైన మేర నాయకత్వ లక్షణాలు పెంపొందించే శిక్షణను ఇవ్వాలి అ (నధానోపాధ్యాయులపై గట్టివర్యవేక్షణ ఉండాలి ఎందుకంటే (ప్రధానోపాధ్యాయులు చక్కగా పనిచేస్తే పాఠశాలలోని ఉపాధ్యాయులందరినీ చక్కగా పనిచేయించగలరనడంలో సందేహం లేదు ఈ చక్కగా పనిచేసే ఉపాధ్యాయులను, పారశాలలను గుర్తించి వారిని అభినందించడంతోపాటు వాళ్లు అక్కడ అమలు చేసిన విధానాలను అన్ని పారశాలలకు తెలిసేలా ప్రణాళిక రూపొందించాలి అ వారశాలల సందర్శనకు వచ్చినపుడు పారశాలల రికార్డు, అమలులో ఉన్న ప్రోగ్రామ్స్‌కు సంబంధించిన పరీక్షా పత్రాలు లాంటివే కాకుండా ముఖ్యంగా విద్యార్థులలో అనుకున్న సామర్థాలు ఉన్నాయా? లేదా? అనేది చూస్తే బాగుంటుంది అ మన లక్ష్యం విద్యార్ధులలో నిర్ధేశించిన సామర్ధ్యాలు సాధించడం ఆ లక్ష్యం సాధించబడినపుడు రికార్డులకు ప్రాధాన్యం ఇవ్వవలసిన అవసరం లేదు తరగతి బాధ్యులుగా గాకుండా సబ్జెక్టువారీ బాధ్యులుగా ఉపాధ్యాయులను పెట్టాలి దీనివల్ల ఒక సబ్జెక్టు పట్ల ఆసక్తి నైపుణ్యం గల ఉపాధ్యాయుడు ఆ విషయాన్ని ఎలా ఎన్ని విధాలుగా చేరవేయాలో పరిశోధించి, ప్రణాళిక రూపొందించి విద్యార్థులకు అందిస్తాడు విద్య వికసించేదెలా? 68 కుక్కడపు రమేష్‌

ఈ (ప్రాధమిక విద్య (ముఖ్యంగా ఒకటి, రెండు తరగతులు)కు అత్యధిక ప్రాధాన్యత నివ్వాలి అనగా ప్రాధమిక పాఠశాలల ఉపాధ్యాయులకు అత్యధిక వేతనాలిచ్చి తెలివి, మంచి నైపుణ్యం, అంకితభావం ఉన్నవారు ఈ వృత్తిలోకి వచ్చి స్థిరపదేలా చేయాలి

ఈ అంగన్‌వాడీలు సక్రమంగా నడిచేటట్లు చేయాలి లేక మూడు సంవత్సరాల వయసు నిండిన పిల్లలను ప్రభుత్వ పారశాలల్లో నమోదు చేసుకోవడానికి అవకాశం ఉండాలి తప్పుడు పేర్ల నమోదును తొలగించేలా చర్యలు చేపట్టాలి

అ పారశాలల్లో కంప్యూటర్‌ దృశ్య, (శ్రవణ పరికరాలు, ఆటవస్తువులు వర్పాటు చేయాలి

అ పార్య పుస్తకాలు బడులు తెరిచే సమయానికి అందుబాటులో ఉండాలి

అ ఉపాధ్యాయులు పనిచేసే గ్రామంలోగానీ లేక మండల కేంద్రంలో గానీ నివాసం ఉండేలా చూడాలి

అ ప్రతి పారశాలకు ఆ గ్రామంలోని సామాజిక స్పృహ కలిగిన ఉన్నత విద్యావంతులలో ఒకరిని వాలంటీర్‌గా నియమించాలి

అ _ పారశాల నడిచే సమయంలో ఉపాధ్యాయులు విద్యార్థులపై ప్రభావం చూపేలా తీవ్రమైన తప్పుడు చర్యలకు (మద్యం, ధూమపానం తదితరాలు) పాల్పడినపుడు వారిని ఉపాధ్యాయ విధులనుంచి వెంటనే తొలగించి తగు చర్యలు తీసుకోవాలి

అ లంచ్‌ సమయంలో పారశాల ప్రారంభానికి ముందు మరియు ఇతర ఖాళీ సమయాల్లో (సహ పార్య కార్యక్రమ పీరియడ్స్‌) చదువుకు సంబంధించిన గేయాలు, పాటలు, కధలు, పద్యాలు మొదలగు ఇతర అంశాలను దృశ్య, (ఛ్రవణ పరికరాల ద్వారా విద్యార్థులకు అందించాలి

అ పార్య పుస్తకంలోని అన్ని కృత్యాలను విద్యార్థులతో చేయించారా? లేదా అనే విషయాన్ని పర్యవేక్షకులు (ప్రతినెలా విద్యార్ధులను అడగడం ద్వారా తెలుసుకోవాలి

అ ఉపాధ్యాయులు క్యాజువల్‌ లీవ్స్‌ (సీఎల్స్‌) తప్ప వేరే ఏ ఇతర కారణంతో అయినా పది రోజులకు మించి పారశాలకు హాజరు కాకున్నా వారికి బదులుగా వలంటీర్‌ను తాత్కాలిక ప్రాతిపదికన వెంటనే నియమించాలి

విద్య వికసించేదెలా? 69 కుక్కడపు రమేష్‌

అ ఐఎఎస్‌,ఐపిఎస్‌,ఐ ఎఫ్‌ ఎస్‌ సర్వీసుల లాగే ఐ ఇఎస్‌ (ఇండియన్‌ ఎడ్యుకేషనల్‌ సర్వీస్‌ను ప్రవేశపెట్టి ఈ అధికారులకే కీలకమైన విద్యా వ్యవస్థ బాధ్యతలను అప్పగించాలి

త పారశాల పనిదినాలలో ఉపాధ్యాయులకు బోధనేతర కార్యక్రమాలు

చెప్పకూడదు వృత్యంతర శిక్షణలు ఇవ్వకూడదు ఐనా వృత్యంతర శిక్షణలు ఉపాధ్యాయులకు మేలు చేయకపోగా మంచిగా పనిచేసే ఉపాధ్యాయులను శిక్షణలు, సమావేశాల పేరుతో బడికి దూరం చేసి చెడగొడుతున్నాయని మెజార్టీ తల్లిదండ్రులు, ఉపాధ్యాయలు అభిప్రాయపడుతున్నారు. నా పరిశోధన ప్రకారం కూడా వృత్యంతర శిక్షణలు మరియు వివిధ సమావేశాల ద్వారా ఉపాధ్యాయులలో వృత్తిపర అభివృద్ధి జరుగుతుందని ఆశించడం ఎండమావిలో నీళ్ళు వెతకడం లాంటిదే నేను ఎంతో మంది ఉపాధ్యాయులను పరిశీలించగా నూటికి 99 శాతం మందిలో వృత్యంతర శిక్షణలు, సమావేశాలు ఎలాంటి మార్పులు తీసుకురాలేదు ఆకలి లేనివాడికి అన్నం పెట్టినట్లు అవసరం లేదు మొర్రో అని మొత్తుకుంటున్న ఉపాధ్యాయులకు శిక్షణలు, సమావేశాలు నిర్వహిస్తే అవి వృధా అవుతాయి కాబట్టి శిక్షణలు, సమావేశాలకు స్వస్తిపలికి ఉపాధ్యాయులను పూర్తిగా పారశాలలకే పరిమితం చేసి వారి బోధనా నైపుణ్యాలను పూర్తిగా వినియోగించేటట్లు చేయాలి దీనికోసం బోధనలో ఆరితేరిన ఉత్తమ ఉపాధ్యాయులను ఎంచుకొని వారికి పారశాలల మానిటరింగ్‌ చేయడం, బోధనలో మెళకువలు నేర్పడం, ఉపాధ్యాయులకు పారశాలలో, బోధనలో ఎదురౌతున్న సమస్యలను పరిష్కరించడం, నూతన పార్యపుస్తూలలోని అర్ధంకాని విషయాలను అవగాహన కలిగించడం మరియు ఉపాధ్యాయులలో వృత్తిపర అభివృద్ధికి తగిన సూచనలు చేయడం లాంటి మొదలగు బాధ్యతలను అప్పగించాలి ఈ విధంగా నిపుణులైన మానిటరింగ్‌ బృందమే నిత్యం పారశాలలను సందర్శిస్తూ ఉంటే ఖచ్చితంగా విద్యా వ్యవస్థ అభివృద్ధి చెందుతుంది

అ 50మంది లోపు విద్యార్థులున్న ప్రాధమిక పారశాలలను, 75 లోపు ఉన్న ఉన్నత పాఠశాలలను మూసివేసి దానికి దగ్గరలో అంతకన్నా ఎక్కువ మంది ఉన్న పాఠశాలలకు పంపి వారికి రవాణా సౌకర్యం కల్పించాలి తరగతికొక

విద్య వికసించేదెలా? 70 కుక్యడపు రమేష్‌,

ఉపాధ్యాయుడిని నియమించాలి దీని వల్ల విద్యార్థులకు నాణ్యమైన, గుణాత్మకమైన విద్యనందించవచ్చు

అ (ప్రభుత్వ స్కూళ్ళకు ఇచ్చే అకడమిక్‌ క్యాలెండర్‌, టైంటేబుల్‌, శిక్షణా కార్యక్రమాలు, సవాలక్ష రికార్డులు, సెలవులు ఇవన్నీ పిల్లల మనో వికాసానికి అవసరమైన అంశాలే అని ప్రభుత్వం విద్యాధికారులు నమ్ముతున్నట్లయితే మరి ప్రైవేట్‌ కార్పోరేట్‌ బడుల్లో చదివే లక్షలాది పిల్లలకు ఇవే విధానాలను అమలు చేసెలా ఎందుకు చర్యలు తీసుకోవడం లేదు ఏం పాపం? ఆపిల్లలకు అనగా, డబ్బులున్న పిల్లలకు, అగ్రవర్థాల పిల్లలకు మనోవికాసం అవసరం లేదా? దీనిపై లోతుగా ఆలోచించి సరైన నిర్ణయం తీసుకోవాలి

అ _ కృత్యాధార పద్ధతిలో పార్యాంశాల బోధన, సహపార్య కార్యక్రమాల నిర్వహణ ప్రభుత్వ, ప్రైవేటు పాఠశాలల్లో తప్పనిసరి అవసరం కావున వీటికోసం పారశాల పనిగంటలను పెంచాలి

అ విద్యార్థులకు మానసికంగా ఒత్తిడి తగ్గించి వారికి రిలాక్స్‌ కోసం ఇచ్చే సెలవులను ఉపాధ్యాయులకు వర్తింపజేయకుండా అన్ని ప్రభుత్వ పని దినాలలో మిగతా ఉద్యోగులలాగా పనిచేయించాలి ఎందుకనగా ఉపాధ్యాయులకు సెలవులు అధికంగా ఉండడంతో వారు ఖాళీగా ఉన్నాం కదా అని మరో వృత్తిగాని, వ్యాపారం గానీ చేస్తూ ఈ వృత్తిని నిర్లక్ష్యం చేస్తున్నారు

అ విద్యార్ధులకు మాత్రమే సెలవు ఇచ్చిన పని దినాలలో ఉపాధ్యాయులకు వృత్యంతర శిక్షణలు, విద్యార్థులకు సాంస్కృతిక కార్యక్రమాలు నేర్పించడం, బోధనాభ్యసన సామాగ్రి తయారు చేయడం మరియు విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులను ప్రత్యేకంగా కలిసి మారుతున్న పరిస్థితులపై, విద్యార్థుల సర్వతోముఖాభివృద్ధిపై చర్చించడం లాంటి మొదలగు కార్యక్రమాలు నిర్వహించేటట్లు చూడాలి

అ ఉపాధ్యాయుల బాధ్యతను గుర్తు చేసే ఉన్నతాధికారుల మాటలను, ఉపాధ్యాయ వృత్తి గొప్పదనాన్ని తెలియజేసే మరియు ఉపాధ్యాయుల బాధ్యతలను గుర్తు చేసే గేయాలు, పాటలను, ఉపాధ్యాయ వృత్తినిగూర్చి, విద్యార్థుల మనస్తత్వాన్ని గూర్చి పరిశోధనలు చేసి వాటిని ఎలా పెంపొందించాలో చెప్పిన తత్వవేత్తల మాటలను ప్రతిరోజూ ఐదు లేదా పది నిమిషాల సమయం ఆడియో లేదా వీడియో పరికరాల ద్వారా ఉపాధ్యాయులకు వినిపించాలి

విద్య వికసించేదెలా? 71 కుక్కడపు రమేష్‌

అ బాలల వ్యక్తిత్వాన్ని పెంపొందించే బాలసాహిత్యాన్ని మరియు పార్యాంశాలపై రాసిన గేయాలు, పాటలు, పద్యాలను మొదలగు వాటిని వివిధ కవులనుంచి, ఉపాధ్యాయుల నుంచి సేకరింపజేసి వాటిలో మంచి వాటిని సీడి, లేదా డివిడి లేదా మెమొరి కార్డుల రూపంలో అన్ని పారశాలలకు పంపాలి

అ పై విషయాలన్నింటినీ మరియు విద్యా సంబంధమైన అంశాలన్నింటినీ ఆడియో లేదా వీడియో రూపంలో అంతర్జాలం (ఇంటర్నెట్‌)లో అందుబాటులో ఉంచాలి అలా అంతర్జాలంలో ఉన్న సమాచారాన్ని ప్రతి విద్యార్థికి తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులు అందించినట్లయితే వారి పిల్లలకు అందించి తద్వారా నాణ్యమైన, గుణాత్మకమైన విద్య కలిగిన మరియు మంచి విలువలతో కూడిన విద్యార్ధి సమాజానికి అందించబడతాడు

అ పారశాల పనిగంటల సమయంలో ఉపాధ్యాయులు సెల్‌ఫోన్స్‌ వాడికే అది శిక్షార్మమైన నేరంగా భావించి, రోడ్డు నిబంధనలు ఉల్లంఘించినవారికి జరిమానా వేసినట్లు దీనికి జరిమానా విధించాలి

అ _ ప్రభుత్వ, పైవేట్‌ పారశాలల్లో ప్రాధమిక విద్య (నర్సరీ నుండి 4వ తరగతి వరకు) మాతృభాషలో బోధన జరగాలి నర్సరీ నుండే ఇంగ్రీషు భాషకు ప్రాధాన్యతనివ్వాలి 5వ తరగతి నుండి ఇంగ్లీష్‌ మీడియం గురుకుల పారశాలలు ప్రారంభించాలి

అ కెలుగు మీడియం నేపధ్యం ఉండి ఇంగ్లీష్‌ అనర్హకంగా మాట్లాడలేని

ఉపాధ్యాయులకు పారశాల సెలవు దినాలలలో స్పోకెన్‌ ఇంగ్రీష్‌ శిక్షణా తరగతులు నిర్వహించాలి న! డిటెన్షన్‌ విధానం 4, 7, 10వ తరగతులలో ఉండాలి ఈ తరగతుల నుండే వృత్తి విద్యను ప్రవేశపెట్టి డిటెండ్‌ అయినవారికి వృత్తి విద్యలో ప్రవేశం కల్పించాలి అ అందరికీ నాణ్యమైన విద్య ఇప్పటికీ అందని ద్రాక్షగానే ఉంది కాబట్టి ప్రతి ఒక్కరూ తమ పిల్లలు ఏదో ఒక పాఠశాలలో కనీసం 80% హాజరుతో విద్యనభ్యసిస్తున్నట్లు పారశాల (ప్రధానోపాధ్యాయుడి నుండి సర్టిఫికెట్‌ తెస్తేనే రేషన్‌కార్డు, పింఛన్‌ మొదలగు ప్రభుత్వ పధకాల లబ్బికి అర్హులు అనే నిబంధన తెస్తే ఆ కుటుంబం బాగుపడడంతోపాటు బాల కార్మిక వ్యవస్థ నిర్మూలించబడి అందరికి నాణ్యమైన విద్య అందుతుంది విద్య వికసేంచేదెలా? 72 కుక్కడపు రమేష్‌

అ నేడు సమాజానికే సవాలుగా మారిన ఢిల్లీ అత్యాచార ఘటనే కావచ్చు అలాంటి మరెన్నో ఘటనలు కావచ్చు సమాజ విలువల పతనాన్ని సూచిస్తున్న వేర్వేరు రంగాలల్లో జరుగుతున్న ఘటనలకు అడ్డుకట్ట వేయాలంటే భావి సమాజ నిర్మాతలుగా ఉన్న ఉపాధ్యాయులు మరియు వివిధ రంగాలలో పనిచేస్తున్నవారు బాధ్యతాయుతంగా వ్యవహరించాల్సి ఉన్నది వారు అలా చేయకపోతే బలవంతంగానైనా వారు బాధ్యతలను నెరవేర్చేటట్లు చూడాల్సిన అవసరం ఉన్నది

అ పై విధంగా చేయడం వల్ల ఉద్యోగులకు, ఉపాధ్యాయులకు అధికారులు మేలు చేసిన వారవుతారు అధికారులు అలసత్వం వహిస్తే మాత్రం ఉద్యోగులకు, ఉపాధ్యాయులకు మరియు సమాజం మొత్తానికి కీడు చేసినవారవుతారనేది మా అభిప్రాయం ఎందుకంటే “వాడని ఇనుము తుప్పు పడుతుంది కదలని నీరు స్వచ్ళతను కోల్పోతుంది బద్ధకం మెదడును నిస్తేజం చేస్తుంది ఈ సూక్తిని బట్టి తెలిసేదేమంటే ఏ విధంగానైతే పదునైన ఇనుప పనిముట్లు వాడకుంటే తుప్పు పట్టి చెడిపోతాయో, మంచినీలైనా కదలకుండా నిల్వవుంటే స్వచ్భత కోల్పోతాయో అట్లే వివిధ రంగాలలో విజ్ఞానం, నైపుణ్యం సంపాదించి, వివిధ ఉద్యోగాలు పొందిన మనం నిరంతరం మన బాధ్యతలను చక్కగా నిర్వహిస్తేనే ఆ వృత్తిలో మనం బాగా రాణించడమే కాకుండా అందరి మన్ననలు పొందవచ్చు అదే బద్దకంగా ఉంటే వృత్తి నైపుణ్యాలు తగ్గి మనకిచ్చిన బాధ్యతలు సరిగా నిర్వహించలేకపోతాం దాంతో అందరితో చివాట్లు, అవమానాలు పడాల్సిన పరిస్థితులొస్తాయి అలాగే మెదడుకు ఆలోచించడం, విశ్లేషించడం లాంటీ పనులు చెప్పకపోతే మెదడు మొద్దుబారిపోతుందనీ తెలుసు ఇవన్నీ పరిశీలిస్తే మనం నిరంతరం ఛమిస్తేనే శారీరకంగా, మానసికంగా బలోపేతమై ఆరోగ్యంగా, ఆనందంగా ఉండి అభివృద్ధి చెందుతామనేది అక్షర సత్యం ఇది ఎన్నో పరిశోధనల, అనుభవాల సారాంశం కూడా కాబట్టి ఎవరి విధులను వారు ఎంత బాగా నిర్వహిస్తే వారు అంతబాగా

అభివృద్ధి చెందుతారు తద్వారా సమాజానికి మేలుచేసిన వారవుతారు అ ప్రభుత్వ పాలకులు, ఉన్నతాధికారులు, సమాజంలోని అన్ని వర్గాల ప్రజల మేలు దృష్టా ఉద్యోగ, ఉపాధ్యాయులతో పొటు వివిధ రంగాలలో పనిచేస్తున్న ప్రతి ఒక్కరి విధుల విషయంలో కరినంగా వ్యవహరించాలనేది మా భావన విద్య వికసించేదెలా? 73 కుక్కడపు రమేష్‌

డయా నవతననానానైన డొ ఎ వ త విద్యార్థికి సరైన విద్య అందించాలనే బలమైన ఆకాంక్ష అంకితభావం ఉన్న ఉపాధ్యాయుల నుంచి అనేక నూతన బోధనా విధానాలు పుట్టుకొస్తాయి అ ప్రభావవంతమైన బోధన చేస్తున్న ఆదర్శ గురువులు ఎంతో మంది ఉన్నారు వారి నుంచి ఆచరణ సాధ్యమైన బోధనా విధానాలు స్వీకరించి అంతర్జాలంలో ఆ సమాచారాన్ని అందరు ఉపాధ్యాయులకు అందుబాటులో ఉంచాలి తి దేశాభివృద్ధికి తోడ్చడే భావిభారత పౌరులు మన పారశాలల్లో తయారు కావాలి బోధనాభ్యసన ప్రక్రియలో ఉపాధ్యయులందరికీ ఎదురవుతున్న సమస్య ఏమిటంటే ఏ విద్యార్థి ఏ ఒక్క భాషలోనూ ప్రావీణ్యత లేక చదవడం, రాయడం రావడంలేదు పై సమస్యను అధిగమించాలంటే ప్రాధమిక స్థాయిలో ఒకటో తరగతికి అత్యధిక ప్రాధాన్యమిచ్చి వాళ్ల మాతృభాషను ఆధారం చేసుకుని చదవడం, రాయడంలో ప్రావీణ్యత సాధించేలా చేయాలి అలా అయితేనే ఆ విదార్థులు అభ్యాసాలు, కృత్యాలు, ప్రాజెక్టులు, ప్రయోగాలు మొదలగునవన్నీ సొంతంగా సృజనాత్మకంగా చేయగలుగుతారు అ మంచి విషయాలు, అలవాట్లు మరియు విద్యగానీ నేర్చుకోవాలన్నప్పుడు వాటిపైన పూర్తి అవగాహనైనా ఉండాలి లేదా ఎవరి ఒత్తిదైనా ఉండాలి ప్రాధమిక స్థాయివిద్యార్థులకు పై విషయాలపట్ల అవగాహనా ఉండదు కావున తల్లిదండ్రుల, ఉపాధ్యాయుల ప్రభావం తప్పనిసరి అ మొక్కకు ప్రారంభ దశలో సరైన పోషణ లభించకపోతే దాని ఎదుగుదల సవ్యంగా ఉండదు పెరిగాక దానిపట్ల ఎంత (వద్ధ వహించినా ప్రయోజనం ఉండదు అందుకే ప్రాధమిక తరగతుల పిల్లలకు ఎక్కువ ప్రాధాన్యం ఇవ్వాలి అ పిల్లలకు నేర్చితే మనం చెప్పిందే నేర్చుకుంటారు నేర్చుకోవడాన్ని అలవాటు చేస్తే అన్నీ నేర్చుకుంటారు అ పిల్లల హక్కుల్లో అతి ప్రధానమైనది అభివృద్ధి చెందే హక్కు ఒక సంవత్సర కాలంలో ఆ పిల్లలు నేర్చుకోవాల్సింది ఎంతో నిర్ధారించి మనం దానిని విద్య వికసించేదెలా? 74 కుక్కడపు రమేష్‌

సాధించాలి దీనిని సాధించడంలో పూర్తి పారదర్శకత, భాగస్వామ్యం అవసరం ఒకవేళ సాధించడంలో విఫలమైతే ఆ పిల్లల విలువైన సమయాన్ని వృధా చేసినవారమవుతాం అ పిల్లల హక్కులకు భంగం కలిగినపుడు ఆ హక్కులను పరిరక్షించడానికి వారంతా ఉద్యమించడానికి ముందే మనమంతా మేల్కొందాం తెలియనివారు తెలిసిన వారిని ప్రశ్చలడగడం సహజం తెలిసిన వారు తెలియనివారిని ప్రశ్చలడగడం కృత్రిమం అక్రమమూ సరైన అభ్యసన జరగాలంటే సహజ, సందర్భోచిత, స్వేచ్చాయుత, అర్ధవంత ఆసక్తిర సన్నివేశాల వళ్లే సాధ్యం అ పుస్తకాలు చదవడమే విద్య అనుకునేవాళ్ళు మాస్టర్లు అవుతారు పిల్లల ద్వారా విజ్ఞానం తెలుసుకోగలం అనుకునేవాళ్లు వివేకవంతులవుతారు ఉపాధ్యాయుడు ఒక సంస్కర్త, ఒక నాయకుడు, ఒక (ప్రేరకుడు, ఒక టీమ్‌ బిల్డర్‌ అ మనం బాలలకు చేసే అనవసర సహాయం వారి సహజ వికాసానికి అవరోధం అవుతాయి అ అధికారంతో బెదిరింపుతో తెచ్చిపెట్టిన నియమబద్ధత జదడప్రాయమైనది అ బాలల స్వయంస్సూర్తిని అడ్డుకోరాదు అయితే బాలల నిరర్ధకమైన, అపాయకరమైన విద్యావర, సామాజిక ఉద్వేగవర అభ్యన నాన్ని కొనసాగించడానికి శ్రద్ధ, వాత్సల్యపూర్వకమైన సంబంధాలను స్టాపించాలి అ _ విద్యావ్యవస్థ అనగానే మనకు గుర్తుకువచ్చేది చదువుకునే పిల్లలు, వారికి చదువుచెప్పే ఉపాధ్యాయులు కానీ ఆ పిల్లల తల్లిదండ్రులు మొత్తం సమాజం కూడా ఇందులో భాగమే అందువల్ల ప్రజలు, ప్రభుత్వాలు కూడా భాగస్వాములే అవుతున్నారు ఒక దేశ భవిష్యత్తు ఆ మాటకు వస్తే ప్రపంచ భవిష్యత్తే మనం తర్వాతి తరాలకు అందించే విద్యమీద ఆధారపడి ఉంటుంది విద్య గురించి నిరంతరం అధ్యయనం జరుగుతూనే ఉంటుంది అతి సాధారణ పౌరుడి నుండి అతిగొప్ప మేధావి దాకా విద్య గురించి ఆలోచనలు కొనసాగుతూనే ఉంటాయి కొత్త ఆలోచనలు, సిద్ధాంతాలు మొలకెత్తుతూనే ఉంటాయి వాటిని ఎప్పటికప్పుడు విద్యారంగం విమర్శనాత్మకంగా స్వీకరించవలసి ఉంటుంది ఈ విద్యాసంస్థల బంద్‌ల వల్ల లాభం కన్నా నష్టమే చాలా ఎక్కువ ఎందుకనగా ఒక్కో గ్రామానికి ప్రతి రోజూ విద్యార్థుల విద్య కోసంరూ 5000 నుంచి 20 వేల వరకు ప్రభుత్వం ఖర్చు పెడుతున్నది (ప్రైవేటు పాఠశాలల్లో విద్యార్థుల విద్య వికసించేదిలా? 75 కుక్కడపు రమేష్‌

తల్లిదండ్రులు ఖర్చు పెడతారు అలా ప్రభుత్వం, తల్లిదండ్రులు విద్యార్థులకు అందిస్తున్న డబ్బును వారి అనుమతి లేకుండా వేరొకరు (బంద్‌ చేసేవారు) విద్యార్థులకు అందకుండా చేయడం ఎంతవరకు సమంజసం? ఇది శిక్షార్హమైన నేరమని బంద్‌ చేసేవారు (గ్రహించాలి అలా కాకుండా బంద్‌ చేయడానికి గల కారణాలు, విద్యార్థులకు తెలియజేసి, ఆ సమస్య పట్ల విద్యార్థుల స్పందనను తెలుసుకుని వారు సంఘీభావం తెలుపుతామంటే వారితో ఒక ర్యాలీని తీసి మళ్లీ పాఠశాలలకు పంపించినట్లయితే బంద్‌ చేసినవారి లక్ష్యం, విద్యార్థుల లక్ష్యం రెండూ నెరవేరుతాయి కాబట్టి బంద్‌లు చేసేవారు బడులను బంద్‌ చేయడం మాని బాధ్యతతో వ్యవహరించాలని విజ్ఞప్తి 6 నా వ్యక్తిగత అభిప్రాయం ప్రకారం ప్రస్తుతమున్న ఉద్యోగులు, ఉపాధ్యాయులు మరియు ఇతర అన్ని రంగాల వాళ్లలో 20% మంది తమ బాధ్యతల కన్నా ఎక్కువ కష్టపడి పనిచేసేవారున్నారు 20% మంది తమ బాధ్యతలను నెరవేరుస్తూ చేసే వృత్తికి న్యాయం చేసేవారున్నారు మరో 50% మంది సమాజం, వ్యవస్థ మరియు ప్రభుత్వ లోపాలను గుర్తుచేస్తూ ఇవన్నీ మారితే బాగుండు అందరూ మారితే మేమూ మారేవాళ్లం అనుకుంటూ తమ పూర్తి బాధ్యతలను సక్రమంగా నిర్వహించనివారున్నారు మరో 10% మంది మాత్రం వారు చేస్తున్న వృత్తినే తిట్టుకుంటూ తమ బాధ్యతలను పూర్తిగా విస్మరించి ఆ వృత్తికే చెడ్డపేరు తెచ్చేవారిలా ప్రవర్తించేవారు ఉన్నారు కాబట్టి ప్రస్తుతమున్న సమాజంలో ఇంకా ఎంతోమంది విలువలతో కూడిన వారున్నారంటే అది పై 40% వారివల్లనే అనేది సత్యం కాబట్టి 40% వాళ్ళు 50% మందిలో కలవకముందే 50% మంది 40% మందిలో కలిసేట్లు చేయాల్సిన అవసరమున్నది 6 ఉత్తమ ఆచార్యుల చేతిలో శిక్షణ పొందిన జాతి దివ్యమైనది అజరామరమైనది ఉపాధ్యాయుడు భూత కాలాలన్ని వర్తమానంతో అన్వయించి భవిష్యత్తుతో కలిపే వారధి విచ్యార్హుల విద్యను ప్రభావితం చేస్‌ అంశాలు

శ్ర విద్యార్థుల ప్రజ్ఞాన్థాయి (ఐక్యూ) అంతర్గత సహజ సామర్థ్యాలు 2) _ కుటుంబ సభ్యుల ప్రవర్తన, వారి జీవన విధాన శైలి 8) _ ఇరుగు పొరుగు కుటుంబాల వాళ్లు, వారి పిల్లల వ్యవహార శైలి 4) _ తోటి వయసు వారు (పీర్‌ గ్రూప్‌)

విద్య వికసించేదెలా? 76 కుక్కడపు రమేష్‌

ఈ) సమాజం యొక్క జీవనవిధానం, వారి ప్రవర్తనా తీరు 6) ఉపాధ్యాయుల వ్యక్తిత్వం, వారి ప్రవర్తనాశైలి 7) ఉపాధ్యాయుల బోధనా విధానాలు 8 _ పారశాల పరిసరాలు 9 ఉపాధ్యాయుల, విద్యార్థుల హాజరు 10) అధికారుల ప్రభుత్వ పనితీరు 11) ప్రభుత్వ విధానాలు 12) బోధనాభ్యసన పనిగంటలు పారశాల పనిదినాలు 19) పాఠశాల ప్రధానోపాధ్యాయుల వ్యకిత్వం, ప్రవర్తనాశైలి 14) పరీక్షా విధానాలు (కాపీ కొట్టడం తదితరాలు) 15) కుటుంబ ఆర్థిక స్ధితి, 16) కుటుంబ సభ్యుల విద్యాస్థితి కధలు, బేయాలు పాటల ద్వారా బోధించడం వల్ల కలిగే లాభాలు అ విద్యార్ధికి ఆసక్తి కలిగించవచ్చు అ ఆదర్శ అభ్యసనం వినడం, మాట్లాడడం, చదవడం, రాయడం (క్రమాన్ని అనుసరించవచ్చు ఈ భాషా అభ్యసనం సహజ వాతావరణంలో ఎలాంటి మానసిక, శారీరక ఒత్తిడి లేకుండా నేర్చవచ్చు అ వీటివల్ల విద్యార్థికి విస్సృతమైన పదజాలం అందించడం వల్ల పాఠ్యాంశాలను ఆసక్తిగా వినడం, ధారాళంగా మాట్లాడడం, సృజనాత్మకతతో ఆలోచించడం చేయగలరు అ రాయడం, భావవ్యక్తీకరణ, పార్యాంశాల అవగాహన సులభమవుతుంది అ పారశాల అంటే చిన్న పిల్లల్లో ఉన్న భయాన్ని పోగొట్టవచ్చు అ విద్యార్థుల వాజరును పెంచవచ్చు ఈ సనిగేశించిన సామర్ధాలను పెంపొందించవచ్చు ణి అ _ విద్యార్ధులలో ఉన్న అంతర్గత సహజ సామర్ధ్యాలను అభివృద్ధి చేయవచ్చు అ వివిధ పదాలను ఎక్కడ? ఏ సందర్భంలో? ఏ భావాన్ని చెప్పేటప్పుడు వినియోగించాలో విద్యార్ధి తెలుసుకుంటాడు విద్య వికసించేదెలా? 77 కుక్కడపు రమేష్‌

అ విద్యార్థులు సహజ వాతావరణంలో పరిశోధించడం, ప్రతి విషయాన్ని అవగాహన చేసుకోవడానికి ప్రయత్నిస్తుంటారు కాబట్టి కధలు, గేయాల ద్వారా అలాంటి సహజ వాతావరణాన్ని తరగతి గదిలో కల్పించవచ్చు

అ మన సంస్కృతీ సాంప్రదాయాలు, నైతిక, సామాజిక విలువలపై విద్యార్థులకు అవగాహన కలిగించి వాటిని పెంపొందించవచ్చు

ఈ మంచి ఆరోగ్య సామాజిక, అలవాట్లు పాటించేలా చేయవచ్చు

అ ప్రాణికోటి పట్ల వివిధ సందర్భాలలో ఎలా ప్రవర్తించాలో తెలపవచ్చు

విద్యాభివృద్ధిలో ప్రభుత్వ ఉపాధ్యాయులు ఎదుర్కొంటున్న నమస్యలు

అ విద్యార్థుల తల్లిదండ్రుల్లో పిల్లల చదువుల పట్ల శ్రద్ధ లేకపోవడం, విద్యార్థుల హాజరు చాలా తక్కువగా ఉండడం, ప్రతి చిన్న విషయానికి విద్యార్థి పారశాలకు గైర్దాజరు కావడం

అ _ విద్యార్థులకు కావాలసిన కనీస అవసరాలైన పలక, పలపం, పెన్సిల్స్‌ నోట్‌ బుక్స్‌ మరియు పెన్స్‌లాంటివి తల్లిదండ్రులు ఇప్పించకపోవడం

ఉ _ విద్యార్థులు ఇంటి వద్ద కనీసం కొద్దిసేపైనా హోంవర్క్‌ గానీ, చదవడంగానీ చేయక పోవడం

అ ప్రభుత్వం ప్రవేశపెట్టే కొన్ని విద్యా పధకాలు అక్కడి పరిస్థితులకు అనుకూలంగా లేకపోవడం

అ బోధనేతర కార్యక్రమాల్లో పాల్గొనాల్సిరావడం ఉదా జనాభా లెక్కలు, పరీక్షల విధులు, మీటింగ్‌లు, వృత్యంతర శిక్షణలు తదితరాలు

అ కాంతమంది ప్రధానోపాధ్యాయులలో నాయకత్వ లక్షణాలు లేక పాఠశాలలను సక్రమంగా నిర్వహించలేకపోవడంతో ఉపాధ్యాయులలో క్రమశిక్షణ లోపించి తమ విధులను సక్రమంగా నిర్వహించలేని పరిస్థితులు రావడం

ఈ మేము పనిచేయం, ఇతరులను చేయనివ్వం అనే గుణం కలిగిన కొంత మంది ఉపాధ్యాయుల వల్ల బాగా పనిచేయాలనేవారుకూడా చేయలేకపోవడం

అ కొన్ని రికార్డులు, నివేదికలు ఉపాధ్యాయులకు విసుగు కల్లించేలా ఉండడంతోపాటు ఉపాధ్యాయుల ఏకాగ్రతను దెబ్బతీస్తుండడం

విద్య వికసించేదెలా? 78 కుక్కడపు రమేష్‌

అ పారశాలలు ప్రతి చిన్న కారణానికి బంద్‌లు కావడంతో బోధనాభ్యసన కాలం తగ్గి విద్యార్థుల్లో విద్యాభివృద్ధి కుంటుపడుతున్నది అ విద్యార్దుల సహజ సామర్ధ్యాలలో వ్యత్యాసాలు ఎక్కువగా ఉండడం అ బహుళ తరగతి బోధన, బహుళ స్ధాయి జోధన చేయాల్సి రావడం అ పారశాలల సమయం తక్కువగా ఉండడం బోధనలో ఎదురయ్యే సమస్యలకు పరిష్కారాలు చూపేవారు అందుబాటులో లేకపోవడం ఈ తెలుగు, ఇంగ్లీష్‌ హిందీ పార్య పుస్తకాల్లోని గేయాలను, రైమ్స్‌ను ఎలా అభినయం చేస్తూ రాగయుక్తంగా పాడాలో ఎవరూ చెప్పేవారు లేకపోవడం అ కాన్ని పాఠశాలల్లో మౌళిక వసతుల లేమి అ సమాజం నుండి సహకారం లేకపోవడం అ ఉన్నత వర్గాల వారి పిల్లలు, తెలివైన పిల్లలు, ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లో చేరకపోవడం, చేరినా వారు గురుకుల, నవోదయ, మోడల్‌ స్కూల్స్‌ లేదా మరేవో స్మూల్స్‌కు వెళ్ళిపోతుండడంతో మామూలు ప్రజ్ఞాస్తాయి వాళ్ళకు బోధన చేయాల్సి రావడం ఇంగ్లీష్‌ విద్య ఇంగ్లీష్‌ భాష అంతర్జాతీయ భాష, కావున కమ్యునికేషన్‌కు చాలా అవసరం అందుకే ఇంగ్లీష్‌ భాషను నేర్చుకోవడం అందరికి అవసరమే కానీ, ఇంగ్రీష్‌గానీ, మరేయితర భాషలు నేర్చుకోవడానికి గానీ, ఆ భాషకు సంబంధించిన మీడియం స్మూళ్ళలో చదివిస్తేనే వస్తుందనేది అపోహ ఎందుకంటే ఏ మీడియం చదువని నిరక్షరాస్యుడైన వ్యక్తిసైతం హిందీ, ఇంగ్లీష్‌ మొదలగు భాషలు మాట్లాడే ప్రాంతాలలో కొంతకాలం నివాసం ఉండి వచ్చినవాళ్ళు ఆయా భాషలు చదువుకున్న వాళ్ళకంటే అనర్గళంగా మాట్లాడగలరు అంటే భాష నేర్చుకోవడానికి చదివే మీడియం కాకుండా భాష అవసరం, వినడం ఏదో మాట్లాడడం ద్వారానే వస్తుందనేది సత్యం చిన్న పిల్లలు పుట్టినప్పటి నుండి తల్లిదండ్రులు, బంధువులు, చుట్టుప్రక్కల వాళ్ళు మాట్లాడే అన్ని రకాల సంభాషణలను విని వారికి వచ్చిన రీతిలో నత్తినత్తిగా కొన్ని తప్పులతో కూడిన ముద్దుముద్దు మాటలు మాట్లాడుతూనే ఉంటారు ఆ విధంగా వారు పారశాలకు రాకముందే మాతృభాషను మరియు వారి చుట్టు ఉందే సమాజం మాట్లాడే భాషను అనర్గళంగా మాట్లాడగలరు విద్య వికసించేదెలా? 79 కుక్కడపు రమేష్‌

కావున పిల్లలను బడిలో చేర్చించే ముందు తల్లిదండ్రులు ఆలోచించి పాఠశాలల్లో విద్యార్థులు భాష నేర్చుకోవడం కన్నా గణితం, సైన్స్‌, సోషల్‌ లాంటి సబ్జెక్టులతోపాటు మరెన్నో అంశాలు మాత్రమే ఎక్కువ శాతం నేర్చుకుంటారని (గ్రహించి ఏ పాఠశాలల్లో విద్యార్థుల విద్య వికసించునో ఆ పారశాలలో చేర్చించాలే తప్ప మీడియం ఆధారంగా చేర్చించవద్దని విజ్ఞప్తి ప్రభుత్వ పైవేట్‌ పాఠశాలల మధ్య వ్యత్యాసాలు ప్రభుత్వ పాఠశాలలకు వచ్చే విద్యార్థులలో హాజరుశాతం చాలా తక్కువగా ఉండడం, ప్రతి చిన్న కారణానికి పాఠశాలకు పంపించకపోవడంతో విద్యార్థులలో అభ్యసనా నైపుణ్యాలు తగ్గుతున్నాయి. అంతేకాకుండా ప్రైవేట్‌ పారశాలలకు పంపే తల్లిదండ్రులతో పోల్చితే ప్రభుత్వ పారశాలలకు పంపే తల్లిదండ్రులు ఆర్ధికంగా బలహీనంగా ఉండడంతో వారి పిల్లలలను వివిధ కారణాలతో పాఠశాలలకు క్రమం తప్పకుండా పంపించడం లేదు దీంతో విద్యార్థుల హాజరు తగ్గి, సరైన అభ్యసన నైపుణ్యాలు పెంపొందడం లేదు అదే ప్రైవేట్‌ కార్పోరేట్‌ పాఠశాలల్లో హాజరు శాతం మెరుగ్గా ఉంటుంది (ప్రభుత్వ విద్యా వ్యవస్థలో ఉన్నతాధికారుల నుండి ఉపాధ్యాయుల వరకు అందరూ బిజీనే రకరకాల సమావేశాలు, వీడియో కాన్ఫరెన్స్‌లు, శిక్షణలు, కరదీపికలు, పండుగలు, బడిబాటలు, బడికిపోదాం, బడి పిలుస్తోంది, బడిఈడు పిల్లలు, బడిబయట పిల్లలు, ఆధార్‌ సీడింగ్‌లు, ౧థూలు, 34120లు, ౨£౮లు, 5126లు, సెక్టోరియల్‌ అధికారులు, మానిటరింగ్‌లు, స్టేట్‌ టీం విజిట్స్‌, సంసిద్ధతలు, 540 సమావేశాలు, సూక్ష్మ ప్రణాళికలు, హక్కుల చట్టాలు, హామీ పత్రాలు, 6147 పత్రాలు, డైస్‌ పత్రాలు, పనితీరు సూచికలు, బదిలీలు, బదలాయింపులు వామ్మో ! ఇంకా పిల్లల గురించి ఆలోచించడానికి తీరికెక్కడిది? అనగా విద్యార్థులు వారి తల్లిదండ్రులు కోరుకున్నట్లు క్షేత్ర స్థాయిలో ఉపాధ్యాయులు నిత్యం బడిలో విద్యార్థులతో బోధనాభ్యసన ప్రక్రియల్లో పాల్గొనే పరిస్థితులు ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లో లేకపోవడంతో సార్లు బడిలో ఉండరు, చదువు చెప్పరు అనే అసంతృప్తితో తల్లిదండ్రులు ఉంటున్నారు అదే (పైవేట్స్‌ కార్పోరేట్‌ పాఠశాలల్లో పైవేవీ ఉండవు వారు ప్రతినిత్యం విద్యార్థులతో బోధనాభ్యసన ప్రక్రియలలో పాల్గొనే పరిస్థితులు ఉండడంతో విద్యార్థులు వారి తల్లిదండ్రులు సంతృప్తి చెందుతున్నారు. ఎక్కువ ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లో తరగతికొక ఉపాధ్యాయుడు ఉండడం లేడు ప్రైవేట్‌, కార్పోరేట్‌ పారశాలల్లో తరగతికొక్కరే కాకుందా ప్రతి సెక్షన్‌కు ఒక ఉపాధ్యాయుడు ఉంటాడు విద్య వికసించేదెలా? 80 కుక్క్యడపు రమేష్‌

స్వార్ధం-విద్య

నూటికో, కోటికో ఒక్కరు తప్ప ప్రస్తుతం సమాజంలోని వారందరికీ స్వార్ధం అనేది ఒక సహజ లక్షణంగా మారింది అనగా తన చుట్టూ ఉన్న సమాజం నుండి తనకు లాభం జరగాలని ఆశించేవాళ్ళు, ఏ పని చేసినా నాకేం లాభం అనే వాళ్ళను స్వార్ధపరులుగా పిలుస్తుంటాం

కొన్ని ఉదాహరణలు పరిశీలిస్తే పిల్లల్ని చదివిస్తే మాకేం లాభం వస్తుంది అని ఆలోచించే తల్లిదండ్రులు ఒక రకమైన స్వార్ధపరులు తల్లిదండ్రుల్ని మంచిగా చూసుకుంటే మనకెన్ని లాభాలు ఉన్నాయని ఆలోచించే పిల్లలు బంధువులకు సహాయం చేస్తే మనకు కలిగే లాభాల గురించి ఆలోచించేవారు, ఇంటి చుట్టు పక్కల ఉండే వాళ్ళల్లో ఎవరు మనకు ఎక్కువ ఉపయోగపడతారో వాళ్ళకు దగ్గర కావడానికి ప్రయత్నించేవారు ధనవంతుల వల్ల లాభం జరుగుతుందని ఆశించి వారికి మర్యాద ఇచ్చేవారు పై అధికారుల వల్ల తనకు కలిగే లాభాన్ని అంచనా వేసుకొని, వారికి లంచమో, పార్టీనో మరేదో ఇచ్చి తమ పని పూర్తి చేయించుకొనేవారు, ఇలా చెప్పుకుంటూ పోతే వివిధ రంగాలలో పని చేసేవారు తమ కోసం, తమ కుటుంబాల అభివృద్ధి కోసం ఉపయోగపడేవారిని గుర్తించి వారిని మంచి చేసుకోవడానికి, వారికి కావలసినవి సమకూర్చి తమ పనులు పూర్తి చేయించుకొనేవారు ఎంతో మంది ఉన్నారు

ఇలా ఏదో ఒకటి ఇతరులకు ఇస్తే తప్ప వారు మనకు సాయపడరని చాలా మంది అభిప్రాయం ప్రస్తుత సమాజంలో ఇది నిజమే అని కూడా అనిపిస్తుంది అనగా ఎవరో కొంతమంది తప్ప మిగతా వారందరికి మనం ఏదో చేస్తే తప్ప వారు మనకు ఏమీ చేయరనేది వాస్తవం

కాని మనం ఒక విషయాన్ని గ్రహించలేక పోతున్నాం అనిపిస్తుంది అదేంటంటే మనం మన కుటుంబాలు, మనం ప్రేమించి, అభిమానించే వాళ్ళు అన్ని విధాలుగా అనగా ఆర్థికంగా, సామాజికంగా, ఆరోగ్యంగా బాగుండాలంటే పైన సూచించినట్లు కొంత మంది వ్యక్తులతోనే సాధ్యమా? ప్రస్తుత సమాజంలోని అందరు వ్యక్తులతో సాధ్యమా? అనేది ఆలోచించుకోవాల్సిన అవసరం ఉంది

రాజకీయ రంగంలోగాని, కళా రంగంలోగాని, పారిశ్రామిక, ఉద్యోగ మరియు వివిధ రంగాలలో ఉన్నత స్థానానికి ఎదిగి సామాజికంగా, ఆర్థికంగా, ఆరోగ్యపరంగా మొదలగు అన్ని విధాలుగా సంతృప్తికరంగా జీవిస్తున్న కుటుంబాలు సమాజంలోని విద్య వికసించేదెలా? 81 కుక్కడపు రమేష్‌

వివిధ సభ్యుల బాధ్యతారాహిత్యం వల్లనో, సమాజంలో కొనసాగుతున్న వివిధ దురలవాట్ల వల్లనో, విద్యా విధానంలోని లోపాల వల్లనో మరియు ప్రభుత్వం అనుసరిస్తున్న తప్పుడు విధానాల వల్లనో ఆ కుటుంబాలు ఇంటి పెద్దను కోల్పోయే ఒక్కగానొక్క కొడుకును కోల్పోయో లేక అ ఇంటి అడపడుచుల మానాలు కోల్పోయో, మరేదో సంఘటన జరిగి సమాజంలో మర్యాద కోల్పోయో అసంతృప్తితో జీవితంలో ఏదో పోగొట్టుకున్నట్లు వెలితిగా జీవించాల్సిన పరిస్థితులు ఎందుకు వచ్చాయో అలోచిస్తే ఆ కుటుంబాల బాధలకు, అసంతృప్తికి కారణం వారేగాక, వారి చుట్టూ ఉన్న సమాజమేనని తెలుస్తుంది

ఎందుకంటే భావి భారత పౌరులను తయారు చేసే గురువుల బాధ్యతారాహిత్యం ప్రభుత్వం అవలంబించే తప్పుడు విధానాలు మరియు వివిధ వృత్తులలో ఉన్న వ్యక్తులు తమ బాధ్యతలను సక్రమంగా నిర్వహించకపోవడం వల్లనే సమాజంలో విలువలు క్షీణించి పై కుటుంబాలు దు ఖ సాగరంలో మునగడానికి కారణమనేది వొస్తవం అని తెలుస్తుంది

పై సత్యాన్ని తెలుసుకున్న ఆయా కుటుంబాలు తమకు మరింత నష్టం జరగకూడదని తమకు వచ్చిన బాధలు మరే కుటుంబాలకు రాకూడదని ట్రస్ట్‌లు, ఫౌండేషన్స్‌ లాంటి స్వచ్చంద సంస్థలు స్థాపించి సమాజ బాగు కోసం తమ వంతు కృషి చేస్తున్నారు కొంతమంది చేతులు కాలాక ఆకులు పట్టుకున్నట్లు గాకుండా వారికి ఎలాంటి నష్టం జరుగక ముందే సమాజ మార్చు కోసం పని చేస్తున్నారు

'పై విషయాలను పరిశీలిస్తే సమాజంలో విలువలు దిగజారి దొంగలు దోపిడీదారులు ఉగ్రవాదులు చెడు అలవాట్లకు బానిసలై సమాజ చీడ పురుగులుగా మారినవారు ఎక్కువై వీర విహారం చేస్తుంటే చెడు అలవాట్లు లేని మంచిగా బ్రతుకుదామనుకునేవారు మరియు అమాయక సామాన్య ప్రజలు ఏ విధంగా సుఖంగా జీవించగలరు” మనం ఏ విధంగా సుఖంగా జీవించగలం”? మనం ఆర్థికంగా అభివృద్ధి చెందడానికి తోడ్చడేవారిని మన స్వార్ధం కోసం వివిధ ఆశలు చూపించి మంచి చేసుకొని మనకు కావాల్సినవి రాబట్టుకుంటున్నాం

కాని మానవుడు సంఘజీవి మానవులకు డబ్బు కన్నా అతి ముఖ్యమైన ప్రాణాలు, మానం, మర్యాదలు కాపాడేవారు సమాజంలోని సభ్యులే సమాజ సభ్యులు చెడిపోతే వీటిని కాపాడేవారు ఎవరూ ఉండరు కాబట్టి డబ్బు కన్నా ముఖ్యమైన ప్రాణాలు, మానం, మర్యాదలు కాపాడుకోవాలనే స్వార్ధం ఉన్న వాళ్ళమందరం ఎవరికేమైతే నాకేమిటి? సమాజమెటుపోతే నాకేంటి? అనే ధోరణిని వదిలిపెట్టి “సమాజ శ్రేయస్సే విద్య వికసించేదెలా? 82 కుక్కడపు రమేష్‌

మన శ్రేయస్సు” అనే నినాదంతో సమాజ బాగుకోసం మన వంతు ప్రయత్నం

చేద్దాం మన పిల్లలకు విలువలతో కూడిన మంచి విద్యను అందిద్దాం చక్కటి

సమాజాన్ని నిర్మిద్దాం సుఖంగా జీవిద్దాం

మనం చేయాల్సిన ఫ్రతిజ్ఞు

అ పిల్లలు మన అమూల్య సంపద నానా

అ పిల్లల సహజ సామర్భాలనుగుర్తించి, 2 నా టు న వారి అభిరుచులు, ఆనక్తులకు స్తు వే (ప్రాధాన్యతనిచ్చి, వారికిన్చమైన ల! . రంగంలో ఎదగడానికి ప్రోత్సాహం తేక! తనక ల! అందిస్తాము

అ ఆడ, మగ పిల్లల్ని సమాన దృష్టితో చూస్తాం వివక్షతకు తావివ్వం

అ చక్కటి ఆరోగ్యానికీ, అభ్యున్నతికీ మేము చిన్న కుటుంబాన్ని పాటిస్తాం

అ ఆదాయం కష్టపడి పనిచేస్తేనే సమకూరుతుంది కాబట్టి మేము మా డబ్బుని జూదం, మద్యం మరియు ఇతర దురలవాట్లకోసం ఖర్చుపెట్టం

అ చదువుకుంటేనే జ్ఞానం వస్తుంది కాబట్టి, జ్ఞానం వల్ల పిల్లలు జీవితంలో రాణిస్తారు కాబట్టి మేము పిల్లలకు బాగా చదువుకొమ్మని మరీమరీ చెప్తాం

అ మనమంతా అడవుల్నీ, పర్యావరణాన్ని కలిసికట్టుగా కాపాడుకుందాం కాలుష్యం అరికడదాం

అ మననం చేసే పనిని బాధ్యతగా చేద్దాం-బాధ్యతాయుత సమాజ నిర్మాణానికి తోడ్పాటునందిద్దాం

అ మనం ఒక్కొక్మరం కనీసం ఐదు మొక్కలు నాటుదాం

అ మన పిల్లల కళ్ళముందు మనం ఆదర్శ వ్యక్తులుగా నిలబడదాం

అ మనం ఏ వృత్తి స్వీకరించినా ఆ వృత్తిని ప్రేమిద్దాం నిజాయితీగా ఉంటూ ఆ వృత్తిలో రాణించడానికి ప్రయత్నిద్దాం

అ విద్యనూ, విలువలను జతపరచి భారతదేశాన్ని ఆర్థికంగా అభివృద్ధి చేసే లక్ష్యంతోనే మనం పనిచేద్దాం న

విద్య వికసించేదెలా? 83 కుక్టూపు రమేష్‌

పిల్లలు చేయాల్సిన ప్రతిజ్ఞ ఈ నేను అంకితభావంతో విద్యాభ్యాసం చేస్తాను పెద్దలను గౌరవిస్తాను అ నైతిక విలువలను పాటిస్తాను, నవ సమాజ నిర్మాణానికి కృషి చేస్తాను ఈ క్రమశిక్షణ పాటిస్తాను క్రమం తప్పక వ్యాయామం చేస్తాను అ విజ్ఞానాన్ని పెంచుకోవడానికి, వివిధ పుస్తకాలను చదువుతాను అ పారిశుద్దానికి ప్రాధాన్యతనిచ్చి, ప్రగతిబాటలో పయనిస్తాను అ రాజ్యాంగాన్ని గౌరవిస్తాను-బాధ్యతగల పౌరునిగా జీవిస్తాను అ నేను కనీసం ఐదు మొక్కలు నాటి వాటిని చక్కగా పెంచి పోషిస్తాను పర్యావరణాన్ని పరిరక్షిస్తూ కాలుష్యాన్ని అరికడతాను ఈ నా సోదర సమాజం బాధను తొలగించడానికి నిర్విరామంగా కృషి చేస్తాను అ దురలవాట్లకు దూరంగా ఉంటూ, బాధ్యత కలిగిన పౌరునిగా రూపొంది, నా కుటుంబాన్ని సత్యసంధతతో నిలబెట్టుకుంటాను అ నేను నిజాయితీతో కష్టపడి పనిచేస్తాను నా దేశాన్ని అభివృద్ధి చెందిన దేశంగా రూపొందిస్తానని వాగ్ధానం చేస్తున్నాను మ త (౯ నల అల విద్యకై లం? ప్‌ 84 కుక్త్కడపు రమేష్‌ వైన మ రొబాద్‌ = పు

ట్‌ న! రా శ ల్‌ న! న్‌ | ఇ న్న ల్‌ య , - మో; ్గో (|| స ( సం. ల వటం యయ 1 యూ గ క గా ల గ; || 1 గ ణే గి (| | 4! లతీఫ్‌ | న | | మహ్మద్‌ (2 న ( | అదిమళ్ళ వరమేశ్‌ టుణనం శీ కష టకా గ 5౯ షమ గ [ ళ లాకు (శ దీ | 1 వ... స స 4 మ స మ్లునిపంపుల వా క ల ల... ఉద్ద్యూసటుత్యు, | వ సరన. వాళు (౧ నీయ య గంరాలా(విరొగ, షం న ర 1... / ౧ తా || మేణ్‌ | నో | కై ఫీ బహుముఖ ప్రజ్లాశాలి రమేశ్‌ సీ రీ బహు అలజ్హారాల ఈ చె గ యక ట్ట] గ్గ ల్‌ క్షా న ॥ ॥ ల అంచాలునావు జుగ | ఉపాొధారయయునగా, రచయితగా, సామాల॥ | వమంకుంం నాం కదు ఎన్యయాలో. కర్మెర్‌ అతో ఎయునును భో పేకరుధిగా రాకిందు. అవన చూ రంల కరి ము వారు యః | ళీ శ్స్‌లీ కధలు లలిపాట లారా లిధ్వార్యంకు లోభన అదు అరై ఆక్‌ భల లమేన్‌ పణ వ తా త్స సై శీ ప్రముఖుంచే మన్మారాయి. రిదార్టు. న్నే అక్‌ చ. ఆల ణ్‌ ఓ. అంజు అల్‌ యా ప ఛై హన ము టెడ్‌ న బా. కాాక్టాను ళ్‌, లలాట యు కల త కనక సా క ర పాలలానా స రూ జ రం ర మే ఎ భె ౮ టు ఓ రంగాలు గజ | చ న వ శ్‌ళా మ ఇ లో స న లం ఆ. అుబాయు న్‌ న న స న = లం || ళ్‌ గా ల య శా! షు ణ్‌ కన న భం న స గ ర్ట న ప నా ఇ న క. న జో న ర న పండ లం క బు నఖ. క స ౪. మ చ ర యా. నట ఆ క తత స న యును మనమ అలు న సు. న. జా! నా నప దుమాశా హద తజాతాపా ఆల సఖా భాజగా టం లో ఓ న్‌ ననన ర వ వమ వసాద వనమాలి క న. న మాల్లో విట? పై క టల ౫ గవ వా... న కా న్‌ య నము త్రం పా | మ నస్ణైన్నా అతా ా పొందా లయ! ని గన్ని! వా తి యా శా అవా ఆడాంరై లా ఎలాటి -- ర హొ హే కర తాటక రి నే ల ఆలం న న్‌ న ర్ట వా న గి లు ల! క్‌ సన్‌ల వం చసన పన విం అలఅ ఎ౨తో న. భన సా న న షు ఉంై లో స క క క నా న ల టాం ల న. జ. గాజుల తె. క్రీ రామనగా బీ ఆ ॥ హమ |. (గ లావా యా. ల ఛలేమాతగా రమేశ్‌ ప్రర్భ్థాయి. లా | న గో [ ను... | పరిరకణథ కప చేయాలి ఉపాధ్యాయులు ప్రభుత్వ పొరశాలలి పరిరక్షణకు రష | 4 రన గమ లు ్త్‌ /.! ఈ! యు ఢీ] గీ ళాళ్ల 2 తే ళా | కి (మ క ర క ఇ [లై కీట న క వం పా గ. నే ([ టు... హు క యాము నరా అటి. బం మేం ్ట శంకా లి జ వ ఇ. ౧|| సస ల బే త్త యమ ర్‌ నలు 1 చవ వ శి జై సై గ నం ర్ట రా రా న గ్‌ (| || శ జ మా యా యశ సా. టో వ గా అయ ఆం9 న 1 ఆమససేడ! ళో ఎల్‌ అటా చై అం లాభారా ములు జ జ

జె వికసిం చేదెలా' | న్‌ ఉపాధ్యాయులు; ప్రా,పా, దుబ్బాక, మం॥ రామన్నపేట, జి నల్లగొండ | ప! స్వస్థలం; గ్రాః మునిపంపుల, మం! రామన్నపేట, జ నల్లగొంద. | జననం: 10-06-1981 ల్లో ఉద్యోగంలోచేరిన తేది : 17-10-2002 పొందిన అవార్డు: జిల్లా ఉత్తమ ఉపాధ్యాయుడు

, కుక్కడపు రమష్న్‌ సెళ:9949304148,9492360528

వం యమ బి ఇ 6౮40 4700640/650720/90972240.007/72 , ఎం.ఏ; వీ.ఎస్‌సి; బి.ఇడి. (రో/ 6౮:

అ ఈ పస్తకంలో తల్లిదండ్రులు, ఉపాధ్యాయులు, పిల్లలను అర్ధం చేసుకొని వారిలో జ్ఞాపకశక్తిని, సహజ సామర్భాలను మరియు అభ్యసనాన్ని పెంపొందించుటకు నిర్వహించాల్సిన బాధ్యతలను గుర్తు చేస్తూ బాధ్యతాయుత సమాజం నిర్మించుటకు అందరం కలిసి కృషి చేయాలని వివరించిన తీరు అద్భుతం. - ఫూల రవీందర్‌ ఉపాధ్యాయ 466.

అ తల్లిదండ్రులు, ఉపాధ్యాయులు మరియు. సమాజం పాఠశాల విద్యాఖివృద్ధిలో భాగస్వాములైకే. ప్రాథమిక విద్య అన్ని విధాలుగా అభివృద్ధి చెందదమేగాక విద్యా ప్రమాణాలు మెరుగౌతాయి. ఈ ప్పస్తకం పిల్లలు పొందుతున్న విద్యను అభివృద్ధి పరచడానికి ఉపాధ్యాయులు బోధనా విధానాలపై కొన్ని ప్రయోగాలు చేయడానికి మార్గ

దర్శిగా ఉపయోగపడుతుందని నా అభిలాష. - పాతూరి సుధాకర్‌రెడ్డి, ఉపాధ్యాయ ౬౮.

అ చిన్న వయసులో ఎక్కువ జ్ఞానాన్ని సంపాదించిన రమేష్‌ ఆదర్శ ప్రాయుడు. రమేష్‌ రాసిన ఈ పుస్తకం (ప్రతి ఉపాధ్యాయుడికి ఒక కరదీపికగా, దిక్సూచిగా నిలుస్తుంది.

• ప్‌, సతృనారాయణరెద్రి (1౩ టిల్లా కలర్‌ నల్లగొంద

న! గట సా రంగంల్ర ౬0 రీరగల్రై ౮౮౯2 రింంగ్‌ ౮౧ అలేంలంంం వసలం 126 4న లీ లుంంతలగంల ఇరలత్‌ గొపు ఏం ఖా 2 లయం రీంంద్‌ గ 60%ంగా 22 ఎం001 ఉలేగాలింగ - గిల 106002 ంయయ్‌ వీంంంణగి?

పగల గంలంంాలంగ 0 7టలకీలందా 6/20/0000

ఈ ఈ పుస్తకంలోని అంశాలన్నీ రమేష్‌ ఓ విద్యార్థిగా, ఓ ఉపాధ్యాయుడిగా, ఓ సామాజిక స్పృహ కలిగిన రచయితగా, విద్యా విధాన సంస్మరణాభిలొషిగా పొందిన అనుభవాలే.

• దొ॥ కూరెళ్ళ విఠలాచార్య, అభినవ పోతన, అక్షర కళా స్యమాట్‌

అ (ప్రస్తుత విద్యా వ్యవస్థ దిగజారిపోవదానికి గల కారణాలను అన్వేశిస్తూ ఒక ఉత్తమ ఉపాధ్యాయుడిగా తనవంతు _ బాధ్యతను నిర్వర్తించే క్రమంలో విద్యార్థులను, తల్లిదండ్రులను, ఉపాధ్యాయులను పరిశీలించి, వరిశోఢధించిన అంశాలను ఏర్చి, కూర్చి. తన అభిప్రాయాలను పది మందితో పంచుకోవాలనే ఉద్దేశ్యంతోనే రమేష్‌ ఈ పుస్తకాన్ని రాశాడు.

• దాః తందు కృష్ణ కౌండిన్య, అధ్యక్షులు, సాపొతీ మిత్రమందలి |