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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la institución educativa Francisco Antonio Zea, los estudiantes del grado sexto presentan dificultades en habilidades lingüísticas específicamente en su ortografía; las fallas más comunes son: la asignación de tildes, la utilización de algunas letras como s, c y x. En general una escritura errónea, generando que los estudiantes tengan una mala redacción en sus proyectos, actividades y exámenes.

ALCANCE

La herramienta didáctica “SabeScrib” afianzará y evaluará los temas de ortografía aprendidos durante la herramienta con tres distintos niveles: El primer nivel consiste en preguntas de selección múltiple, en el cual reforzarán sus conocimientos acerca de la ortografía. El segundo nivel consiste en un arrastra y pega en el cual deberán unir la palabra con su ilustración correspondiente. El tercer nivel evaluará lo aprendido con un completa frase donde se corrigen y ubican en seis espacios dentro del texto con sus palabras correspondientes. Los tres cuentan con una mascota que será de ayuda para resolver cada nivel.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar por medio de una aplicación didáctica compuesta por tres niveles de juego que amplíen, refuercen y evalúen los conocimientos ortográficos de los estudiantes de grado sexto de la institución educativa Francisco Antonio Zea.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  1. Definir las necesidades del cliente para dar cuenta del problema principal de los usuarios acerca del tema.
  2. Analizar las necesidades del cliente y su problemática acerca del tema.
  3. Diseñar el prototipo del software y probar si el flujo de interacción es correcto o si hace falta ajustarlo.
  4. Codificar el software de acuerdo a las necesidades del cliente.
  5. Probar el correcto funcionamiento de la herramienta didáctica para verificar que no haya margen de error.
  6. Validar junto con el cliente que se hayan cumplido con los parámetros propuestos.
  7. Mantener y evolucionar la herramienta didáctica creando nuevas actualizaciones.

ANTECEDENTES

Entre los factores de los errores ortográficos está la falta de lectura por parte de los estudiantes, la falta de mayor compromiso por parte de los educadores implicados en el proceso educativo de los estudiantes. Por lo tanto, en este sentido, los factores sociales que influyen en el buen o mal uso de la ortografía, afectan significativamente en la mala ortografía de los niños(as). "Los errores ortográficos son por falta de lectura, pero también dependen de cómo los individuos procesan la información”. Así, las personas con memoria visual, si tienen dudas de cómo se escribe una palabra, la escriben para comprobar si coincide con su recuerdo visual. Pero una persona con memoria auditiva hace esta comprobación vinculando la palabra a su sonido, lo que le lleva a cometer más errores.